Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
PHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn êu, điêu đó đòi hói con người có nhừng nhìn nhận, đánh giá, phân tích vê các vẩn đê xà hội sâu sâc, đây đủ và toàn diện hơn. Trong bôi cảnh toàn câu bùng nô thông tin như hiện nay, việc đọc sách và nhu câu tiếp cận với thế giới cần phái có sự chọn lựa. Trình độ văn hóa của mòi cá nhân, mòi quốc gia Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn được đánh giá bẵng năng lực nắm bắt, tiếp nhận thông tin, xù’ lý thông tin từ các loại văn bàn khác nhau. Người có kiên thức không chi là người được đRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
ào tạo một cách bài bán mà còn là người biết nắm bắt thông tin, biẽt đọc hiếu và chắt lọc, sừ dụng thông tin một cách hiệu quả nhất. Ở đâu có nhiều ngPHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn pháp dạy học luôn là vãn đê được quan tâm hàng đâu của ngành giáo dục. Điẽm mẫu chốt của đối mới phương pháp dạy học là việc người học - đôi tượng của hoạt động dạy, chủ thế của hoạt động học -được cuõn hút vào các hoạt động học tập do giáo viên tố chức và chỉ đạo, đê khám phá những điều mình chưa r Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn ô, chứ không phải là tiẽp thu một cách thụ động nhừng tri thức đà được giáo viên sắp đặt, từ đó nắm chắc kiến thức, kì năng, không rập khuôn theo nhữnRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
g khuôn mâu sẵn có, được bộc lộ và phát huy tiêm năng sáng tạo. Không chỉ đổi mới phương pháp dạy học mà còn dõi mới hình thức, phương pháp thi, kiếm PHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn D. Trong báo cáo chính trị Đại hội Đàng toàn quốc lần thứ XI nêu rõ: Đối mới chương [rình, nội dung, phương pháp dạy và học, phương pháp [hi, kiếm ưa theo hướng hiện đại..; Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khoá XI vê đối mới cãn bàn, toàn diện giáo dục và đào tạo viết: tiêp tục đôi mới mạnh mẽ phươn Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn g pháp dạy và học... Đôi mới càn bán hình (hức và phương pháp thi, kiếm ưa và đánh giá kết quã giáo dục, đào tạo, báo đám (rung [hực, khách quan... tùRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
ng bước [heo các tiêu chí tiên tiên được xà hội và cộng đông giáo dục giáo dục thế giới tin cậy và công nhận...; chiến lược phát triển giáo dục giai đPHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn h giá kẽt quà học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, [ựgiác, chủ động, sáng tạo và nâng lực (ự học của người học...1.1.3.Ngừ vãn luôn luôn đóng vai trò là một trong những bộ môn chính yếu trong trường THPT. Hơn thê nừa, với đặc thù riêng về sự chính xác tương đói, sự phụ thuộc vào1cảm Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn xúc của người dạy và người học mà vãn đê dạy và học Ngừ vãn luôn được quan tâm đặc biệt. Mục tiêu chung của môn Ngừ vãn ở THPT là trên cơ sở đà đạt đRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
ược của chương trình Ngừ văn THCS, bôi dưỡng thêm một bước năng lực Ngừ văn cho học sinh, bao gồm nàng lực đọc hiếu các vãn bán thông dụng (văn, thơ, PHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn tạo, Ban liên lạc các trường Đại học sư phạm toàn quốc, Kỷ yêu Hội tháo khoa học dõi mới nội dung và phương pháp dạy học ở các trường Đại học sư phạm, Hà Nội 2004). Học sinh luôn tiếp xúc trước hết với vãn bán và chính vì thê mà định hướng phương pháp đọc hiếu là vô cùng cân thiết.1.1.4.Đáp ứng yêu Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn cầu đối mới hình thức, phương pháp thi, kiếm tra và đánh giá kết quà giáo dục, từ những năm gần đây, trong các kì thi THPT quốc gia, thi học sinh giòRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
i các cãp, đê thi môn Ngừ vãn đã thay đối. Đổi mới cả nội dung thi và cách thức hỏi nhâm đáp ứng mục tiêu phát triển năng lực và khả năng vận dụng vãnPHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn mời học sinh phài biết cách lình hội tri thức các văn bàn ngoài chương trình, có vậy mới đáp ứng được đòi hỏi của xà hội và thích ứng với các kì thi nhất là kì thi học sinh giỏi cãp quõc gia. Nhưng khả năng tự đọc hiếu vãn bán của các em còn rất hạn chê, nhất là với những vãn bán mới chưa được học. Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn Vì vậy cân có sự hướng dần của giáo viên đê học sinh có những kĩ năng cơ bàn khi đọc hiếu các vãn bán ngoài chương trình với từng chẽ loại, dạng bàiRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
cụ thể.Bộ SGK lớp 10 Nâng cao có hai bài học Đọc hiếu vãn bủn vãn học và Đọc hiếu vãn bàn trung đại nhưng thiẽt nghĩ như thẽ vân chưa đủ đẽ có thẽ giúPHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn đọc, hiếu tác phàm ngoài chương trình cho học sinh chuyên Vãn làm vãn đê nghiên cứu.Chúng tôi hi vọng đây là một tài liệu cân thiết, bố ích dành cho giáo viên Ngừ văn và học sinh THPT, nhất là học sinh học các lớp chuyên văn nhăm nâng cao chât lượng dạy học, nâng cao hiệu quá ôn luyện thi.1.2.Mục đ Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn ích của sáng kiến kinh nghiệmXuất phát từ thực trạng đã nêu, trên cơ sờ kê thừa, phát huy thành tựu nghiên cún của những người đi trước, chọn đề tài RRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
èn kỹ nâng đọc, hiếu tác phàm ngoài chương trình cho học sinh chuyên Văn chúng tôi hướng tới mục đích cơ bàn sau: giúp các em có kĩ năng đọc hiếu đẽ nPHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn em luyện tập. Nhờ đó, học sinh se hoàn toàn lự tin, chủ động, sáng tạo trong quá trình lĩnh hội.3PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG2.1. Cơ sờ lý luận cùa vân đê2.1.1 Khái niệm đọc hiếu vãn hãnĐọc hiếu văn bản là tiên (rình thầm thâu cảm nhận những nét nghía mà văn bản gợi ra cho người đọc. Qúa trình đó yêu câu n Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn gười đọc phải phát huy tôi đa trí tường tượng và trở thành bạn đọc sáng tạo đẽ hiếu và tìm ra chân lí.Đọc tác phẩm văn chương là một quá trình phát hiRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
ện và khám phá nội dung ý nghĩa xã hội, con người, thời đại trong câu trúc hình tượng thãm mì của tác phẩm đan xen giừa hoạt động nhận thức, đánh giá PHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn i tạo âm thanh từ chữ viết mà còn là quá trình thức tình cám xúc, quá trình tri giác và nhuàn thâm tín hiệu đẽ giãi mà ngôn ngừ, mà nghệ thuật, mà vãn hóa đông thời với việc huy động vốn sõng, kinh nghiệm cá nhân người đọc đẽ lựa chọn giá trị tư tường thấm mì và ý nghía vốn có cùa tác phẩm. Đọc là c Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn húng ta đón đâu nhừng gì mình đang đọc qua từng từ, từng câu, từng đoạn rôi quay lại về với nhừng gì đọc qua đế kiếm chứng và đi tìm họp sức của tác gRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
iá đẽ (ác phẩm được tái tạo (rong tính cụ thẽ và giàu tướng tượng. Độc giã là người đồng sáng tạo với nhà vãn, có khác chăng là nhà văn đi từ tư tườngPHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn ới.Quan niệm vê đọc hiếu cùa PISA: Đọc hiếu là sự hiếu biết, sử dụng và phản hôi lại trước một văn bán viết, nhăm đạt được mục đích, phát triển tri thức và tiềm năng cùng như việc tham gia hoạt động của một ai đó trong xã hộiNêu như đọc là sự tiếp xúc văn bàn vê mặt ngôn từ, câu chừ tiực tiêp thì hi Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn ếu được coi là sự tiếp xúc vãn bàn vê mặt bên trong, (ức là nhừng nội dung tiềm ẩn. Hiểu tức là nắm vừng và vận dụng được. Hiẽu tức là biết kì và làmRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
tốt. Hiếu một đổi tượng không chi dừng ờ quan sát, nắm bãt cái bê ngoài.Bàn chất cùa hoạt động đọc hiếu văn bàn là quá trình lao động sáng tạo mang tíPHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn c cám nhận, lí giải, thưởng thức, ghi nhớ và đọc nhanh mà nãng lực lí giài là quan trọng nhất. Đọc- hiếu là hoạt động duy nhất đê học sinh tiếp xúc trực tiêp với các giá trị vãn học, tránh sự áp đặt từ bên ngoài kẽ cá từ thây cô, ngăn chặn được sự suy giám năng lực đọc của học sinh trong điêu4kiện c Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn ác phương tiện nghe nhìn ngày càng phố biến... Điêu này rất phù họp với quy luật tiếp nhận văn học và quy luật phát triển tư duy cùng như sự hình thànRèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn
h nhân cách.2.1.2.Khái niệm năng íực đọc hiếuNăng lực đọc hiếu văn bàn là tổng hợp nhừng khả năng hiểu, cảm thụ và lình hội cũng như chiếm lĩnh, trở tPHÀN THỨ NHẤT ĐẶT VÃN ĐÊ1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm1.1.1.Xà hội càng phát triển, nhu câu mở rộng hội nhập và giao lưu thế giới ngày càng nhiê Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn niệm năng lực đọc hiếu văn bàn là toàn bộ quá trình tiếp xúc trực tiếp với vãn bàn; là quá trình phàn hôi, sừ dụng vãn bàn.Đọc hiếu không chi thông hiếu đúng nội dung thông tin của vãn bàn mà còn phài hiếu cá vai trò, tác dụng của các yếu tố hình thức của văn bàn trong việc biểu đạt nội dung, nhất l Rèn kỹ năng đọc, hiểu tác phẩm ngoài chương trình cho học sinh chuyên văn à với vãn bàn vãn học.Theo nghiên cứu của tác giả Nguyên Thị Hông Vân, năng lực đọc hiểu sè bao gồm 4 thành tổ/ kì năng thành phân là:Gọi ngay
Chat zalo
Facebook