sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
Sớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ở sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 SỐ MủLĩnh vực/cấp học: Toán/THPTTác giàVù Văn CườngBùi Đức QuangTrinh độ chuyên mônThạc sĩThạc sĩChức vụHiệu trườngTổ trường to Toán - TinNoi công tácTrường THPT Xuân TRường BTrường THPT Xuân Trường BXuân Trường, ngày 28 tháng 8 nâm 2021BÁO CÁO SÁNG KI ẺNI.Điểu kiện hoàn cành tạo ra sáng kiếnKiến t sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 hức về phương trinh là một trong nlìừng nhóm kiến thức cơ bân nhất được trinh bày ờ trong chương trình toán THPT. Hê thống bài tập về phương trình nóisáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
chung không nhùng phong phú và đa dang mà còn rất quan trọng đối với học sinh, điều đó đà và đang được thể hiện qua các kỳ thi Tốt nghiệp THPT và cácSớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ở sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 g các năng lưc tư duy cho học sinh là một trong các nhiệm vụ cơ bân của quá trình dạy học. đồng thời lã một yêu câu thường xuyên vã cần thiết nhăm thực hiện mục đích giáo dục toán học. Trong đó việc phát triển năng lực giai toán về chủ đề liên quan cho học sinh Là một nhiệm vụ rất quan trọng của nhà sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 trường phố thông nước ta hiện nay. Vi vậy, người thây không chi cung cấp cho học sinh phương pháp giãi, những dạng toán cụ thê mã còn cần phải thôngsáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
qua nó rèn luyện cho học sinh các kì năng thực hiện nhanh vã chính xác bãi toán liên quan nhằm đáp ứng tốt nhất các kì kiếm tra, đánh giá hay các ki tSớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ở sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 ài dòng không cần thiết. Mục tiêu cuối cùng cần đạt tới là làm the nào cho học sinh nấm được mối quan hệ biện chứng giừa các khái niêm, đồng thời hiểu và nhớ các kiến thức cơ bân của mòn học đê tính toán, suy luận nhanh gọn để giãi quyết van đề đặt ra.Trên tinh thần đó, chúng ta cần tàng cường cho h sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 ọc sinh vận dung kiến thức vào nhiều tinh huống khác nhau thòng qua hè thống các ví du. bài tập đa dạng, phong phú đê giúp rèn luyện, phát triên tư dusáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
y cho học sinh. Khi đó học sinh biết nhìn nhận mọi vấn dề dưới nhiêu góc độ khác nhau. Không những vậy mà thòng qua việc giai các ví du trong chu để cSớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ở sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 lừ sự hiểu biết. Giúp học sinh hiếu biêt hơn về phương trình mủ nói riêng và phương trinh chửa ân ờ số mù nói chung là góp phần làm cho các em say mê môn toán và các môn khoa hoc khác.Đê nâng cao hiệu qua giáo due và góp phần đáp ứng nhu cầu đôi mới giáo dục ờ nước ta hiên nay trong dạy học mòn toán sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 ờ nhà trường Phô thòng chúng tôi nghiên cứu đề tài: MỌT SÓ PHƯƠNG PHÁP ĐẠC BIỆT TÌM NGHIỆM NGVYÊN ĐÓI VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHƯA ẢN Ờ SỚ MỪ”.II.Mô tà giaisáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
pháp1. Mô tà giãi pháp trước khi tạo ra sáng kiếnChủ đề về giãi phương trinh nói riêng hay lim nghiệm nguyên trong các phương trinh là vô cùng quan tSớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ở sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 i giãi phương trinh là đi lim lập nghiệm của phương trinh đó. dẫn lới bài loán lỉm nghiệm nguyên của phương trình nói chung thì học sinh mới chi dứng Lại ờ mức quen thuộc Là di tim tập nghiệm cua phương trinh sau đó chi ra nghiệm nguyên cùa phương trinh hoặc đi giãi phưimg trinh đó gập râl nhiêu khó sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 khăn mà chưa biêl và chưa được cung cáp các phương pháp đặc biệt nào giúp các cm giãi quyềl nhanh gọn. Dồi khi chúng ta chi cân dựa vào tính chất dặcsáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
biệt dè cỏ dược tất cà các nghiệm nguyên cua phương trinh dỏ mặc dù không cần chi tiết di tim tập nghiệm.Trong dể thi Tốt nghiệp TIIPT hai năm gần dâSớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ở sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 a cho nhiều học sinh khỏ khăn nhài định trong việc tim hướng giãi quyết. Một trong nhùng khó khăn mà học sinh gặp phái là chua khai thác hết tính chất về số học nói chung cùng như lính chất chia hết, tính chất đồng dư...nói riêng hay việc áp dụng các đánh giá, các tính chất hãm sổ.Trong quá trinh dạ sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 y học của mình, chủng lôi nhận thấy nếu cung cấp cho học sinh đầy đu kiến thức nêu trên và cách nhìn nhận bài toán vê tìm nghiệm nguyên của phương trìsáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
nh chửa ân ở số mù thi các bài toán thuộc phạm irủ này học sinh sẻ giãi quyết đơn giãn hơn.Một số phương pháp quen thuộc với loại toán này mã các em hSớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ở sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 dơn gian dê lìm nghiệm nguyên. Trong sáng kicn này, chúng lôi xin trình bày chủ yêu bòn phương pháp đặc biệt dưới đày nhám giãi quyết các bài toán ỡ mức độ vận dụng trong chu dề cùng như không chi bó hẹp trong phương trinh mù một ẩn mà các em đà quen thuộc mà còn trong các phương trinh ỡ dạng rộng sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 hơn đó là phương irình chứa ân ờ sô mù và nhiêu ân.2.Mô ta giãi pháp sau khi tạo ra sáng kiếnDôi với phương trinh một ân mà ân ớ sô mù thì nhiêu trườnsáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
g họp la còn gọi là phương Irinh mù như Irong sách giáo khoa lớp 12 hiện nay, thì vê phương pháp giai chúng ta dà nghiên cứu rất kĩ từ dó chúng ta chiSớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ở sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 ỡ sò mù sau này la quen gọi là “phương trình mù nhiều ẩn".Vấn dề dặt ra trong sáng kiến là chúng tỏi không dưa ra các phương pháp giãi như dà biết vói phương trinh mù một ấn với các phương pháp quen thuộcnhư: Phương pháp đưa về củng cơ sổ. phương pháp logarit hóa hay phương pháp đặt ân phụ mà ớ đây sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 chúng tòi chì đưa ra bốn phương pháp giãi cơ bàn nhất cua loại phương trình này. Đó là việc sư dung phương pháp đồng dư. phương pháp đánh giá cùng nhsáng kiến kinh nghiệm THPT21 70
ư việc phối hợp chúng trong giãi phương trình nghiệm nguyên dạng này vã cuối cũng là phương pháp hàm sổ.2.1. Phương plìáp đồng dưTrước tiên chúng ta nSớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ở sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 1 thi a :C.Tính chất 4: Neu a :m và b:n thi ab.mn.Tính chất 5: Neu a ':b,a \c và ƯCLN(b,c I = 1 thi a :bc.Tính chất 6: Trong m số nguyên liên tiếp bao giờ cùng tồn tại một số là bội của m. sáng kiến kinh nghiệm THPT21 70 Sớ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNHTRƯỜNG THPT XUÂN TRƯỜNG BBÁO CÁO SÁNG KIÉNMỘT SỚ PHƯƠNG PHÁP ĐẶC BIỆT TỈM NGHIỆM NGUYÊN Đối VỚI PHƯƠNG TRÌNH CHÚA ẨN ởGọi ngay
Chat zalo
Facebook