(SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực
(SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực
1.LỜI GIỚI THIỆUDạy học tùng môn học riêng rè như hiện nay có tác dụng cung cãp kiẽn thức khoa học logic, chặt chè, có hệ thõng của tùng lình vực và t (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực tạo điêu kiện phân hóa theo định hướng nghê nghiệp của HS.Tuy nhiên, điều này cùng nảy sinh nhũng bãt cập như khó phát triẽn năng lực HS và dân đẽn tâm lý giáo viên nào cũng cho môn của mình là quan trọng, môn nào cũng muốn đưa nhiêu kiẽn thức vào sách giáo khoa dàn đến quá tái đối với HS. Tích hợp (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực và dạy học tích hợp sè góp phần khắc phục nhùng bãt cập trên.Trước đây, các khoa học tự nhiên nghiên cún theo tư duy phân tích, mồi khoa học nghiên cú(SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực
n một dạng vật chãt, một hình thức vận động của vật chãt trong tự nhiên. Nhung bàn thân gióri (ự nhiên là một thẽ thống nhất, mọi sự vật, hiện tượng t1.LỜI GIỚI THIỆUDạy học tùng môn học riêng rè như hiện nay có tác dụng cung cãp kiẽn thức khoa học logic, chặt chè, có hệ thõng của tùng lình vực và t (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực à giài quyết các sự vật, hiện tượng ãy, cần huy động tỗng hợp các kiến thức và kĩ năng từ nhiều lình vực khác nhau. Như vậy, dạy học tích hợp sẽ giúp người học tiếp cận tốt hon với bàn chất của tự nhiên và xà hội.Ngoài ra trong quá trình phát triên của khoa học và giáo dục, nhiêu kiẽn thức, kĩ năng (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực chưa hoặc chưa cần thiẽt trở thành một môn học trong nhà trường, nhung lại rất cần chuân bị cho học sinh đẽ họ có thê đối mặt với nhùng thách thức của(SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực
cuộc sông: do đó cần tích hợp giáo dục các kiên thức và kì năng đó thông qua các môn học.Khi thực hiện dạy học tích hợp, các kiến thức gần nhau, liên1.LỜI GIỚI THIỆUDạy học tùng môn học riêng rè như hiện nay có tác dụng cung cãp kiẽn thức khoa học logic, chặt chè, có hệ thõng của tùng lình vực và t (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực ..Do vậy, có thê khắng định tích hợp là phương thức tốt nhất đê dạy học phát triên năng lực.2.TÊN SÁNG KIẾNDạy học tích hợp “Tĩẽí 46 - Bài 41: Sừ dụng hợp lí vá cài lạo (ự nhiên ờ đồng bổng sông Cửu Long” môn Địa lí lớp 12 theo định hướng phát triền năng lực.3.TÁC GIÁ SÁNG KIẼN-Họ và tên: Vù Thị Hạn (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực h-Địa chì tác già sáng kiến:.trường THPT Tam Đào 2-SỐ điện thoại: 0976 149 015.E_mail:vuthihanh.gvtamdao2@vinhphuc.edu.vn4.CHỦ ĐÂU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN(SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực
Tác giả cùng với sự hồ trọ' của Trường THPT Tam Đảo 2 vẽ cơ sở vật chất - kỳ thuật trong quá trình viết sáng kiến và dạy thực nghiệm sáng kiến.5.LĨNH 1.LỜI GIỚI THIỆUDạy học tùng môn học riêng rè như hiện nay có tác dụng cung cãp kiẽn thức khoa học logic, chặt chè, có hệ thõng của tùng lình vực và t (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực uy trình xây dựng một1chủ đẽ tích hợp liên môn, đông thời áp dụng vào giáng dạy trong chương trình địa lí lớp 12.6.NGÀY SÁNG KIẼN ĐƯỢC ÁP DỤNG LĂN ĐẦU HOẶC ÁP DỤNG THỬLân đâu áp dụng: tháng 04 năm 2018, tiẽt học môn Địa lí tại lớp 12A2, tiẽp tục được chỉnh sừa và áp dụng trong năm học 2018 - 2019.7. (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực MÔ TÀ BÂN CHÃT CỦA SÁNG KIẾN7. 1 Ve nội (lung cùa sáng kiến7. 1.1 Nhừng (liêu kiện cho việc nghiên cứuTôi lựa chọn trường THPTTam Đảo 2 vì trường có n(SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực
hùng điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cún:+ Lành đạo nhà trường luôn quan tâm, sát sao chuyên môn, nồ lực trong bôi cành dõi mới căn bàn toàn diện 1.LỜI GIỚI THIỆUDạy học tùng môn học riêng rè như hiện nay có tác dụng cung cãp kiẽn thức khoa học logic, chặt chè, có hệ thõng của tùng lình vực và t (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực g nhiều năm, có lòng nhiệt tình và trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh.+ Học sinh: Học sinh được chọn tham gia nghiên cứu đều tích cực chù động, thành tích học tập của năm trước ở mức trung binh, khá trở lên.7.1.2 Các bước thực hiện giãi phápBước 1: Xác định mục tiêu bài họ (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực c theo chuãn kiên thức, kĩ năng, thái độ, (lịnh hướng phát triẽn nấng lực và các nội dung liên mòn có liên quan (lẽn bài học.a.Kiến thứca.l Môn Địa lí(SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực
Trình bày được khái quát vị trí địa lí và phạm vi lành thô của vùng.Phân tích được nhửng thế mạnh và hạn chế vè tự nhiên cùa Đồng bâng sông Cừu Long (1.LỜI GIỚI THIỆUDạy học tùng môn học riêng rè như hiện nay có tác dụng cung cãp kiẽn thức khoa học logic, chặt chè, có hệ thõng của tùng lình vực và t (SKKN CHẤT 2020) dạy học tích hợp tiết 46 – bài 41 sử dụng hợp lí và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông cửu long môn địa lí lớp 12 theo định hướng phát triển năng lực SCL thành một khu vực kinh tẽ quan trọng cùa cà nước.1.LỜI GIỚI THIỆUDạy học tùng môn học riêng rè như hiện nay có tác dụng cung cãp kiẽn thức khoa học logic, chặt chè, có hệ thõng của tùng lình vực và tGọi ngay
Chat zalo
Facebook