Phí tải tài liệu: 150.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 43 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

QUÂN LÝ HÀNH VI CỦA HỌC SINH TRÊN LỚP HỌC1.Lớp học và quản lí lớp học1.1. Lớp họcLóp học là gì?“Lớp học” là một thuật ngừ đa nghía: a) Lớp học trước h

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học hết là một nhóm xà hội đặc thù, mà các thành viên có hoạt động chung là học tập, tu dường và phát tri ẽn, nhưng giừa các cá nhân có nhừng mục tiêu riê

ng, có sở thích và năng lực khác nhau, cùng hoạt động trong một khoảng không gian và thời gian nhất định, trong đó tại một thời điếm, diên ra nhiêu ho TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

ạt động của mọi thành viên trong lớp; nhiêu sự kiện xáy ra, nhiều sự kiện ngoài ý dự kiên của cả giáo viên lân học sinh và khó kiềm soát; b) Lớp học l

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

à một tổ chức xà hội, có quá trình hình thành và phát triển như mọi tõ chức xà hội khác, vì vậy, lớp học mang đặc trưng của tô chức xà hội, với các hi

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học ôn tại của lớp diễn ra trong cà một năm học, thậm chí, nhiêu nãm (cá khóa học), vì vậy mọi tác động của từng cá nhân trong lớp có ảnh hường rãt lớn tớ

i sự phát triên cùa các thành viên - nhũng người trẻ tuổi đang trong giai đoạn học tập và phát triẽn; c) Lớp học, với tư cách là một nhóm học tập, là TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

môi trường đẽ các thành viên trong lớp học tập lấn nhau và là phương tiện đê GV tác động tới các cá nhân trong dạy học và giáo dục, trong đó các cá nh

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

ân học sinh có khả năng ảnh hưởng lân nhau rất mạnh và rất nhanh ; d) Lớp học là sự họp nhất cùa nhiều cá nhân, vì vậy, mọi diên biên tâm lí, mọi hoạt

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học và các phương tiện vật chất phục vụ cho hoạt động học và dạy cùa học sinh và giáo viên. Việc bõ trí không gian và các phương tiện trong đó có ành hưở

ng rãt lớn tới hiệu quả học tập và tu dường cùa học sinh.1.2. Các yêu tò tám lí xà hội phò biên trong tập thè lóp1với tu' cách là một tố chức xã hội đ TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

ặc thù, lớp học có đây đủ các yêu tô tâm lí xà hội của một nhóm xã hội.* Bâu không khí tâm lý xà hội trong lớpBâu không khí tâm lý xã hội là trạng thá

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

i tâm lý cùa tập thẽ lớp. Nó thê hiện sụ' phối hợp tâm lý, sụ’ tương tác giữa các thành viên và mức độ hoà hợp các đặc điểm tâm lý trong quan hệ liên

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học n tưởng và yêu câu cao của các thành viên với nhau.2.Thiện chí và giúp đò' nhau trong công việc.3.Mức độ hoà nhập tâm lý giữa các cá nhân tinh thân tr

ách nhiệm của họ đôi với công việc chung và đối với môi cá nhân.Bầu không khí tâm lý xã hội đóng vai trò to lớn đối với hoạt động chung cùa lớp cùng n TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

hư cùa cá nhân học sinh. Một bầu không khí tâm lý lành mạnh, thân ái trong lớp học sè tạo ra tâm trạng phân khởi, vui vẻ ở mồi thành viên, làm tăng th

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

êm tính tích cực của họ trong học tập, tạo ra sự đoàn kết, giúp đờ lân nhau giừa các cá nhân. Trong tập thế như vậy, ít xuất hiện những xung đột gay g

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học Trái lại, ở một tập thẽ mà bầu không khí tâm lý tè nhạt, căng thẳng sẽ tạo ra các cảm xúc, tâm trạng tiêu cực cho các thành viên, dé hình thành nên cá

c nhóm không chính thức đôi lập, xung đột có điêu kiện nảy sinh và phát triển. Trong tập thế đó, cá nhân ít gân bó với tập thẽ, ít có sự quan tâm giúp TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

đờ lẵn nhau.Bâu không khí tâm lý xà hội được hình thành trên co' sờ giao tiếp chính thức và không chính thức. Đẽ tạo ra bâu không khí tâm lý lành mạn

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

h, thân ái trong lớp, người quản lý (giáo viên) cân phải đóng vai trò kiên tạo nên các quan hệ không chính thức của tập thẽ, tạo nên sự tương hợp tâm

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học ì sè quan tâm đến nhau nhiêu hơn, giúp đờ nhau có hiệu quã hơn. Các giá trị dạo đức có vai trò to lớn ành hưởng đến sự tương hựp lâm lý giữa các cá nh

ân. Việc xây dựng một bâu không khí tâm lý đoàn kêt, lành mạnh, thân ái là nhiệm vụ cúa mồi người quàn lý và mỏi thành viên cùa lập ihc.' Dư luận tập TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

thẻDư luận tập thê là nạng thái tinh thần thông nhất cúa tập thê, bao gôm cá nhận thức, linh câm, ý chí và hành dộng, vê bàn châì, du’ luận lập l hể k

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

hông dừng lại ừ ngôn từ, lòi nói, tin đôn cúa học sinh mà luôn gắn liền với ý kiên cúa sổ đông và xu thế sần sàng hành dộng. Nó lạo ra sức mạnh và áp

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học h quân chúng, vê nội dung dư luận, không phài vân đề nào xáy ra trong cuộc sông cùng đêu là đối tượng gây ra dư luận mà chi những vấn đê những sự kiện

mang tính thời sự, phô biến, tác động đến đời sông, đến nhu câu, lợi ích trực tiếp hoặc lâu dài của các thành viên trong lớp thì mới là đối tượng gây TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

ra du’ luận tập thê.Dư luận lập thế khác tin đòn cà về đặc diêm và únh chất, chủ thế và nội dung. Tin đôn chi là những phát ngôn, loan tin bình thườn

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

g, không phái là sự phán xét của lập ihẽ. Tin dôn thường chứa dựng nhiêu yêu lố câm xúc, ihậm chí mang nặng lính châì chù quan ihề hiện dộng cơ cá nhâ

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học hách quan và trung thực. Với bất kỳ một tin dồn nào dù lo hay nhỏ, diện rộng hay hẹp, lan nhanh hay chậm dêu có liên quan trực liếp dền người dưa tin,

dêu phài chú ý dên nguồn gốc, tính chất và hậu quà cùa nó.Dư luận lập thề có những chức năng sau:- Chức năng giám sát, diều tiết các mõi quan hệ xã h TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

ội trong tập thế ihể hiện ờ sự dòng lình hay phàn dối, cổ vù, thúc dầy hay gây sức ép, kìm hàm các hành vi hoạt dộng của các thành viên và lập lớp. Ho

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

ạt dộng cùa nhiìng cá nhân và nhóm lích cực3thường có tác dụng định hướng và điều chinh dư luận tập thê, các quan hệ xã hội.-Chức nâng giáo dục: Dựa v

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học hoàn thiện nhân cách.-Chức năng thông tin: Thông qua dư luận, cá nhân và tập thẽ có thẽ tiẽp nhận các thông tin cập nhật, từ đó mà biết được các sự ki

ện diên ra trong đời sống của tập thê cùng như tâm trạng của tập thế trước những sự kiện đó.-Chức nâng kiêm tra, kiếm tra đánh giá hiệu quã hoạt động TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

của tập thê lớp và của mói thành viên và các tõ chức lãnh đạo, quàn lý.-Chức năng dự báo: Tham gia và cung cấp các dừ liệu, kiên nghị, đánh giá, phán

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

xét giúp công tác lành đạo, quản lý có căn cú’ dự báo và xây dựng mục tiêu, kê hoạch và biện pháp quản lý xà hội.Trong quàn lí lớp học việc phát hiện,

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học tâm lý xã hội, nhất là nhu câu và lợi ích, trình độ tư duy, nhận thức, tâm thẽ xà hội của các thành viên trong lớp học .Sử dụng sức mạnh và tính tích

cực của dư luận tập thê trong quá trình quản lí lớp học là một phương pháp hùn hiệu, giúp người giáo viên quân lý có hiệu quả lớp học, quán lí nội dun TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

g, nhiệm vụ đến từng người một cách tự nhiên, đông thời thông qua dư luận đẽ nắm thực chât tâm trạng, nhu câu của các thành viên, nhờ đó mà hình thành

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học

các biện pháp quàn lý tót hơn.Đế dư luận xà hội thực sự có tác dụng trong hoạt động dạy học. Đẽ tổ chức và quân lý lớp học trong giờ lờn lớp hay tron

TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học u:+ Thông tin dư luận phải khách quan, trung thực, rõ ràng, tránh sửa đối theo ý kiến chủ quan.+ Lựa chọn thông tin phải tiêu biêu, chọn mầu điêu tra

điển hình mang tính khái4 TIỂU LUẬN QUẢN lý HÀNH VI của học SINH TRÊN lớp học