Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2
Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2
CHƯƠNG HIKĨ THUẬT GIẢNG DẠYI.CÁC TIỀN ĐỂ CHUNG§26. NÓI LẠI CỦNG KHÔNG THỪA1. Bác bỏ những điểu tòi trình bẩy cũng đà khỏ. nhưng J0n khó hơn nhiều là b Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 biết dùng, thật ru bí mật của vãn để chì 1.11:11 gọn trong công thức A~* a'*'. Cùng không phải tất cả. veil /011 chi có A. -* và do đó cả A-* Dù trôn trang sách tôi không nói trắng ra A hay mũi tên thì ở chương nào, mục nào cOn£ c.ó chúng.Đế ý bạn sè thây ỏ chỗ nào đó tôi nói vé A nhiêu hơn, thìclaỉ Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 vì coi như có ó chỗ khác, muốn nói kỹ về thì phải dựa /àỨng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2
ạn chỉ cần tập trung tinh lực /àtO chồ hiểm ấy. Nhưng dôi lúc tôi kéo bạn ra xa. như kéo doănj hò xo. cho nó ập vào mạnh hơn. (Tất nhiên tôi không kéoCHƯƠNG HIKĨ THUẬT GIẢNG DẠYI.CÁC TIỀN ĐỂ CHUNG§26. NÓI LẠI CỦNG KHÔNG THỪA1. Bác bỏ những điểu tòi trình bẩy cũng đà khỏ. nhưng J0n khó hơn nhiều là b Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 n /\ cùa nền giáo dục cổ truyền. Tòi phê phán của nó. Tôi phê phán cả hệ thống A ay. Tôi không phê phán trực diện vào (I. Tòi không đánh theo (ách cô truyền như phù thuỷ đành nhau với ma. mù mờ dâu đó trong tmh thần, tâm lí. nhân cách.Thì đây: A là vật chat. hiệu thực, là thành tựu cửa loài người đe Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 lại bén ngoài mỗi cá thể. Mũi tên — là một quá trình vát chất, hiện thực, bên ngoài thầy và trò. Cơ cấu A -► . do đó, không the là tinh thẩn thuần khỨng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2
iết.A lả khách quan-* khách quanA * khách quanĐó ỉà những thực thẻ vật chất, hiện thực, vậy thì có thể dùng một lực lượng vật chất, hiện thực để chinhCHƯƠNG HIKĨ THUẬT GIẢNG DẠYI.CÁC TIỀN ĐỂ CHUNG§26. NÓI LẠI CỦNG KHÔNG THỪA1. Bác bỏ những điểu tòi trình bẩy cũng đà khỏ. nhưng J0n khó hơn nhiều là b Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 thì có a. ít ra ta cũng có đước cách mà nển giáo dục cổ truyền làm sau cái đó: Ngoài ra. nền giáo dục có truyền nhiều lam chì có thô mơ ước cái each làm do cãi đó của ta.Chiến lược ì nới, thực chất, chì là tô chức A dê có được aDề thường nền giáo dục cổ truyền không biết thế hay so ? Chương trình s Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 ách giáo khoa, lớp học. bài giảng... vứt cho mèo thu à ?- Vâng. Nói vô phép, kể có thì con khỉ không kém con người, có dú tat tật. tai. mát mũi.... vàỨng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2
còn hơn nửa kia (hơn cãi đuôi khi).187-Không có con khỉ thì không có con người.-Da hẳn ĩ Cũng như bạn. tôi tin theo Darwin, chứ không tin Kinh thánh.CHƯƠNG HIKĨ THUẬT GIẢNG DẠYI.CÁC TIỀN ĐỂ CHUNG§26. NÓI LẠI CỦNG KHÔNG THỪA1. Bác bỏ những điểu tòi trình bẩy cũng đà khỏ. nhưng J0n khó hơn nhiều là b Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 cách xa mải đôi bờ hẻm sâu áy. Và trong thế giới của mình, mõi quãng con người lại tạo ra một bố sân mói.Hai bên hố hai cung cách làm án. Xưa nay các thầy củi lộn nhau về a, lấy chứng cố là nói ra cái còn đọng lại trong trí nhớ dưới hình thức a. Lấy a mà do a, không như ta lấy A mà tạo ra a.Dể tạo r Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 a cãi ư trong đầu. nền giao dục cổ truyền dùng thuật giảng giải còn nền giáo dực mời dùng những việc làm trán gian bên ngoải cá thổ. Cách làm cơ bản cỨng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2
ủa chiến lược mới là nắm lấy cái trần gian, vặt chất, hiện thực, chứ không chông chờ một cái gì khác bén ngoài quá trình ấy. Bản thản quá trình ấy có CHƯƠNG HIKĨ THUẬT GIẢNG DẠYI.CÁC TIỀN ĐỂ CHUNG§26. NÓI LẠI CỦNG KHÔNG THỪA1. Bác bỏ những điểu tòi trình bẩy cũng đà khỏ. nhưng J0n khó hơn nhiều là b Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 ường trang nghiêm, mà tổ chức hệ thống việc làm ở trong dời sông. Còn quá trình tự giáo dục là quá trình làm việc.Thế đấy. trước đây nhà trương được coi như thánh đường, sách giáo khoa là kinh thánh. Bắt chước cái bệ vệ trang nghiêm của kẻ thay mặt Chúa giảng đạo. các thầy ra vẻ đạo mạo uy188nglu. k Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 àin the áp đạt những đạo li thiêng liêng cho con trê ngây thơ.Nay. không có thánh đường, chì có nơi làm việc Không có lơi cầu nguyện, chỉ có việc làm.Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2
Thay giáo không thay mặt Chúa ban phước lành, mà chỉ là đại diện cho xà hội người tran. Thầy giao k hóng phai là cá nhân mà là một phương pháp làm viCHƯƠNG HIKĨ THUẬT GIẢNG DẠYI.CÁC TIỀN ĐỂ CHUNG§26. NÓI LẠI CỦNG KHÔNG THỪA1. Bác bỏ những điểu tòi trình bẩy cũng đà khỏ. nhưng J0n khó hơn nhiều là b Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 ghi nhó: v.v. nay dược thay bằng một quair hệ xà hội mới của hai chủ the trong mót quá trinh làm việc, vói hai chức nâng xă hội khác nhau, nhằm một mục t.iêu duy nhất: vi lợi ích của bản thản trẻ em. vì sự phai triển của em đó.N gày xưa thầy nói với trò: Hãy nhớ lấy lời này 'Bíây giò: Em hãy tự làm Ứng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2 lây việc này !N gày xưa: Này là lời giải của ra !Biây giơ: Đây là việc làm của em !Ngày xưa: Đày là cái có sán. hãy trông vào nói cho ta nghe...Bây giỨng dụng tâm lý trong dạy học: Phần 2
ò: Hãy bát đẩu từ dây, bàng cách này, theo trật tự này...CHƯƠNG HIKĨ THUẬT GIẢNG DẠYI.CÁC TIỀN ĐỂ CHUNG§26. NÓI LẠI CỦNG KHÔNG THỪA1. Bác bỏ những điểu tòi trình bẩy cũng đà khỏ. nhưng J0n khó hơn nhiều là bCHƯƠNG HIKĨ THUẬT GIẢNG DẠYI.CÁC TIỀN ĐỂ CHUNG§26. NÓI LẠI CỦNG KHÔNG THỪA1. Bác bỏ những điểu tòi trình bẩy cũng đà khỏ. nhưng J0n khó hơn nhiều là bGọi ngay
Chat zalo
Facebook