Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
LỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) . của quý thầy cô Phòng Khoa học Công nghệ - Sau Dại học. trường Dại học Sư phạm Thành phô ỈIỒ Chí Mình, lánh dạo Sở Giáo dục và Dào tạo liền Giang, da tận tình giúp dỡ, hợp tác. tạo diều kiện cho tác gid trong quá trình học lập và hoàn thành luận vân này.Cho phép lôi dược bày tỏ lòng biết cm sâu sd Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) c dến PGS.TS. Lê Thu Yến, người da hết lòng giúp dớ và hướng dần tận tình cho tôi trong suốt quá trình làm luận vàn tốt nghiệp.Dù dd có nhiều cố gắngLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
trong quá trình thực hiện, song chức chắn rang luận vàn này se không thề tránh khỏi ÌUỘI vài thiếu sót. Tác gìâ rất mong nhận dược sự góp ý của quý TlLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) h vê công việc dạy-học văn trong nhà trường như học sinh ngày càng chán học vãn, sợ học vãn. học văn theo mau. Dông thời học sinh còn quá nhiều sai sót về dùng lừ. dicn dạt. chưa câm nhận dược cái hay cái dẹp của tác phẩm vãn chương... Học sinh học vãn chi học theo sự áp dặt của giáo viên....Có the Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) thây nguyên nhân chu yêu xuất phát từ cách dạy cua giáo viên. Những thiêu sót dầu tiên cúa giáo viên như chưa chú trọng rèn luyện cách đặt câu, sử dụnLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
g lừ, sứa loi chính la cho học sinh, chưa chú ý đen đặc trưng the loại khi phân tích tác phẩm vãn học. Giáo viên chưa thực hiện tot chức nang nhiệm vụLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) ụ thay nhùng cái hay cái đẹp của lác phâm vàn chương cho học sinh. 1 lọc sinh chi có nhiệm vụ ghi chép lại, học thuộc roi làm bài. “IIọc sinh ìâu nay chì dược coi là mội khách thê nép ihụ cua giáo vzêw”|21, tr.25()|. Từ dó sê dần den thói quen lười suy nghĩ, lưỡi tư duy, thiều sáng tạo. Có thê thấy Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) hiện nay, giáo viên văn chưa tim ra một phương pháp dạy học thích hợp mặc dủ trong thời gian qua Bộ giảo dục (BGD) dà kêu gọi '"dôi mới phương pháp, cLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
ai tạo phương pháp; dạy học phài phát huy được rinh rich cực chã động sáng tạo của học sinh.. ” I Trích nghị quyết Trung Ương lan thứ 4 về '‘ l iếp tụLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) dạy theo thê loại... Tuy nhiên vấn đề đó chi dừng lại ờ mức độ lý thuyết chứ chưa phai là những thực hành cụ thể cho giáo viên. Một so giáo viên giòi cũng dang tim cáchđối mói phương pháp dạy học dê tạo hứng thú cho học sinh nhưng kết quà cũng không cao.I ỉiện nay, nhìn chung các nhả phương pháp ờ c Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) ác trường sư phạm van chưa xác lập một hệ thong nâng lực và kĩ thuật dạy học văn cho giáo sinh. Vi vậy việc giăng dạy lý thuyết về phương pháp dạy họcLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
văn vẫn còn chơi vơi, chưa định hướng xào mục lieu cụ the. Trong kill Bộ giáo dục cũng chưa có một tài liệu hoàn chinh, dồng bộ cả về lý thuyết lẫn tLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) mới phương pháp và lim ra một phương pháp dạy học văn thích hợp.Thứ nhất xuất phát hr nghị quyết TW lan thử tư về " l iếp tục dổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo" tháng 1-1993 chi rò "xác dịnh ỉạị mục lieu, thiết kè lại chương trình, ké hoạch nội dung phương pháp giáo dục và đào lạorhứ hai xuất ph Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) át từ thực tiễn của nhàn loại. Bước sang the ki XXI là thời đại của công nghệ thòng tin. thời đại mà hệ thông tri thức phát triền như vũ bão, lượng thLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
òng tin ngày câng tăng vọt mà với diều kiện về tá nhờ, thời gian không cho phcp con người năm het bàng các phương pháp học truyền thong nữa. Nó dõi hôLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) n. Điều dó cũng dòi hói nhà trường phái thay đôi phương pháp dạy cũ bang một phương pháp dạy học phát huy dược tinh tích cực chủ dộng sáng tạo của học sinh. Dạy học là dạy cho học sinh về phương pháp nghiên cứu, phương pháp tự nám bat thông tin chứ không phai dạy cho học sinh học thuộc những tri thứ Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) c san có.Thứ ba, với yêu cầu đôi mới phương pháp và đổng loạt những nghiên cứu về phương pháp giăng dạy của nhiều nhã nghiên cửu như Phan Trọng Luận,Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
Dỗ Ngọc Thống, Nguyen Dức Ân, Nguyền Thị Hồng Hà.... giáo viên dang đứng trước nhừng khó khăn trong việc lựa chọn cho minh một phương pháp thích hợp vLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) ên cửu một phương pháp dạy học cụ the về mặt lý thuyết lan thực hành chơ giáo Viên học lập V à Vân dụng.Ngay lừ nhùng năm 2002-2006 với yều cầu đôi mới phương pháp của BGI), nhũng nhà khoa học nghiên cửu về chương trình, sách giáo khoa cùng như những nhà phương pháp đà lien hành cai cách chương (rìn Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) h, đời mới phương pháp theo từng cap học. Mục tiêu dề ra là phải tiến hành cái cách làm sao phát huy được lính lích cực chu động sáng lạơ cùa học sinhLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
, dảo tạo ra những người chù tương lai thực sự của dắt nước.Dôi mới phương pháp giang dạy ớ môn Văn là sự vân dụng linh hoạt các nguyên tắc, các thao LỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) học thụ dộng một chiểu trước dây. ỉlìú tướng Phạm Văn Dồng trong bài “Dạy Vấn là quá trình rèn luyện một cách (oàn diện” có viết “.'Vgàr nay, sự hien bier cùa con người luôn luôn doi mới cho dù học dược trong nhà trường bao nhiêu chủng nữa cùng chì ìà rat hạn chề. The rhì cái gì là quan trọng? Cái Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) quan Trọng là rèn luyện bộ óc, rèn luyện phương pháp suy nghi, phương pháp học tập. phai tìm phương pháp vận dụng kiến thức, phái vận dụng tot nhất bộLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
óc cùa mình.... ”[29].Phương pháp dạy dọc- hièu di từ khâu hướng dần học sinh dọc văn ban- bám sát câu chừ văn bàn đê chi ra nội dung tư tưởng, từ khLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) ọc- hiêu văn ban sè đáp ứng được yêu cầu đôi mới phương pháp, phát huy dược tích cực chủ dộng sáng tạo của học sinh. Đe tài “Dạy đọc- lìiêu tác phâni van chương và vận dụng vào các đoạn trích Truyện Kiêu trong sách giáo khoa .Ngữ văn 10 (2006-2007)” sè di vào nghiên cứu sâu về phương pháp dạy đó và Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) kha nang ứng dụng vào thực tế.2.Dối tương và phạm vi nghiên cứuVới đề lài này, chúng lòi đi vào nghiên cứu nhùng lý ihuycl về Phương pháp dạy đọc- hiêLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
u lác phẩm V ăn chương và vận dụng vào giang dạy các đoạn trích Truyện Kiều trong sách giảo khoa Ngừ Vãn 10 (2006-2007).3.Lịch sử vắn đề nghiên cứuMônLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) thẩm vãn, bình vẫn. học vãn. dạy vãn của các nhả nho tiên bộ. Dong ihời họ là nhùng nhà sư phạm ưu lú cùa các thời đại trước. Song sự hình thành phương pháp dạy học vãn với nr cách là một môn khoa học gan liên với sự trưởng thành cùa khoa sư phạm và nhà trường mới rò nhất là từ sau những năm 60 của Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) thể kí XX.Khi mới hình thành, ngành phương pháp giang dạy dựa trên nhùng chi dần phong phủ của ('hú tịch IICM, Thủ tướng Phạm Vãn Đồng và từng bước XLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
ừng x àng trên cư sớ vận dụng phương pháp luận khoa học hiện đại, kinh nghiệm dạy học văn trong và ngoài nước. Nhiêu công trình về chuyên ngành phươngLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) ớc ta nèu linh lừ nam 1950 khi cuốn Giang van Chinh phụ ngâm khúc của giáo sư Đặng Thai Mai dược an hành ờ liên khu trong thời ki kháng chicn chông Pháp đen nay, những còng trinh lớn nho VC phương pháp dạy học văn, dặc biệt trong khoảng chục năm nay dà tâng lẻn một cách rò rệt. Nhung công trình đó d Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) ược đánh dấu khá rò net bước di len dáng mừng tuy côn vat vã chậm chạp của ngành phương pháp dạy học Vãn ờ Việt Nam lum một phân hai the ki qua. NhùngLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
công Irinh đó còn thiên vê ứng dụng lý luận ván học.Phái den cuối thập ki 60 của the ki XX, nhưng công trình chuyên ngành mới được nâng cao lèn một bLỜ1 CAM ƠNVới tình câm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quỷ thầy, cô giáo tham gia giang dạy lớp Cao học Phương pháp Giàng dạy Khóa 15. Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) ng dạy văn học theo loại thê (1970) I ran Ihanh Đạm chú biên; “Phân tích tác phàm vãn học trong nhà trường (1977) cũa Phan Trọng Luận;.Nhùng công trình nghiền cửu đóbước dầu dà nghiên cứu ve phương pháp theo hướng chú ỷ den sự tiếp nhận cua học sinh và lừng bước đi vào con đường cãi lien, hoàn thiện Luận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007) và doi mới ve phương pháp.Dáng ghi nhận như một mốc quan trọng là với nghị quyết Trung Ương II (khoã 8) về giáo dục vả khoa học công nghệ, van de nộiLuận văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện kiều trong sách giáo khoa ngữ văn 10 (2006 2007)
dung và phương pháp giáo dục đà được đặc biệt lưu ý. Van đề đỏi mới phương pháp dược dặt ra một cách chính thức trong văn kiện cúa Đại hội Đảng cũngGọi ngay
Chat zalo
Facebook