Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
MÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 lioá X về đôi mới chương trinh giáo dục phô thông đà khăng định mục lieu cua đôi mới chương trinh giáo dục phô thông lần này là “Xây dựng nội dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phô thông mời nham nàng cao chai lượng giáo dục loàn diện the hệ tre. đáp ứng nhu cầu phát trièn nguồn Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 nhân lực phục vụ công nghiệp hoá, hiện dại hoá đất nước, phũ hợp với thực lien và truyền thòng Việt Nam. liếp cận trình độ giáo dục phô thông ớ các nLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
ước phát triền trong khu vực vã trên the giới”. Văn bản dồng thời yêu cầu “Dôi mới chương trình giáo dục phò thông phai quán triệt mục lieu, yêu cẩu vMÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 oa; tăng cường tính thực tiền, kì năng thực hành, năng lực tự học; coi trọng kiên thức khoa học xà hội và nhân văn; bò sung những thành lựu khoa học vả công nghệ hiện dại phù hợp với khả năng tiểp thu cúa học sinh. Bao dam sự thông nhất. kế thừa và phát triển cua chương trinh giáo dục ; tăng cường t Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 inh liên thòng giừa giáo dục pho thông với giáo dục nghe nghiệp, giáo dục đại học; thực hiện phân luồng trong hệ thống giáo dục quốc dân dè lạo sự cânLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
đoi về cơ cấu nguồn nhân lực; bao dam sự thống nhất về chuân kiến thức vả kì năng, có phương án vận dụng chương trinh, sách giáo khoa phũ hợp với hoàMÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 âng cấp và đôi mới trang thiết bị dạy học, tô chức đánh giá, thi cư. chuân hoá trường, Sờ dào tạo, bồi dường giáo viên và công tác quán li giáo dục”.Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2001-2010 cua nước ta đà đe ra nhiệm vụ “ Khẩn trương biên soạn và đưa vào sử dụng ôn định trong ca nư Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 ớc bộ chương trinh và SGK phò thòng phù hợp V ới yêu câu phát triên mới” và chiên lược phát triển giáo dục năm 2001-2010 cũng dà cụ the hoá yêu cầu nàLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
y.Thủ tướng Chính phũ dà cỏ chi thị so 14/200 l/cT-T Tg về việc dôi mới chương trinh giáo dục phô thông, thực hiện Nghị quyct so 40/2000 /QH10 cũa QuốMÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 n cầu. công việc mà Bộ Giáo dục và Dào lạo và các cơ quan có lien quan phái khẩn trương tiên hãnh.1.2.Từ sự đoi mói cẩu trúc và nội dung, mục tiêu, phương pháp cùa môn Ngừ vấn bạc THPTPhân Iren là nhùng cơ sơ pháp lí cua việc đòi mới chương trinh \ à SGK bậc TI1PT. Bộ môn Ngừ vãn trong nhã trường ph Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 ô thông cùng dôi mới mạnh me. Trước hết là sự thay đồi mạnh về quan niệm. Hai phương diện cơ ban mà các môn học nói chung vã môn Ngừ vãn nói riêng làLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
hướng tói trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức và kì năng. Hướng lới phương diện kiến thức, vấn dề dặt ra là Dạy cải gì và học cái gì (nội dung), MÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 dại luôn dứng trước một mâu thuẫn: một bên là yêu cau can truyền đạl một khối lượng Iri thức không lồ của nhân loại dang ngày một tăng lên. một bên là so lượng giờ học của học sinh ngày càng it đi do sự chi phối bởi nhiêu nhu cầu cua cuộc song hiện đại. Dê giãi quyết mâu thuần đó, càng ngày người la Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 càng chú ý tới phương diện thứ hai. l ire là thòng qua việc học cải gì mà hướng tới trang bị và cung cấp cho học sinh cách học, phương pháp học đê lựLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
minh có thè "học suổt đời Như vậy trong nhã trường phò thòng, dạy cài gì là lira cung cấp tri thúc tiêubiểu dế học sinh có vốn văn hoá phổ thông, vừaMÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 n dà cung cấp chơ học sinh mồi the loại một vài tác phẩm thật tiêu biêu chơ the loại đó (tính mầu). Yêu cầu dặt ra là dạy một cách kĩ lường dề học sinh một mặt thấy được vè đẹp cụ thê cua lác phâm ấy, mặt khác giúp học sinh biết cách đọc. cách phân tích vả tiếp nhận một tác phẩm vãn học theo thế loạ Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 i. Từ dó các em có thê lự mình đọc. lim lìicu và khám phá những lác phâm lương tự. Kết quà là, học sinh sè không còn lủng túng khi gặp những tác phàmLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
chưa dược học trên lóp, bới vi nhừng thè loại dó và cách tiếp cận nó thi dà dược học kì cảng. Chính vì lí do đó mà việc nam vừng đặc trưng thê loại vàMÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 một van de quan trọng đà và đang đặt ra cho giáo viền và học sinh đối với chương trinh Ngừ vãn mới là sự đổi mói về mục tiêu và phương pháp.về mục liêu:-Cung cap một hệ thong tri thức pho thông, cơ bản. hiện dại, về văn học dân lộc và văn học the giới (trọng lâm là Iri thức tác phâm. về thê loại văn Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 học).-Chú trọng mục lieu bồi dường, năng cao nang lực đọc hiêu cho HS (trong dó năng lực lí giãi là quan trọng nhắt)-Thông qua quá trinh đọc văn ban,Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
phần tích văn ban, bồi dường lư tưởng, tình câm cho học sinh (chú trọng bồi dường lòng yêu nước, tinh than nhân vãn, thị hiếu thâm mì. phàm chất vãn MÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 âng nghe. nói. đọc, viết. Từ kì nâng dọc mà rèn luyện các kì nang khác.- I linh thành vã phát triền ỡ 11S năng lực ứng dụng nhưng diều dà học vào cuộc song; phương pháp học tập. đặc biệt là phương pháp lự học.Nhùng vấn đề trinh bây ỡ trên cho thay người giảo viên trong thời dại ngày nay không thê kh Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 ông đôi mới phương pháp dạy học. Trước nhùng ycu cẩu mới cúa chương trinh Ngừ vãn bậc TI1P1, chúng tôi dã lựa chọn dề tãi : “Tó chức hoạt dộng dạy dọcLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
-hiêu tác phâm tự sự ĩ lệt Nam theo dặc trưng loại thê trong chương trình Ngừ vân lóp 11 Dê lài (hực sự là mội sự hứng thú doi với chủng tôi vi nỏ dà MÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 í do trên dày, chúng tôi thiết nghĩ việc nghiên cứu đê lâi trong linh hình hiện nay là cân thiết \ à hừu ích 2. Lịch sừ vấn dề2.1. Những công trình lí luận văn học và ứng dụng lí luận văn học vào việc phần tích, bình giáng tác phẩm vãn họcCó nhiều bài viêl nghiên cứu ban chai các phạm (rù li luận li Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 ếp nhận văn học, lí luận dạy học, doi mới phương pháp dạy học tãc phẩm vãn chương... Các công trinh nghiên cứu này đà đưa ra những van đề lí luận cơ bLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
án có ý nghĩa quan trọng giúp người giáo viên Ngừ vãn tiến tới nam vững nhưng van đề như: mục đích cua việc giang dạy vãn học trong nhà trường, các phMÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 ê dịch),V.A. Nhicônxki dề cao sự sáng tạo cua người giáo viên. Ỏng cho rang người giáo viên Ngừ vãn là tác gia cùa bài học biết dung hòa kct họp phương pháp giang dạy truyền thòng và phương pháp giăng dạy mới.Đôi với hục sinh, mỗi giờ học Ịà một sự phát hiện mới. Câm giác vè cài mới là nhàn to kích Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 thích to lởn trong học tập. Nó cùng lò nhàn to kích thích đoi với giáo viên, mặc dù bài học vê dê tài nào dó giáo viên dà đen' mười lân hay hai mươi lLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
ần.... Những giờ học bat chước những người khác một cách máy móc không suy nghỉ thường là nhưng giờ học it kểt quả [53]. Tác gia đà trinh bày có hệ thMÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 dược viết cách dày ba mươi năm nhưng nhưng van de về phương pháp luận V.A.Nhicônxki đưa ra vần còn nguycn giá trị định hướng trong đôi mới phương pháp dạy học Ngừ Văn ư trường phô thòng ờ nước ta hiện nay. (’uốn sách Phương pháp luận dạy văn học do /..la. Re/ chủ biên (Phan Thiêu dịch) đà đưa ra nhi Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 ều phương pháp như; phương pháp tập dọc sáng lạo. phương pháp gợi tìm. phương pháp nghiên cứu. phương pháp lái lạo. den-hoc nêu ván dề....Nà một sơ phLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
ương hướng phàn lích lác phàm văn học như: phương hướng “bước theo ĩãc giá ”, phương hướng xem xét hệ thong hình lượng, phương hướng phân lích nêu vânMÒ ĐÀU1. Lí do chọn đề tài1.1.Từ yêu cầu dôi mới chương trình giáo dục phô thôngNghị quyết số 40/2000/Q1110, ngày 09 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội kl Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 ệc giang dạy bộ môn Ngừ van. Tác phẩm Li luận dạy học đại cương của tác giá Nguyền Ngọc Quang lâ công trinh nghiên cứu li luận và thực nghiệm, lừ đó phái hiện ra ban chat mới mé, sâu sắc, phong phú cúa các phạm trù lí luận dạy học, các phương pháp giáng dạy. Trong Vàn hục giáo dục the ki XXI. Phan T Luận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11 rọng Luận đà thê hiện một cái nhìn bao quát vã trình bảy có hệ thống về những dòi hói bức thiết của việc đôi mới phương pháp giang dạy cua giáo dục ViLuận văn tổ chức hoạt động dạy đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam theo đặc trưng loại thể trong chương trình ngữ văn lớp 11
ệt Nam. Ong viết: “ Bước vào thế ki XXI, bài toàn về phương pháp dào rạo và phương pháp dạy học cần dược tiền hành như một một cuộc cách mạng trong giGọi ngay
Chat zalo
Facebook