Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 79 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp

Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp

Phẩn IIPHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CÚNG THAM GIAI.TONG QUAN VÉ PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CÙNG THAM GIA1Yêu cẩu-Học viên thấy dược sự can thiết phải đôi mới phương

Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp g pháp tập huấn theo hướng tích cực;-Học viên cần hiểu được thê nào là học một cách toàn diện, phân biệt không chỉ truyền thụ tri thức mà còn rèn luyệ

n kỹ năng và hình thành thái độ mới ở người học;-Hiểu phương pháp tập huấn là gì? So sánh vói phương pháp trước đây;-Xác định dược mục tiêu tập huấn l Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp

à kết quả học tập. xác định nhu cầu tập huấn là cần thiết;-So sánh dược các lý thuyết tập huấn và thấy dược ưu, nhược điểm của các lý thuyết dó dế vận

Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp

dụng;-Nắm được các nguyên tắc tập huấn cần thiết và cách học của người lớn.2Sự cần thiết phải dổi mới phương pháp tập huấn-Nhằm phát huy tính chủ dộn

Phẩn IIPHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CÚNG THAM GIAI.TONG QUAN VÉ PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CÙNG THAM GIA1Yêu cẩu-Học viên thấy dược sự can thiết phải đôi mới phương

Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp thực tiễn;-Kích thích sự tham gia tích cực;-Tạo ý tường và khám phá các cách giải quyết mói;-Vận dụng khả năng và kinh nghiệm của các thành viên khác

;-Phù hợp vói đặc điểm tâm lý của người học (mức độ tiếp thu theo quy luật tâm lý ).3So sánh phương pháp tập huấn truyền thống với phương pháp tập huấ Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp

n cùng tham giaa.Phương pháp truyền thông: (quan tâm đến giảng viên nói cái gì? Hướng về người dạy)-Người dạy có toàn bộ trách nhiệm quyết dinh cần họ

Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp

c gì và học như thê nào?;-Học viên dề bị động, thu nhận thụ dộng.b.Phương pháp tập huấn cùng tham gia: (quan tâm đến người học thu gì? Hướng về người

Phẩn IIPHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CÚNG THAM GIAI.TONG QUAN VÉ PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CÙNG THAM GIA1Yêu cẩu-Học viên thấy dược sự can thiết phải đôi mới phương

Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp c trong quá trình tập huấn là gi?Ba lý thuyết phổ biến về hình ánh của người học:• Lý thuyết máy móc: nhìn nhận người học giông như máy móc không có k

hả nống sáng tạo: học viên (dầu vào) + giảng dạy (quá trình xứ lý) = kết quà (giáng viên đã ấn định);-Lý thuyết thừa nhận: khắng định rằng, con người Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp

có khá năng54Phần I. Hướng dẫn quàn lý nhà nước về cõng tác hoả giãi ở cơ sởtư duy phê phán và giải quyết vấn dề;- Lý thuyết nhân vị: theo lý thuyết n

Công tác hòa giải ở cơ sở (Tập 1 Hướng dẫn quản lý công tác hòa giải): Phần 2 - NXB Tư Pháp

ày, thì con người có những tiềm năng sáng tạo duy nhất, có tình cảm và nhu cầu riêng, quá trinh dạy học là nhàm phát huy tôi đa tiềm nũng dó.Lý thuyết

Phẩn IIPHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CÚNG THAM GIAI.TONG QUAN VÉ PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN CÙNG THAM GIA1Yêu cẩu-Học viên thấy dược sự can thiết phải đôi mới phương