(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyê (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau ên ngành: Tâm lí học Mà số: 9.31.04.01LUẬN ÁN TIÉN Sĩ TÂM LÝ HỌCNgười hướng dẫn khoa học : PGS.TS NGUYÊN ĐỨC SƠNTS. GIÁP BÌNH NGAHÀ NỘI-20211MỜ ĐÀU1Lý do chọn đề tàiXà hội ngày câng phát triển thì đời sống cua con người ngày càng được nâng cao. nhu cầu vật chất ngày càng được đáp úng đầy đủ. Bên cạn (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau h đó, con người cùng phái đối mặt với mọi khô khàn cứa cuộc sống luôn luôn thay đối. Đây cũng là nguyên nhân dần đến các rối loạn về mặt tâm thê như:(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
rối loạn lo âu, trầm câm. stress... Những rối loạn này ngày càng phố biến và anh hướng tới chất lượng công việc, cuộc sống. Mồi người có thể sử dụng nBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyê (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau cá nhân là một trong những hướng nghiên cứu nhận được sự quan tâm của nhiều nhà khoa học trên thế giói. Theo quan diêm của Lazarus và Folkman (1984) - một trong những nghiên cứu lý luận quan trọng về ứng phó cho rang: “ứng phó là nhùng nỗ lực không ngừng nhẩm thay đỗi về nhận thức và hãnh vi cua cá (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau nhân để giái quyết các yêu cẩu cụ thề, tồn tại bên trong cá nhân và trong môi trường má cá nhàn nhận định chúng có tính đe dọa. thách thức hoặc vượt(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
quá nguồn lực cúa họ” [101]. Theo đó, cá nhân sè giai quyết được vấn đề cua minh nếu biết cách ứng phó phũ hợp khi gặp phái nhùng tình huống khó khản Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyê (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau đề gây stress trong cuộc sống, cách mà học sinh ứng phó đóng vai trô rất quan trọng bời nếu học sinh cô cách ứng phó chữ động và tích cực. sè giúp các em giãi quyết được vấn đề và có thêm kinh nghiệm cho ban thân. Tuy nhiên, nếu học sinh sứ dụng những cách ứng phô chưa phũ hợp không nhùng không giã (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau i quyết được stress mà còn lãm cho vẩn đề ngày càng trầm trọng, ánh hướng tiêu cực đến sức khóe thế chất, sức khóe tinh thần và hiệu quá học tập cùa c(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
ác em.Học sinh trung học phổ thông (THPT) là lửa tuổi học tập phài đối phó với nhiều áp lực. các em cần phái kết thúc chương trình học phố thông, chuẩBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyê (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau ông. Bên cạnh nhùng áp lực về học tập. học sinh trung học phố thòng phái chịu áp lực lớn trong quan hệ với bạn bè, thầy cò và cha mẹ. Ớ lứa tuổi này các em hay gặp phái các mâu thuần trong tình bạn khác giới, tinh yêu tuổi học trò điều này làm các em mệt mõi, thiếu tập trung trong học tập. Sự kì vọn (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau g quá lởn cùa cha mẹ đối với các em cũng ánh hường không nhỏ đến đời sống tâm lý của học sinh... Tất cả những điều đó nhiều khi tạo nên một sức ép lớn(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
đến các em, tạo nên stress trong cuộc sống và điều này anh hưởng vô cũng lớn đến không chi hoạt động học mã cả trong quá trinh hoàn thiện nhàn cách cBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyê (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau iếu kiến thức cũng như chưa có khá năng ứng phó tốt với stress trong cuộc sống. Nhiều nghiên cứu đà chí ra ràng những cách ứng phó thiếu thích ứng với stress cua học sinh có mối liên hệ với nhiều vấn đề. chảng hạn như kết quá học tập giâm sút (Struthers, Perry, & Menec, 2000), trầm câm (Aktekin và c (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau .s, 2001); lo âu (Renk & Eskola, 2007), rối loạn ăn uống (Wichianson và c.s, 2009), hay sử dụng đồ uống có cồn (Pritchard. Wilson, & Yamnitz, 2007). N(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
gược lại, với những chiến lược ứng phó chu động và tích cực. học sinh có thề có mức độ mức độ stress thấp hơn (Coiro. Bettis, & Compas, 2017). ít lo âBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyê (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau 003). Nhùng kết quà này cho thấy, tình trạng stress cùa học sinh có thề sớm được cãi thiện nếu các em đánh giá đúng trạng thái tinh thần của bàn thân vã biết sứ dụng các chiến lược ứng phó hiệu qua một cách kịp thời, thi có thể góp phần làm giâm thiêu và ngăn chặn được nhùng hành vi tiêu cực xây ra (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau với các em.Ờ Việt Nam. có khá nhiều nghiên cứu công phu và kỳ’ lường về stress cũng như các chương trinh hãnh động kiểm soát stress nhưng phẩn lớn đều(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
hướng vào đối tượng công nhãn viên chức, sinh viên; còn chưa thật nhiều nghiên cứu chú trọng đến stress trên đối tượng học sinh THPT. Mặc khác, các nBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyê (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau úng phó cùa họ; cùng như chưa xác dinh dược mỗi liên hệ giùa các cách ứng phó với nhùng biến số về tâm lý, sinh lý, hay xà hội. Vi the. các biện pháp đề xuất còn thicu ihicl ihực và không sál đối lượng (Robotham, 2008).Đe đe xuất được các biện pháp hiệu quà giúp học sinh THPT có kiểu nhân cách khác (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau nhau ứng phó tốt vời stress, cẩn thiết cỏ nhũng nghiên cửu về thực trạng ứng phó với stress cũa học sinh THPT ớ các kiêu nhân cách khác nhau. riếp cậ(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
n nhũng vần dề khả cấp thiết về ứng phó với stress trên học sinh TĨĨPT. chúng tôi tiến hành nghiên cứu ng phó vói stress cùa học sinh trung học pho thBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyê (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau trạng về úng phó với stress cùa học sinh THPT có kiều nhân cách khác nhau, đề xuất một số biện pháp nhảm giúp học sinh THPT tãng khá năng kiềm soát vã úng phô với stress phù hợp với kiểu nhân cách của mình.3Đốỉ tượng và khách thể nghiên cứu3.1.Dối tượng nghiên cừuBiểu hiện và cách úng phó với stres (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau s cùa học sinh trung học phổ thông có kiều nhân cách khác nhau.3.2.Khách thê nghiên cứuKhách thẻ gồm 571 học sinh TIIPT.4Già thuyết khoa học-Khi dối m(Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau
ặt với những vấn dề gây stress trong cuộc sống, học sinh TĨĨPT dà sư dụng nhiều cách ứng phó khác nhau, bao gồm ca cách ứng phó hiệu qua và kém hiệu qBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyê (Luận án tiến sĩ) ứng phó với stress của học sinh trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau ĨPT có các kiều nhân cách khác nhau thi cách thức ứng phó với stress cũng có sự khác biệt. Trong đó, những học sinh có kiểu nhàn cách nhạy câmBộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘILÊ THỊ PHƯƠNG NGAỨNG PHÓ VỚI STRESSCỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNGCÓ KIÊU NHÂN CÁCH KHÁC NHAUChuyêGọi ngay
Chat zalo
Facebook