Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
A. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn di Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình iện, có dẩy dù phẩm chất dạo đức, năng lực. trí tuệ dê dáp ứng với yêu cầu thực tê hiện nay. Muốn giải quyết nhiệm vụ quan trỌng này, trước hết chúng ta phải tạo liến dế vững chắc lâu bén trong phương pháp học lập của học sinh, cũng như trong phương pháp giảng dạy cùa giáo viên các bộ môn nói chung Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình và bộ môn Toán nói riêng.Toán học là một bộ môn khoa học lự nhiên rát quan trỌng. ảnh hưởng rát lớn đến các môn khoa hỌc khác. Một nhà tư tường Anh dãSáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
nói: "Ai không hiểu biết vé Toán học thì không thể hiểu biết bất cứ một khoa 11 Ọc nào khác và cũng không thể phát hiện ra sự dốt nát của bản thân mìA. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn di Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình . giáo viên không chì nắm vững kiến thức mà diếu cẩn thiết là phải biết vận dụng các phương pháp giảng dạy một cách linh hoạt, iruyến thụ kiến thức cho học sinh dè hiểu nhất. Nhà khoa 11 Ọc LEP - NITX dà nói: "Một phương pháp dược coi là tốt nếu như ngay từ đẩu ta có thể thây trước và sau dó có thể Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình khẳng đỉnh dƯỢc rằng theo phương pháp dó la sẽ dạt tới đích ". với mỗi bài toán la có thể giải quyết dược nó chỉ cần bắt chước theo những chuẩn mực đúSáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
ng đắn và thường xuyên thực hành.Chương trình Toán râì rộng, các em lĩnh hội nhiếu kiến thức, các kiến thức lại có mòi quan hệ chặt chẽ với nhau. Do vA. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn di Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình Qua cách giải lừng bài Toán lự mình rút ra dược phương pháp chung dể giải mỏi dạng bài. trên cơ sở dó dế xuất lời giải khác hay hơn. ngắn gỌn hơn.Thông qua quá trình giảng dạy môn Toán lớp 9. dóng thời kiểm tra đánh giá kết quả liếp thu kiên thức của học sinh, tôi nhận thấy các em tiếp thu kiến thứ Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình c còn rất nhiều hạn chê và thiếu sót. Đặc biệt là các em rất lúng túng khi vận dụng các kiến thức dà học vào giải phương trình cũng như dùng hệ phươngSáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
trình dể làm các bài toán khác. Do vây việc hướng dẫn học sinh phân loại các dạng hệ phương trình và dề ra các cách giải các dạng dó một phẩn nó tạo A. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn di Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình cẩn thiết cùa vân dế này. nhưng việc hướng dàn 11 Ọc sinh tiếp thu phẩn kiến thức cũng gặp rất nhiều khó khăn, và tôi luôn suy nghĩ phải lừng bước dể hoàn thiện phương pháp cùa mình nên bản thân lôi dà dày công nghiên cứu dề lài này với hy vọng dé lài có thể giúp các em học sinh lớp 9 phát triển tư Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình duy. cũng có thể dùng làm lài liệu dạy học môn học lự chọn, chủ dề bám sát. Bên cạnh dó tôi suy nghĩ ràng nêu mỗi nấm. một giáo viên tập trung nghiênSáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
cứu một vân dể nào dó và chia sẻ với dồng nghiệp của mình thì chắc chắn hiệu quả giáo dục sẽ dược nâng lên rò rệt.Từ những suy nghĩ trên đây bản thân A. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn di Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình ó giúp các cm có thêm kinh nghiệm tiếp thu kiến thức vé giải hệ phương trình cũng như ứng dụng của nó phục vụ cho việc thi HSG. thi vào THPT...B. GIÀ1 QUYẾT VẤN 1)ỂHệ phương trình là một trong những dạng chuyên dề rất khó. nhưng ứng dụng của nó thì khá nhiếu. và thực các em thường cảm thây lúng túng Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình khi liếp xúc với loại Toán này. Bởi vậy tôi thày cần thiết phải tạo cho các em có niếm say mê. yêu thích trong học tập. luôn tự dặt ra những câu hỏiSáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
và lự mình lìm ra câu trả lời. khi gặp những bài toán khó phải có nghị lực, lập trung tư tưởng tin vào khả năng của mình trong quá trình học tập.Việc A. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn di Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình giúp các em nắm vững lý thuyết mà còn phải tạo cho các em một phương pháp học tập lốt của bàn thân, rèn cho các em có thói quen thực hành và kỹ năng nhìn nhận một bài toán sao cho: "Mỗi bài toán tôi giải dược dẽu trở thành kiểu mẫu dé sau này giải các bài toán khác"(ĐÊ - CAC)I.PHÂN LOAI HÊ PHƯƠNG TR Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình ÌNH.Trong quá trình dạy học giáo viên cấn hướng dẫn học sinh phán loại các dạng hệ phương trình, rối cùng các em tìm ra phương pháp giải tối Ưu cho mỗSáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
i dạng dó. ơ trong chương trình lớp 9 các em thường gặp các dạng hệ phương trình như:1Hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn.2Hệ phương trình phân thức dA. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn di Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình rái phân lích được thành nhân tử.5Hệ phương trình dẳng cấp.6Hệ phương trình dôi xứng loại I.7Hệ phương trình dôi xứng loại II,8Hệ ba phương trình bậc nhất ba ẩn.9Hệ hoán vị dạng tòng.10Hệ hoán vị dạng lích.11Hệ phương trình vô tỷ,12Hệ phương trình giải bằng cách dưa vế hằng đẳng thức,13Hệ phương trì Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình nh giải bằng cách đưa vế tổng các bình phương.14Hệ phương trình giải bằng cách dùng bất dẳng thức,15Một sô bài toán ứng dụng của hệ phương trình.II.CÁSáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình
C KIẾN THỨC CẨN NHỞKhi băt tay vào giải bài lập, phấn dấu liên là phải năm vững lý thuyết cơ bản. có như vậy mới hy vọng giải được bài toán theo yêu cA. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn di Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình i ẩn. vè số nghiêm của hệ phương trình, về quy tắc thê. quy tắc cộng, vé diều kiện nghiệm của phương trình bậc hai một ẩn, công thức nghiệm, hệ thức Vi-et, các phương pháp phân tích da thức thành nhân tử...ỉ. Hệ hai phương trình bậc nhất hai ấn:-Định nghĩa: Cho hai phương trình bậc nhất hai ẩn: ax + Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Hướng dẫn học sinh phân loại và giải một số dạng hệ phương trình by = c và a*x + b'y = c*.A .A. £ax by c (1)Khi đó la có hẹ hai phương trình bặc nhát hai an: ,’,(I)a X by c (2)A. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn diA. DAT VẤN ĐỀMột trong những 1Ì1Ị1C tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn diGọi ngay
Chat zalo
Facebook