Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện
Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện
SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:‘THƯƠNG PHÁP DỰNG THIÉT DIỆN VÃ CÁC DẠNG TOÁN LIÊN QUAN TỚI THỈÉT DIỆN”+ 27.08% (13/48) học sinh ké đồng thòi AH ± sc. BK Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện ± sc rồi không biết kết luận thế nào, có em kết luận thiết diện là tứ giác AHKB.+ 33,33% (16/48) học sinh kẽ AH ± sc (hoặc BH ± SC) rồi khăng định tam giác AHB là thiết diện cân dựng mà không lí luận gì (không biết lí giãi tại sao).+ 18.75 % (9/48) học sinh kẻ BH ± sc sau đó chứng minh ACHB = ACHA Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện (cgc) suy ra AH ± sc thiết diện là tam giác AHB.+ 20.84 % (10/48) học sinh biết gọi M là trung điếm AB và chứng minh AB ± (SMC) sau đó dựng MH ± sc đưSkkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện
ợc thiết diện là tam giác AHB.Nguyên nhân.lĩ em học sinh nghĩ đến việc gọi M là trung diêm AB đê lạo ra mạt phăng phụ chứng minh AB 1 sc từ đó kè MH 1SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:‘THƯƠNG PHÁP DỰNG THIÉT DIỆN VÃ CÁC DẠNG TOÁN LIÊN QUAN TỚI THỈÉT DIỆN”+ 27.08% (13/48) học sinh ké đồng thòi AH ± sc. BK Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện phan li thuyết đê cập rát it ve van đề này).Vi những lý do trên nên tòi đà chọn đề tài này.II.Phương pháp nghiên cứu:1Phương pháp nghiên cứu lí luận2Phương pháp điêu tra lí luận thực tiễn3Phương pháp thực nghiệm sir phạm4Phương pháp thống kêIII.Đối tượng nghiên cứuCác bài toán dựng thiết diện giữa Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện mặt phăng và hình chóp, hình lăng tại. Các bài toán tinh toán liên quan đèn thiết diện, các bài toán liên quan đen phân chia khối đa diện...IV.Bố cụcSkkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện
dề tàiĐe tài gôm hai phan nội dung chinh:Phần thứ nhất: Cách dựng thiết diệnơ phân này, tác gia tập trung phân tích phương pháp dựng thiết diện trong SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:‘THƯƠNG PHÁP DỰNG THIÉT DIỆN VÃ CÁC DẠNG TOÁN LIÊN QUAN TỚI THỈÉT DIỆN”+ 27.08% (13/48) học sinh ké đồng thòi AH ± sc. BK Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện sổ bài toán liên quan đen thiết diện.https://khothu vien .comTrong phần này, tác già di vào hai bài toán liên quan đen thiết diện:-lính diện tích thiết diện và bài toán giá trị lớn nhất, giá trị nho nhất cua diện tích thiết diện.-Tinh li so thê lích khối đa diện khi được phân chia bỡi thiết diện. Ph Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện àn này dùng đê dạy cho học sinh k'ỵp 12.V.Vng dung thực teDùng lãm tài liệu tham kháo cho giáo vicn và học sinh lóp 11. 12 học sinh ôn thi dại học. họSkkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện
c siiứi ôn thi học sinh giói.Thời gian nghiên cứu: 01 nãm.PHÀN II: NỘI DUNGA. KIẾN THỨC CO BÂN CẦN THIẾT1Khái niệm thiết diện (mặt cắt): Cho hình T vàSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:‘THƯƠNG PHÁP DỰNG THIÉT DIỆN VÃ CÁC DẠNG TOÁN LIÊN QUAN TỚI THỈÉT DIỆN”+ 27.08% (13/48) học sinh ké đồng thòi AH ± sc. BK Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện t).2Hai mật phàng phàn biệt lan lượt chứa hai đường thảng song song thi giao tuyên cua chúng nếu có cũng song song với hai đường thăng ấy hoặc trùng với một trong hai đtròng thẳng ấy.3Hai mặt phăng phàn biệt cũng song song với một đường thăng thi giao tuyên cua chúng nêu có cùng song song với đường Skkn môn toán thpt phương pháp dựng thiết diện và các dạng toán liên quan tới thiết diện thăng đó.4Các cách xác định mặt phàng:+ Biết ba diêm không thăng hàngSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:‘THƯƠNG PHÁP DỰNG THIÉT DIỆN VÃ CÁC DẠNG TOÁN LIÊN QUAN TỚI THỈÉT DIỆN”+ 27.08% (13/48) học sinh ké đồng thòi AH ± sc. BK SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:‘THƯƠNG PHÁP DỰNG THIÉT DIỆN VÃ CÁC DẠNG TOÁN LIÊN QUAN TỚI THỈÉT DIỆN”+ 27.08% (13/48) học sinh ké đồng thòi AH ± sc. BKGọi ngay
Chat zalo
Facebook