Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"MỘT SÓ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TH ực HIỆN NHỮNG BÀI TẬP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN"3Mục đích nghiên cứu:Đê ra một so biện Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học n pháp đê quan tâm đèn các trình độ học sinh đặc biệt là học sinh tiling bình, yểu giúp các em được học tập tích cực chu động được phát triền lời nói4Dối tượng nghiên cún và phạm vi nghiên cứua.Sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu tham khảo về bài văn tã cảnh.b.Thực tiên dạy Tập làm văn ờ đị Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học a phương kiêu bài Tà cành5Nhiệm vụ nghiên cứua.Tìm hiêu nguyên nhân dạy học Tiêng Việt (chú ỷ đèn trinh độ học sinh, tim hiêu khao sát trình độ học siSkkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
nh ờ lớp. trường ... Những khó khăn cùa các em trong học tập phân mòn Tập làm văn)b.Tìm hiểu nội dung dạy Tập làm văn kiêu bài tã cành ở phân môn Tập SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"MỘT SÓ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TH ực HIỆN NHỮNG BÀI TẬP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN"3Mục đích nghiên cứu:Đê ra một so biện Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học n cứua.Phương pháp quan sát. kháo sátb.Phương pháp phân tíchc.Phương pháp tổng hợpd.Phương pháp thực nghiệm7Giả thuyết khoa họcGiừa hệ thong kĩ năng làm vãn với càu trúc cua hành vi nói năng cỏ mòi liên quan. Xem xét moi liên quan nảy giúp chúng ta giãi quyết được nhiều van đê đang đặt ra cho việc d Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học ạy Tập làm văn. Sau đày là bâng hệ thong moi liên quan trênCấu trúc hoạt dộng lời nóiHộ thống kĩ năng làm văn1. Dịnlì hướngỉ. KI năng xác dinh dề bài.Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
yêu cầu. và giới hạn cua bài viết (kì năng tim hiểu đề) 2. KI năng xác dịnli tư tường cơ ban cùa bài viết2. Lặp chương trinh nội dung biểu dạt3Kì nănSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"MỘT SÓ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TH ực HIỆN NHỮNG BÀI TẬP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN"3Mục đích nghiên cứu:Đê ra một so biện Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học ừ đặt câu) thể hiện chinh xác. đúng đắn, hợp với phong cách bài văn. tư tường bài văn. 6.K năng viết đoạn, viết bài theo các phong cách khác nhau (miêu tã. tự sự. viết thư...4. Kiêm tra7. Kĩ năng hoàn thiện bài viết (phát hiện và sứa chừa lồi)Bâng hệ thống hóa cho la kết luận: Hệ thống kĩ năng làm b Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học ài tập làm văn hiện nay, về cơ bán lã phủ hợp với các phát hiện của lí thuyết hoạt động lời nói. Song một so người cho răng nếu đi sâu vào phân lích cSkkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
ác giai đoạn định hướng, hiện nay chủng ta thiểu các kĩ năng lương ứng với một sò khâu quan trọng trong giai đoạn này. Khâu liên kèt hành động nói nănSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"MỘT SÓ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TH ực HIỆN NHỮNG BÀI TẬP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN"3Mục đích nghiên cứu:Đê ra một so biện Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học o hoạt dộng giao tiếp là tự cô lập minh, là thu ĩicu ý nghĩa sinh dộng cua mình và trơ thành giá tạo. Lúc dó giờ học tách rời tinh huống giao tiếp tự nhicn cùa ngôn ngừ. Biện pháp giãi quyết là “phái tạo nhu cầu giao tiếp cho học sinh”. Muốn vậy phai tạo ra tình huống giao ticp. Do dó một hộ thống đ Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học ề Tập làm vãn trong dó có đề cập tinh huống nói năng, làm sinh sàn nhu cầu nói năng cùa học sinh còn là niềm mon ước cua nhừng người dạy Tập làm vãn.TSkkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
rên cơ sờ các hiẻu biết về hoạt động lời nói chúng ta cần đi sâu nghiên cứu hơn nừa kĩ năng làm văn, xác định các thao tác. xây dựng các đề bài gan vớSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"MỘT SÓ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TH ực HIỆN NHỮNG BÀI TẬP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN"3Mục đích nghiên cứu:Đê ra một so biện Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học nhùng ai mê nghiên cứu phương pháp dạy Tập làm văn.NỘI DI NG NGHIÊN cứu MỌT SÓ VÁN ĐÈ LIÊN QUAN ĐÉN ĐẺ TÀI1Khái niệm liên quanĐoạn văn miêu tà thường thấy trong các văn bân miêu ta. tự sự. Đoạn văn miêu ta mang chức năng chủ yểu là ta cành vật. nhàn vật. hiện tượng nà mòi trường tự nhiên xung quanh Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học chúng ta.Đặc diêm cùa đoạn văn ban bài này là sự có mặt của các từ ngừ miêu ta phù hợp vói các đôi tượng miêu tâ. Các đoạn văn miêu tâ cành vật thườngSkkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
được sư dụng các từ ngừ. các thành phàn trạng ngừ chì ý nghía không gian như: Trên, dưới, cao thấp, bèn trái, bên phải, phía trước, phía sau... sừ dụSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"MỘT SÓ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TH ực HIỆN NHỮNG BÀI TẬP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN"3Mục đích nghiên cứu:Đê ra một so biện Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học h phát trièn (không chú ý về trật tự thời gian). Đoạn văn miêu tã thay thế cho sự vật ở thời diêm nhất định. Trung tâm chú ý cùa người miêu tả không phải là sự diễn biến mà là các đặc diêm, các yếu tố của nó được thẻ hiện tức thời như thế nào. Như vậy, đoạn văn miêu tã trong khi xem nhẹ diễn tiến vé Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học thời gian, lại rat nhan mạnh vào sự quan sát, miêu tà nôi bật sự bài tri sự vật về không gian, vè trật tự sắp xếp giừa các yểu tô tạo nên đoi tượng mSkkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
iêu ta.Thi dụ: Tã cành vậtTrước mắt chúng tòi, giừa hai dày núi là nhà Bác với cánh đông què Bác. Nhìn xuống cánh đồng có đủ các màu xanh: xanh pha vàSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"MỘT SÓ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TH ực HIỆN NHỮNG BÀI TẬP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN"3Mục đích nghiên cứu:Đê ra một so biện Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học hác nữa. Cã cánh dong thu gọn trong tâm mắt. làng noi làng, ruộng nối ruộng.Dạy học các kiêu bài tã cành: Muốn dạy tốt các kiêu bài văn tã cánh can nắm cả hai mặt: đặc diêm cùa thè loại và cách tô chức dạy.Đặc diêm cua văn miêu ta: Miêu tã là “Lây nét vè hoặc câu vãn đê biêu hiện các chân tướng cùa Skkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học sự vật ra” (Đảo Duy Anh - Hán Việt từ điên). Văn miêu tà giúp người đọc hình dung một cách cụ thè của sự vật thòng qua các nhận xét tinh te. những runSkkn một số biện pháp giúp học sinh thực hiện những bài tập trong phân môn tập làm văn tiểu học
g động sâu sắc thê hiện câm xúc thâm mì cùa người viết. Văn miêu tả có các dặc diêm sau:Mang tính thòng báo thâm mì. chứa đựng tình câm của người viếtSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"MỘT SÓ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TH ực HIỆN NHỮNG BÀI TẬP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN"3Mục đích nghiên cứu:Đê ra một so biệnSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:"MỘT SÓ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH TH ực HIỆN NHỮNG BÀI TẬP TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN"3Mục đích nghiên cứu:Đê ra một so biệnGọi ngay
Chat zalo
Facebook