skkn ngoại ngữ tiểu học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn ngoại ngữ tiểu học
skkn ngoại ngữ tiểu học
MỤC LỤCTrangTHÔNG TIN CHUNG VẺ SÁNG KIEN1I. ĐIÈU KIỆN HOÀN ( ẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN3II. MÔ TẤ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT51. MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁN skkn ngoại ngữ tiểu học NG KIÉN51. ỉ. Vê phiu giáo viên51.2. Vê phía học sinh51.3. về phía chương trinh và sách giáo khoa2. MÒ TẢ GIÃI PHẤP SAU KHI TẠO RA SÁNG KIÊN92. ỉ. Giai pháp 1: Vận dụng đa dạng các kỹ thuật dạy từ vựng.92.2. Giãi pháp 2: Xây dựng các Bài tập phát trìên từ vựng cho học sinh tiêu học.152.3. Giai pháp skkn ngoại ngữ tiểu học 3: Kết họp hiệu quà với giáo viên ban xứ trong các tiết học Tiếng Anh có yếu to nước ngoài.322.4. Giãi pháp 4: Phát huy hiệu quà hoạt động cùa CLB Tiếskkn ngoại ngữ tiểu học
ng Anh.38III. HIỆU QUA DO SÁNG KIEN ĐEM LẠI 1.Hiệu quà về mật kinh te 2.Hiệu quà ve mặt xà hội48IV. CAM KÉT KHÔNG VI PHẠM BẲN QUYẺN52TÀI LIỆU THAM KHẢMỤC LỤCTrangTHÔNG TIN CHUNG VẺ SÁNG KIEN1I. ĐIÈU KIỆN HOÀN ( ẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN3II. MÔ TẤ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT51. MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁN skkn ngoại ngữ tiểu học oàn diện giáo dục và đào tạo. đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa. hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xà hội chú nghĩa và hội nhập quốc tế”. Đòi mới phương pháp dạy học đang thực hiện bước chuyên từ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụ một chiều” sang dạy cách học. cách vận d skkn ngoại ngữ tiểu học ụng kiên thức, tạo cơ sở đê người học tự cập nhật và đôi mới tri thức, kỳ năng, phát triẻn năng lực.Trong thời đại công nghiệp 4.0 hiện nay. đê lình hskkn ngoại ngữ tiểu học
ội được nhưng tinh hoa văn hóa. khoa học kĩ thuật tiến bộ. hiện đại của các quốc gia phát triển thi ngoại ngừ. đặc biệt Tiếng Anh là một phương tiện hMỤC LỤCTrangTHÔNG TIN CHUNG VẺ SÁNG KIEN1I. ĐIÈU KIỆN HOÀN ( ẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN3II. MÔ TẤ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT51. MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁN skkn ngoại ngữ tiểu học chung. Tiếng Anh nói riêng là còng cụ đắc lực trong quá trinh hội nhập. Bộ GD-ĐT đà. đang và không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngừ thông qua việc đôi mới toàn diện ngay ớ bậc tiêu học.Trong những năm qua. sờ GD và ĐT Nam Định đà chì đạo các Phòng GD và ĐT. các trường tiêu học triển kh skkn ngoại ngữ tiểu học ai hiệu quá “Dế án Dạy và học ngoại ngữ trong các cơ SỜ giáo dục phô thông tinh Nam Dịnh giai đoạn 2011-2020". “'De án Thi diêm tâng cường giang dạy tskkn ngoại ngữ tiểu học
iêng Anh vói người nước ngoài trong các trường phô thông tĩnh Nam Dinh giai đoạn 2015-2020 ". Chat lượng dạy học tiếng Anh tại các nhà trường được nânMỤC LỤCTrangTHÔNG TIN CHUNG VẺ SÁNG KIEN1I. ĐIÈU KIỆN HOÀN ( ẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN3II. MÔ TẤ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT51. MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁN skkn ngoại ngữ tiểu học h giúp học sinh phát triển kha năng giao tiếp, rèn luyện tinh mạnh dạn. tự tin trong học tập. đồng thời giúp các em rèn luyện kì năng song, phát trièn toàn diện.Như vậy. mục tiêu chinh cua việc dạy và học ngoại ngữ chinh là giúp người học có khả nâng thiết lap và thành công trong giao tiếp. Và kiến skkn ngoại ngữ tiểu học thức tù vựng là cầu noi giữa các kĩ nàng nghe, nói, đọc và viết. Khi trè em cãi thiện3vốn từ vựng của mình, sự tự tin và năng lực trong học tập và xàskkn ngoại ngữ tiểu học
hội của các em cùng được cãi thiện. Đòi lại. nếu không có một von từ vựng can thiết thi các em không thè sư dụng các cấu trúc câu và các chức nảng ngôMỤC LỤCTrangTHÔNG TIN CHUNG VẺ SÁNG KIEN1I. ĐIÈU KIỆN HOÀN ( ẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN3II. MÔ TẤ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT51. MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁN skkn ngoại ngữ tiểu học n trong giao tiếp; đỏng thời phát hiện, bồi dường học sinh có năng lực đè tham gia vào hội thi: “Hùng biện Tiếng Anh” cap Thành phô và cap Tinh, tòi đà nghiên cứu đe tài:"Một sô biện pháp giúp phát triên vởn từ vựng Tiêng Anh cho học sinh tiêu học"4II. MÔ TẢ GIÃI PHÁP KỸ THUẬT1. Mô tả giải pháp trướ skkn ngoại ngữ tiểu học c khi tạo ra sáng kiếnTrong nhừng năm gân đây, việc đôi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực đà phát huy tinh chủ động, sáng tạo và tạo được hứskkn ngoại ngữ tiểu học
ng thú học tập cho học sinh. Tuy nhiên, do học sinh tiêu học đang hình thành và phát triển năng lực nhận thức trên cơ sờ tư duy cụ thê nên việc dạy từMỤC LỤCTrangTHÔNG TIN CHUNG VẺ SÁNG KIEN1I. ĐIÈU KIỆN HOÀN ( ẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN3II. MÔ TẤ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT51. MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁN skkn ngoại ngữ tiểu học mềm dèo các phương pháp và kỹ thuật dạy từ nhăm đáp ứng nhu cầu và điều kiện dạy học khác nhau ờ các địa phương. Trong quá trinh dạy học. tôi nhận thấy còn một sổ van đe sau:1.1.về phía giáo viên+ Vì quỳ thời gian trên lớp có hạn. trình độ nhận thức của học sinh có nhiêu mức độ khác nhau nên trong c skkn ngoại ngữ tiểu học ác giờ học chính khóa giáo viên Tiếng Anh thường chi đàm bào được chương trình sách giáo khoa của BGD. các hoạt động học chưa được tố chức linh hoạt,skkn ngoại ngữ tiểu học
tạo được sự hấp dần với học sinh.+ Đa số giáo viên đà biết vận dụng quy trình biên soạn để xây dựng hệ thong phiếu bài tập nhưng hiệu quã mang lại chưMỤC LỤCTrangTHÔNG TIN CHUNG VẺ SÁNG KIEN1I. ĐIÈU KIỆN HOÀN ( ẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN3II. MÔ TẤ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT51. MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁN skkn ngoại ngữ tiểu học và câm xúc mạnh nhưng các em lại dề mat tập trung, mau quên, thích học nhưng nhanh chán.MỤC LỤCTrangTHÔNG TIN CHUNG VẺ SÁNG KIEN1I. ĐIÈU KIỆN HOÀN ( ẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN3II. MÔ TẤ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT51. MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI TẠO RA SÁNGọi ngay
Chat zalo
Facebook