BÀI THU HOẠCH MODULE 4
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: BÀI THU HOẠCH MODULE 4
BÀI THU HOẠCH MODULE 4
1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 M CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINHHọ và tên: PHẠM THỊ DUYÊN Ngày tháng năm sinh: 06/12/1991 Đơn vị: Trường THCS Bâc SơnQuàng Ninh, tháng 06 năm 20212MỤC LỤCNỘI DUNGTrangI. Tính cấp thiết của vãn đê nghiên cứu chuyên đê “Xây dựng kẽ hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh” BÀI THU HOẠCH MODULE 4 2II. Nhùìig nội dung chính thu hoạch được sau khi nghiên cứu xong chuyên đẽ “Xây dựng kẽ hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năBÀI THU HOẠCH MODULE 4
ng lực học sinh”51. Thu hoạch vê kiến thức lý thuyết.52. Vận dụng.293. Thực trạng các hoạt động dạy học - giáo dục ở trường THCS Bâc Sơn.373.1. Giới t1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 áp sè làm nhăm nâng cao chãt lượng xây dựng kê hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phãm chất, năng lực học sinh394. Kết luận và kiên nghị41Tài liệu tham khảo43NỘI DUNG BÀI THU HOẠCH MODUL 4I.TÍNH CẤP THIẾT CỦA VẤN ĐÈ NGHIÊN cứu.Hiện nay, giáo dục phát triển (tiếp cận) năng lực và phẩm ch BÀI THU HOẠCH MODULE 4 ất học sinh đang được nhiêu nhà nghiên cứu, nhà giáo dục, cán bộ quàn lý và giáo viên trên thế giới cũng như trong nước đặc biệt quan tâm. Bời lẽ, giáBÀI THU HOẠCH MODULE 4
o dục nói chung, dạy học3nói riêng theo hướng phát triẽn năng lực và phấm chất không chỉ chú ý đến sự phát triển năng lực và phấm chất cho học sinh mà1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 hông giúp người học phát huy được thế mạnh, sở trường cùa bàn thân, phát triển năng lực thực tiền, đáp ứng, thích úYig với cuộc sống và hoạt động nghê nghiệp luôn thay đối.Đây là quan điếm dạy học đòi hỏi phải được chú trọng từ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học và kiêm tra, đánh giá kết quà hư BÀI THU HOẠCH MODULE 4 ớng tới năng lực và phẩm chất. Khi tiếp cận về mặt phương pháp, dạy học tiẽp cận năng lực và phẩm chất đòi hòi cân có cái nhìn mang tính chất cụ thẽ tBÀI THU HOẠCH MODULE 4
rên bình diện phương pháp và kỳ thuật dạy học. Không quá quan tâm đến vân đê dạy học đế đàm bảo đầy đủ, hệ thống và toàn diện các nội dung dạy học bài1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 ọc, trong đó các kỳ thuật dạy học trở thành công cụ được trao tay. Theo quan điếm này, giáo dục đào tạo giúp người học phát triển toàn diện các phẩm chất nhân cách, chú trọng năng lực vận dụng tri thức trong những tình huống thực tiền nhầm chuẩn bị cho người học năng lực giải quyết các tình huống củ BÀI THU HOẠCH MODULE 4 a cuộc sống và nghê nghiệp.Tại Việt Nam sau hơn 30 năm đối mới. đất nước ta đã vượt qua nhiêu khó khăn, thách thức, đạt được những thành tựu to lớn, cBÀI THU HOẠCH MODULE 4
ó ý nghía lịch sử. Nước ta đã thoát ra khôi tình trạng kém phát triển, bước vào nhóm nước đang phát triển có thu nhập trung bình. Tuy nhiên, những thà1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 êu hạn chế, chưa hội đù các nhân tố đẽ phát triển nhanh và bên vững. Cùng trong khoảng thời gian trước và sau khi nước ta tiến hành dõi mới, thế giới đã liên tục chứng kiên nhừng biến đối sâu sâc vê mọi mặt. Các cuộc cách mạng công nghiệp lân thú’ ba và lần thứ tư nối liẽp nhau ra đời, kinh tẽ tri t BÀI THU HOẠCH MODULE 4 hức phát triển mạnh đem lại cơ hội phát triển vượt bậc, đồng thời cùng đặt ra những thách thức không nhỏ đối với môi quốc gia, nhất là các quốc gia đaBÀI THU HOẠCH MODULE 4
ng phát triển và chậm phát triển. Mặt khác, nhừng biên dõi về khí hậu, tình trạng cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường, mất cân bâng sinh thái và n1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 ới giáo dục đế nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, trang bị cho các thê hệ tương lai nền4tảng văn hóa vừng chắc và năng lực thích ứng cao trước mọi biên động của thiên nhiên và xà hội. Đối mới giáo dục đà trở thành nhu câu cấp thiết và xu thê mang tính toàn cầu. Hòa mình cùng với dòng chảy của xu th BÀI THU HOẠCH MODULE 4 ê chung, Việt Nam đã bắt nhịp kịp thời đê nâng tâm và định hướng phát triển. Bộ GDĐT thực hiện cải cách, đối mới theo nhiêu lộ trình. Năm 2018 Bộ côngBÀI THU HOẠCH MODULE 4
bố CT GDPT mới, với các mục tiêu xây dựng con người mới theo hướng phát triển năng lực. Chương trình giáo dục phố thông năm 2018 của Việt Nam có sự t1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 giáo dục nặng về truyền thụ kiên thức sang nên giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực của người học. Chương trình chi quy định những nguyên tắc, định hướng chung vê yêu cầu cân đạt vẽ phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kế BÀI THU HOẠCH MODULE 4 t quà giáo dục, không quy định chi liẽt đế tạo điêu kiện cho giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo trong thực hiện chương trình. Đồng thời, ChươnBÀI THU HOẠCH MODULE 4
g trình trao quyên chủ động, trách nhiệm cho địa phương và nhà trường trong việc lựa chọn, bố sung một số nội dung giáo dục và triền khai kế hoạch giá1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 ng trình mới, mỏi giáo viên cùng như nhà trường cân phải có năng lực phát triển chương trình môn học. Giáo viên phải nắm vừng về kiên thức chuyên môn, có kỳ năng su’ phạm, khéo léo trong cách ứng xử, sử dụng thành thạo công nghệ thông tin đê ứng dụng vào việc giảng dạy, biết cách định hướng học sinh BÀI THU HOẠCH MODULE 4 theo đúng mục tiêu giáo dục đã đê ra.Với chuyên đê “Xây dựng kê hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triêìì phẩm chất, năng lực học sinh” tác giBÀI THU HOẠCH MODULE 4
à cung cấp cho các nhà quản lý, giáo viên trường THCS những nội dung khái quát vê dạy học phát triển năng lực và phẩm chất; một sõ phương pháp, kỳ thu1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 ược tác già khai thác dựa trên nên tảng của Tâm lí học hiện đại. Từng phương pháp, kỳ thuật dạy học và kiếm tra, đánh giá được phân tích, hướng dàn và định hướng tố chức theo quan điếm Giáo dục học hiện đại: Dạy học tích cực dựa trên nên tàng tõ chức hoạt động học. Hơn nữa, khi học xong modul này họ BÀI THU HOẠCH MODULE 4 c viên có thế: được cung cấp kiên thức: Trình bày được hiếu biết chung về dạy học phát triển năng lực và phẩm chất học sinh.5Phân biệt được giừa dạy hBÀI THU HOẠCH MODULE 4
ọc tiếp cận nội dung với tiếp cận mục tiêu và tiếp cận năng lực. Hiếu được chương trình giáo dục phố thông mới chính là chương trình dạy học phát triể1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 c phố thông mới chính là chương trình dạy học phát triển năng lực và phãm chất. Những yêu câu đối với công tác quàn lý và tõ chức dạy học theo chương trình giáo dục tống thế. Trình bày được một số phương pháp, kỳ thuật dạy học và kiêm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất học sinh THCS. Xác định được BÀI THU HOẠCH MODULE 4 các yêu câu và cách thức xây dựng kẽ hoạch dạy học, giáo dục và tõ chức dạy học, giáo dục đáp theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS ở trường THBÀI THU HOẠCH MODULE 4
CS, phù hợp với đặc thù vùng, miên: Từ đó hình thành kì năng: So sánh khái quát vê chương trình giáo dục hiện hành và chương trình giáo dục phố thông 1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 thống năng lực và phẩm chất căn phát triển cho học sinh THCS đối với bộ môn. Lựa chọn, vận dụng một số phương pháp, kỳ thuật dạy học và kiếm tra, đánh giá đối với các môn học ở trường THCS. Xây dựng kê hoạch và tố chức hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phấm chất, năng lực HS ở THC BÀI THU HOẠCH MODULE 4 S phù hợp với đặc thù vùng, miền; Phát triển được chương trình môn học, hoạt động giáo dục phát triển phẩm chất năng lực người học. Hơn nừa, sè hình tBÀI THU HOẠCH MODULE 4
hành mục tiêu vê thái độ: Nhận thức được tâm quan trọng dạy học phát triển năng lực và phẩm chất, chương trình, sách giáo khoa mới. Tích cực vận dụng 1sở GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO UÔNG BÍBÀI THU HOẠCH MODULE 4XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIẾN PHẤM BÀI THU HOẠCH MODULE 4 lực quản lý, tố chức dạy học và kiêm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất học sinh THCS. Tích cực hò trợ đông nghiệp xây dựng kê hoạch dạy học và giáo dục đê lô chức dạy học theo hướng phát triền năng lực phẩm chất của học sinh.II. NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH THU HOẠCH ĐƯỢC SAU KHI NGHIÊN CỨU XONG CHUYÊN Đ BÀI THU HOẠCH MODULE 4 Ề “XÂY DỰNG KẼ HOẠCH DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHÃM CHÃT, NĂNG LỰC HỌC SINH”1. THU HOẠCH VÈ LÝ THUYẾTGọi ngay
Chat zalo
Facebook