Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NH Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) HAM NÀNG CAO HIỆU QUÁ DẠY HỌC MÓN GDCD LỚP 11(QUA THỤC TẾ ớ MỘT số TR- ỜNG TIIPT TỈNH NGHỆ AN)CHUYÊN NGÀNH: LL&PPDH BỘ MÒN GDCTMÀ só: 60.14.10LUẬN VÃN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤCNg-êi h-íng dÉìì khoa hăc: TS. DINH THẾ ĐỊNH2VINH - 2009PHẤN MỎ ĐẦU1Tính cấp thiết của đẻ làiGiáo dục và dào tạo có vai trò Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) quan trọng trong việc bổi d- õng và phát huy nguồn lực con ng- ời - yếu tổ cơ hãn để phát triển xã hội, tảng tr- ớng kinh lố nhanh và bền vững. Dạc biKết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
ệt dối với Việt Nam trong thòi kỳ dãy mạnh CNII, 111)11 cẩn phái tích cực đổi mới giáo dục đào tạo, trong đó có đòi mới ph- ong pháp dạy- học có V ngh1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NH Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) ị quyết Hội nghị Ban chấp hanh Trung - ong 2 klioá VUI dá khàng định: Phái đổi mới ph-ơng pháp giáo dục đào rạo. khấc phục lói truyền thụ một chiều, rèn luyện nốt l- duy sáng tạo cùa ng-ời học. Từng b-ức áp dụng ph- ong pháp tiên tiến và ph- ong tiện hiện đại vào quá trình dạy học. đám báo diều kiện Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) và thời gian tụ học. tự nghiên cứu cho I IS. nhất là sinh viên đại học.Đổi mói pli- ơng pháp dạy học trong nhà tr- ờng phó thõng là một yêu cáu cấp tKết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
hiết trong quá trình phát triển giáo dục và đào tạo. Doi mới ph-ơng pháp dạy học là kế thừa có chọn lọc các ph-ưng pháp dạy học tru yen thống kết hợp 1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NH Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) vấn đẻ đổi mới ph- ơng pháp dạy học đ- ợc triển khai từ lâu với nhiều hình thức, quy mô khác nhau, góp phân phát huy d-ực truyền thòng hiếu học trong nhà tr-ờng. Quá trình đổi mới ph-ơng pháp dạy học đ-ợc thục3hiện theo h-ớng ng-ời dạy đóng vai trò chú đạo tổ chức quá trình học tập, thúc dẩy, phát h Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) uy vai trò lích cực của ng- ừi học.Đôi mới ph- ưng pháp dạy hực ừ 11- ức ta. trưng những nãm qua dã mang lại hiệu quá đáng kể, chất 1- ợng dạy và họcKết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
đ- ực nàng lẻn. Tuy nhiên, ph- ưng pháp dạy học ừ 11- ức ta về cư bàn vẫn còn tổn tại lìiili trạng dạy hực thụ dộng, nặng đổi phó với thi cứ. Nhiều (Ỉ1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NH Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) y, việc đổi mới ph-ơng pháp dạy học không thể là một sớm, một chiểu và cũng không thể chí một vài cá nhản hoặc một vài nưi Iricn khai, mà cần có sự dóng bộ và còn là trách nỉiiệin cùa lìmg thầy cô giáo, nhà tr- ờng, địa ph- ơng và cả ngành giáo dục. Quá trình đổi mới ph-ưng pháp dạy hực dã sử dụng n Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) hiều ph-ưng pháp khác nhau. Kết liựp ph- ong pháp dạy học truyền thống và ph- ong pháp dạy học tích cực là một trưng những ph-ưng pháp de phát huy hiệKết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
u quả dạy hực caư hưn. Dư dứ. nghiên cứu vấn để này không chi là nhu cầu thiết thực vẻ mặt lý luận đổi với đội ngũ cán bộ quản lý mà còn có giá trị th1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NH Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) inh lố là những phạm trù mới và klió dôi với HS THPT, còn phạm trù về chính trị - xã hội b-ớc đáu I IS mới đ-ợc làm quen. ('hình vì vậy, việc đổi mới ph-ơng pháp dạy học để năng cao chất 1-ợng dạy học môn GDCD lớp 11 là một ycu cầu cấp thicì. Một trưng những giài pháp dó là kết hợp ph- ong pháp dạy Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) học truyền thống với ph- ong pháp dạy học rích cực.Với ý nghĩa trên, chúng tôi chọn đẻ tài nghiên cứu kết họp ph-oìig pháp (lạy học truyền thong và phKết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
-ong pháp (lạy học tích cực nhàm nang cao hiệu quà dạy học môn GDCD lớp 11" (Qua thực tế tại một sư tr-ừng THPTtỉnh Nghệ An).2Tình hình nghiên cứu4Ván1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NH Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) c 1)0 sung, hoàn thiện dán trong quá trình phát triển cùa lịch sử loài ng- ời.Trong the kỷ XX. các nhà giáo dục P11- ưng Đông, Ph- ưng Tây dều tìm kiếm con d- ừng tích cực hoá hoạt dộng dạy học. điển hình nh- t- t- ừng của các nhà giáo dục nổi tiêng Iu. K. Đabanxki. I. la. Lccne. B. p. Êxipôp... Một Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) sổ ph- ong pháp dạy học tích cực đã đ- ợc nghiên cứu nh- ph- ong pháp động não do Alex Osbom (Mỹ) phát triển từ 1950 dựa trên kỷ thuật Ân Độ Prai-BarKết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
shán: ph-ưng pháp dạy học theo dự án có nguồn gốc từ Châu Âu lừ the kỷ XVI ờ Ý, Pháp. Đần thế ký XX các nhà s- phạm Mỹ nh- Ricsard, J. Deway đã xây dự1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NH Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) sớm, tiêu biểu “Giáo dục học" cùa GS. Hà The Ngứ ; "Một sò vãn dề của lý luận dạy học hiện dại" cùa GS. Nguyền Ngọc Quang; ‘7.ý luận dạy học" của GS. Dặng Vũ Hoạt... và rất nhiều công trình nghiên cứu đã thành công trên linh vực này.Gần dây, l- l- ỏng dạy học lích cực và sáng lạo dã là một chù tr- o Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) ng quan trọng của Dáng, Nhà n-ớc và cùa ngành giáo dục n-ớc ta, đà đ-ợc giới thiệu rộng rãi trên các bài báo và lạp chí khoa hex: chuyên ngành.Dã có rKết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
ất nhiêu bài báo, cuốn sách, tạp chí trong thời gian qua nghiên cứu về ván dề dổi mới ph- ưng pháp dạy học theo chiêu 11- ứng tích cực. Các tác giá đề1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NH Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) i học, mà trái lại nó vần có một vị trí. - u diem nhất định trong quá trình dạy học. Ph- ong pháp dạy học truyền thòng sê phát huy đ- ợc tính tích cực cùa nó nếu 1111- trong qua trình dạy học ng- ừi GV biết kết hợp một cách nhuán nhuyễn giữa ph- ong pháp dạy học truyền thống với ph- ơng pháp dạy học Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) tích cực. Nhiêu tác già de cập dẽìì vãii dề này 1111- “Ph-ơng pháp dạy5học truyền thống và đoi mới" của Thái Duy Tuyên; ‘7ý luận dạy học món GDCD àtrKết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an)
- ừng TIIPT" cùa Phùng Van Bộ: “Thiết kè'bài giáng GDCD" cùaIlổ Thanh Diện: hay nh- “Tời liệu bồi d-ỡng giáo viên môn GDCD" của Bộ giáo dục và đào tạo1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NH Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) o dục truyền thống” cùa PTS. Nguyen Van Vọng không bác bỏ một ph- ong pháp cụ the nào, mà là sự ke thừa, náng cao: là sự kết hựp các ph- ong pháp một cách hợp lý, phù hợp với đói t- ợng và điều kiện thực tế. Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn gdcd lớp 11 (qua thực tế ở một số trường thpt tỉnh nghệ an) 1BỘ GIÁO DỤC VÀ DÀO TẠO TR- ỜNG DẠI HỌC VINH----------NGUYỀN THI HỔNG THƠKẾT HỢP PH- ƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỂN thòng VÀ PH- ƠNG PHẤP DẠY HỌC TÍCH cục NHGọi ngay
Chat zalo
Facebook