Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá đất n-ớc. Đe thực hiện lot d- ực nhiệm vụ này Đàng và Nhà 11- óc la hiôn quan tám dạc biệt dẽìi giáo dục và phát tricn giáo dục.GDTC trong tr-ờng học là thực hiện mục tiên phát triển the chất cho học sinh. Góp phần nâng cao việc dào lạo và phát triẽn con ng- ời một cách toàn diện bôi họ là những chù Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá nhâu t- ong lai cùa dấl 11- óc. Sứ mệnh lịch sử trong l- ong lai của đất n-ớc đen trông mong vào ĩlié hệ trê. Trong Di Chúc cùa chủ tịch I lổ (hí MinNghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
h người đã cản dận "bôi d-ỡng thế hệ cách mạng cho dời sau là một việc rất quan trọng và can ihìẽi". Thãhi nhuần lòi dạy của người, thố hệ trê Việt Na1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá ục-đào rạo nói chưng và các tr- òng TI IP 1 nói riêng đang từng ngày nâng cao chất I- ợng giáo dục. Trong đó GDTC đang đứng tr- óc những thử thách to lớn.Mạc dìi cóng lác giáo dục thể chất dã d-ọc các cấp lánh dạo nhà tr-òng hết sức quan râm và xây dựng nhiều công trình thể thao mới, hiện đại, đã và Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá đang phục vụ tốt cho công rác giảng dạy nội khoá, hoạt dộng ngoại khóa, các giài thi dấu the thao cho học sinh .... Về thực (rạng còng lác giáo dục hNghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
iện nay bộ giáo dục và đào tạo đã nhận định “ chất l-ợng giáo dục còn thấp, giờ dạy giáo dục thê chất còn dơn diệu, thiếu sinh dộng”. Do đó để đáp ứng1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá h quan thì phan lớn học sinh THPT có thể lực yêu. ý thức tập luyện TDTT ch-a cao, điều kiện co sở vật chất đè tổ chức rập luyện còn thiến thốn và kém chất I- ợng. Nội dung môn học còn nghèo nàn, ph- ong pháp giảng dạy còn lliiốu sinh dộng, tliiẽu hấp dần.Chúng la cũng biết, trong dạy học hiện nay kh Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá i đánh giá kết quâ học tập ng-òi ta rh-òng cân cứ vào ba mật: Kiến thức, kỳ nâng và thái độ. Tuy nhiên có ng- ời lại coi trọng mật thái độ lên trên càNghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
kiến thức và kỳ nâng.2xem việc hình thành thái độ cho con ng- ời là nhiệm vụ quan trọng tói vì thái độ quyết dịnh đến việc hình thành kiến (hức và ký1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá dậy ờ ng- ời học lòng ham llúch. hứng (hú, say mê, phát trie’ll khả nang dộc lạp t- duy chù dộng trong học tập, tự chú để chiếm lĩnh kiến thức.Qua kinh nghiệm cùa bàn thân cũng 1111- qua tham khảo các V kiến cùa các thầy cô, hội nghị, báo cáo ...chúng tôi nhận thấy rang: ('hất lượng học tập nói chu Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá ng và kct quả GDTC nói ricng phụ thuộc dáng ke vào linh thần, thái độ cùa học sinh vói môn học.Trong thực tế hiện nay học sinh ờ các tr-ờng TIIPT phầnNghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
lớn chi tập tiling vào môn học có liên quan trực tiếp đến khối thi mà các em lựa chọn mà coi nhẹ, thờ Ư dối với các mòn học khác, trong dó có môn GDT1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá ng cao hứng thú, tích cực cùa học sinh trong giờ học GDK' đó là lý do tôi lnôíi trân trờ và dần lói di dến nghiên cứu dề lài "Nghiên cửu một so biện pháp nhằm nâng cao hứng thú írotỉg giờ học GDTC chính khoá cùa học sinh ìớp iỉ tr ờng THPT Thiệu Hoá ”,MỤC TIÊUTrên CƯ sử nghiên cứu các nguyên nhân là Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá m ảnh 11- ỏng dcìi húng thú lập luyện môn GDTC và tìm ra các biện pháp nhẩm kích thích tính hứng thú, 11- ng phấn học món này của học sinh THPT. Từ dóNghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
nhàm nàng cao chất 1- ựng giờ học GDTC.Trong đẻ tài này chúng tôi tiến hành giãi quyết 2 mục tiêu san:1Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhãn dẫn tới sự 1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá ú trong giờ học GDTC cùa học sinh chính khoá trong tr- ờng THPT Thiệu Hoá.3CH ƠNG I. TONG QUAN1.1.Một so quan niệm về húng IhúThuật ngữ “hứng thú" dã dược sờ dụng kliá rộng rãi trong thực lien cuộc sóng cũng 1111- trong khoa học giáo dục và dựưc nliióu nhà tàm lý học tìm hiểu, nghiên cứ tìr lâu. vì Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá thế nhà tâm lý học liên xô L.X.V- gốtxki viết: "Đói với việc nghiên cứu háu như không có niột vấn (ỉề lãm lý học nào lại rắc rói hơn van (lé tìm hiênNghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
hứng thú thực sự cùa con ng- ời".1.1.1.Quan niệm cùa các nhà lúm lý học ph Ưng tày-Nhà tám lý học I.Phshccbac dã coi hứng thú nil- một thuộc lính bấm 1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá coi nó nil- một thuộc tính vốn có.-Một so lác già khác lại cho ràng húng thú nil- một Ir- ừng họp riêng cùa thiên h-ớng.Tóm lại: các nhà tăm lý học ph- ong tây coi hứng thú nh- một thuộc tính sẩn có của con ng-ời, là thuộc tính bẩm sinh. Những quan niệm này mang lính duy lâm phiến diện. Họ dã hạ thấ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá p vai trò cùa giáo dục giáo d- õng và hoạt động có ý thức của con ng- ời.1.1.2.Quan niệm cùa nhà tám ỉ ý học macxítCác nhà lâm lý học macxíl dã khác pNghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
hục nhưng sai lâm của nhà lâm lý học ph-ơng tây. Theo học thì khái niệm hứng thú không phai là cái gì trim r-ợng. không phải là một thuộc tính sẩn có 1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá tein coi hửng thú biểu hiện là khuynh h-óng tác dộng một cách hiểu biết, có ý thức đói với kỉiách the mà con ng- ời định 11- óng vào dó.-Có tác già lại gan hứng thú với nhu cáu. Sbinỉe quan niệm: Hứng thú là két cấu bao gồm nhiều nhu cẩu. Việc quy hứng thú về nhu cầu 1111- vậy là không đúng vì hứng Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá thú khác nhu cầu vé vấn đé khoái cảm.4-Trong đề c- ong bài giảng tám lý học trẻ em và s- phạm, các tác già đã nêu: “hửng thú là dinh h’ớng có lựa chọnNghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
cá nhân vào sự vật hiện ĩ-ợng của thực tế.xung quanh. Sự định lì- ớng dó d- ực dạc ỉr- ng bời sự r- ơn lẽn ĩ lì- ờng trực với nhận thúc, tới những ki1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá ri giác, trí nhớ) cho tới tổ hợp nhiều quá trình (nhận thức, tình cảm. V chí) và khái niệm hứng thú rất rộng. Nil- ng các quan niệm trên phân nào hạn ché, phiến diện vì dã thu hẹp khái niệm húng thú, quy húng thú vào giói hạn cùa nhận thức hoạc rình cám. nhu cáu... thực chất hứng thú không phái là n Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá hu cẩu hay tình cảm mà húng thú có quan hệ chạt chẽ với các quá trình dó. Ng- ời la cho rang hứng thú vừa liên quan tới trí thông minh, vừa tới rình cNghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá
ám lán ý trí.Tầm lý học liiện dại có khuynh 11- óng ngliiên cứu húng thú không lách rói toàn bộ cấn trúc tàm lý cá nhân. Phán rích cấu tníc hứng thú. 1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đ Nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hứng thú trong giờ học giáo dục thể chất chính khoá của học sinh lớp 11 trường thpt thiệu hoá cám xúc đó.1ĐẬT VẤN ĐỂTrong tình hình hiện nay khi mà đất 11- ớc ta dang từng b- óc xây dựng và phát triển đất n-ớc theo con đ-ờng cóng nghiệp hoá hiện đại hoá đGọi ngay
Chat zalo
Facebook