PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE
PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE
NGHIÊN CỨU & ỨNG DỤNGIIPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO sư PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIENguyên Tiến Long* *•, Trán Thị Hạnh"ABST PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE TRACTADDIE is a model for planning framing programs that eliminate waste in the process of implementing training goals. In this paper, the author studies the application of ADDIE model in the development of the Information Technology Education Training ProgramKeywords: ADDIE model, development. trai PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE ning program, technical pedagogy, information technology.Ngày nhận bùi: 6/3/2019; Ngày phàn biện: 20/5/2019; Ngày duyệt dàng: 20/6/2019.1Mỡ đẩuĐẻ thànPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE
h cõng trong môi trướng thay đối nhanh chóng, cạnh tranh cao dưới tác động cùa cơ ché tự chủ tài chinh hiện nay. trường học ngây càng chủ trong nâng cNGHIÊN CỨU & ỨNG DỤNGIIPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO sư PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIENguyên Tiến Long* *•, Trán Thị Hạnh"ABST PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE ó các chương trinh và kế hoạch đão tạo (KHĐT) tối tru nhằm giam các lâng phi trong quá trình đão tạo cả về nhàn lực. cơ sỡ vật chắt vã tài chinh. Một trong nhùng giãi pháp giãi quyết vấn đề này là việc lựa chọn các mô hình lập kề hoạch phát triền chương trình đào tạo (CTĐT) phù hợp. Trong phạm vi ng PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE hiên cửu của bài báo. nhóm tãc giã tập tiling nghiên cứu vận dụng mô hình ADDI trong phát triền CTĐT "Sư phạm kỳ- thuật cõng nghệ thông tin (CNTT)”. CPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE
TĐT "Sư phạm kỳ thuật cóng nghệ thõng tin" đả sử dụng ơ một số nường đạt học có chuyên ngành SPKT không còn đãp ứng được yêu cầu của thực tế đối với vNGHIÊN CỨU & ỨNG DỤNGIIPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO sư PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIENguyên Tiến Long* *•, Trán Thị Hạnh"ABST PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE ức cấp thiết.2Một so khái niệm cơ bàn2.1.Khái niệm chương trình đào tạoCỏ nhiều khái niệm về CTĐT. dưới nhiều hình thức phát biếu khác nhau, tuy nhiều các khái niêm đều có cấu trúc nội dung tương đương, trong bãi báo này chúng tòi sữ dụng khái niệm của Wentling (1993) “CTĐT là một bàng thiết kế tổng PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE thề cho một hoạt động đào tạo (đó có thể là một klioá học kéo dãi vãi giờ. vãi ngây, một tuần hoặc vài năm). Băng thiết• TS. Viện SPKT:*• Phòng đào tPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE
ạo trướng ĐHBK Há Nộiké lồng thề đỏ cho biết toàn bộ nội dung cần thiét đề thực hiện nội dung đão tạo. nó củng cho biết các phương pháp đào tạo và cácNGHIÊN CỨU & ỨNG DỤNGIIPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO sư PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIENguyên Tiến Long* *•, Trán Thị Hạnh"ABST PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE TKhái niệm nghề CNTT: Nghề CNTT là nghề thực hiện các cõng việc ứng dụng phần mềm tin học để xử lý, vận hành, trên một hệ thống CNTT (hệ thống máy tinh, thiết bị xử lý thông tin) đẽ tạo nên thành phẩm là một sàn phẩm kỳ thuật sỗ. multimedia (voice video), một bõ cơ sờ dừ hên hoặc một bộ các thòng ti PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE n dưới dạng, văn bàn và số hóa đúng yêu cầu kỳ thuật theo thiết kế. đạt năng suất chát lượng và dám báo các tiêu chuẩn an toàn [1]Mục tiêu CTĐT Sư phạPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE
m kỵ thuật CNTT: Đào tạo cư nhãn ngành CNTT phát triền toàn diện, có đạo đức. tri thức, sức khóe, thẩm mỹ, trung thành với lý tường dân tộc vã chủ nghNGHIÊN CỨU & ỨNG DỤNGIIPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO sư PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIENguyên Tiến Long* *•, Trán Thị Hạnh"ABST PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE có năng lực xây dựng và quán tu các hè thống CNTT. có kỳ năng giao tiếp và lãm việc nhóm, có thãi độ nghề nghiệp phù hợp và năng lực tự học đê đáp ứng được các yêu cầu phát triền của ngành và xà hội[4]2.3.Khái niệm ADDIEADDIE là viết tất của Phân tích (Analysis). Thiết kế (Design). Phát triển (Devel PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE opment). Thực hiện (Implementation) và Đánh giá (Evaluation) - có tinh cấu trúc vã linh hoạt giúp cho việc xây dưng vã phát triển chương tr ình đào tạPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE
o đi đúng hướng vã dam bao thực hiện dươc mục tiêu đặt ra[3].3Đặc điểm và mô hình ADDIE3.1.Dặc điềmTẠP CHÍ THIẾT B| GIÁO DỤC - số 197 kỳ 2 - 7/2019 • NGHIÊN CỨU & ỨNG DỤNGIIPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO sư PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIENguyên Tiến Long* *•, Trán Thị Hạnh"ABST PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE cách tốt nhốt để đạt két quá mong muốn.Lý do quan trọng đê sir dụng ADDIE là nó vừa cỏ tinh cấu trúc vừa cỏ tinh linh hoạt.Công việc tốn thời gian nhất nong quá trinh thiết kế giăng dạy ADDIE lã tìm cách tốt nhất đê tỗ chức đào tạo.Quá trình ADDIE có thể đưọc sử dụng đề chi dan cho toàn bò nồ lực đ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE ào tạo cùa một tồ chức hoặc đế lập KHĐT đế đáp ứng nhu cầu đặc biệt3.2.Mô hình ADDIESơ đồ 3 .1. Mô hình ADDIE [3]Cu thề các bước trong mồ hinfi sẻ đượPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE
c phân tích trong mục 4.4Quy trình phát triền CTĐT sư phạm kỹ thuật CNTT theo mô hình ADDIE•/./. Phân tích: Với một CTĐT. một trong nhùng lý do quan tNGHIÊN CỨU & ỨNG DỤNGIIPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO sư PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIENguyên Tiến Long* *•, Trán Thị Hạnh"ABST PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE đẽ đạt đrrợc mục đích đó không.Vi dụ: Khi phàn tích CTĐT “Sir phạm kỳ thuật CNTT’ của Viện sư phạm kỳ thuật[4]. nhôm tác giã tháy răng:Kiền thức: Phân tích nòi dung của CTĐT ta tháy ràng phàn nào đà đáp ứng đuoc lượng kiến thức theo yêu cầu trong bộ tiêu chuẩn kỳ nâng nghề, tuy nhiên một số kiến th PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIE úc khác chua được đề cập đến như: “Tạo mỏi trường lãm việc”, “Phát triển nghề nghiệp”, “Bản giao ca”,...NGHIÊN CỨU & ỨNG DỤNGIIPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO sư PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIENguyên Tiến Long* *•, Trán Thị Hạnh"ABSTNGHIÊN CỨU & ỨNG DỤNGIIPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO sư PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN THEO MÔ HÌNH ADDIENguyên Tiến Long* *•, Trán Thị Hạnh"ABSTGọi ngay
Chat zalo
Facebook