Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT vò THÀNH TRINHĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcAn Giang, ngày ỉ ì tháng 2 nủtn 2019BÁO Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 O CÁOKết quà thực hiện cãi tiến giãi pháp kỹ thuậtI- Sơ lược lý lịch tác giã:-Họ và tên: NGl YEN THỊ KIM LOAN Nam. nữ: Nừ-Ngày tháng năm sinh: 29/01/1986-Nơi thường trú: An Bình - Hòa Bình - Chợ Mới - An Giang-Đơn vị công tác: THPT Vò Thành Trinh-Chức vụ hiện nay: giáo viên-Trinh độ chuyên môn: Đại Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 học sư phạm Sinh-Lĩnh vực công tác: giáo dụcII.- Sơ lược đặc diêm tình hình đơn vị:Sinh học là một bộ môn khoa học tự nhiên, khám phá về thê giói sốngPhát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
dựa trên cơ sở khoa hoc được nghiên cứu và công bò, vì vậy đòi hoi ơ hợc sinh phải chu động, tích cưc học tập. khám phá đê đáp ứng yêu cầu bộ mòn.Ngàsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT vò THÀNH TRINHĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcAn Giang, ngày ỉ ì tháng 2 nủtn 2019BÁO Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 đó học sinh có thê vận dung các kiến thức đà hoc để giái quyết các tình huống thực tế.Xác định được yêu cầu trên, Ban Lành đạo trường THPT Vò Thành Trinh luôn chú trọng và quan tâm sâu sát đên còng tác đôi mới giáo dục sao cho phủ hợp với tình hình mói. Nên đà chi đạo các tô chuyên môn cần phai đẩy Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 manh đôi mới triệt đê phương pháp giáng dạy cùng như phương pháp giáo dục. tự xây dựng chương trinh, nội dung giang dạy theo chú đề dạy hoe thích hợpPhát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
VỚI đặc diêm tình hình cùa học sinh.về phía học sinh, đa phần các em đều hường ứng một cách tích cực các phương pháp giảng dạy mới. Các em thực hiện sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT vò THÀNH TRINHĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcAn Giang, ngày ỉ ì tháng 2 nủtn 2019BÁO Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 các em vần còn hạn chế.Bơi thế, ngay tử đầu nâm 2014, tô chuyên mòn Sinh - Công nghệ của trường THPT Vò Thành Trinh đà triển khai và đang thực hiện triệt đê việc đôi mới phương pháp dạy hoc. xây dựng Lại các chữ dề dạy học trong chương trinh Sinh học 10 và Sinh học 11 đồng thời tập trung phát triền Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 nàng lực hoc sinh, tạo điều kiện cho hoc sinh trai nghiệm thực tế hoặc tiếp cận1các linh huống (hực tế đê nâng cao khã năng vận dụng kiến thức đã họcPhát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
đê giãi quyết các tình huống thực tê trong sán xuất cùng như trong đời sống hàng ngày Từ đó nâng cao hiệu qua dạy học nói chung, nâng cao chất lượng bsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT vò THÀNH TRINHĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcAn Giang, ngày ỉ ì tháng 2 nủtn 2019BÁO Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 g, giúp học sinh tiếp cận từng bước VỚI các tinh huống àr đơn giãn đén phức tạp, cách vận dụng các kiến thức khoa học đê giãi quyết chúng, kích thích kha nâng tư duy phán biện, chu đông phát hiện ra các vấn đè và tim cách giái quyết vấn đề.Trên cơ sớ đó tôi tiến hành phân tích, thực hiện thực nghiệm Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 ớ các lớp khối 11 và dùng phiêu thăm dò ý kiên học sinh đê có thê rút ra kêt luận chinh xác vê các giã thuyết lôi đặi ra.-Tên đề tài: Phát triển năngPhát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
lực giải quyết vấn đề bảng phương pháp dạy học tình huống-Lĩnh vực: phương pháp giàng dạyIII.Mục đích yêu cầu của đề tài cài tiến:1Thực trạng ban đẩusờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT vò THÀNH TRINHĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcAn Giang, ngày ỉ ì tháng 2 nủtn 2019BÁO Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 tập theo lối mòn và hiểu các vấn để chì theo một chiểu. Neu lật ngược van để Lại các em có phần khá bối rối trong cách giãi quyết.Hiêu rõ các nội dung mang linh lý thuyết nhưng chưa biêt cách vận dụng các kiến thức đà hoc đê áp dụng vào thực tế. Nên chưa thay được giá trị cùa các tri thức khoa học. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 Từ đó chưa xác định hướng phát irièn nghe nghiệp cho bân thân. Dần đến các em chưa thật sự chú động trong nhiệm vu tự học. tư nghiên cứuKhi gặp một vaPhát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
n đề xảy ra. các em thường lủng (úng. chậm chạp trong việc ph.ál hiện các nguyên nhân cua vấn đề. chưa phân tích rò và sâu sát van để từ đó dẫn đen cásờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT vò THÀNH TRINHĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcAn Giang, ngày ỉ ì tháng 2 nủtn 2019BÁO Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 chưa thật sự vận đông tất cà các em cùng tham gia vào việc tạo ra san phàm học tập.2Sự cần thiết phải áp dụng cai tiếnChinh vì thế nên phương pháp dạy học theo tình huống Là rất cần thiết. Đật ra các tình huống giã định hoặc một tình huống thực tê sè giúp các em hình thành phát triên các thao tác t Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 ư duy nhạy bén trong đó có tư duy phan biện Luôn đặt các em trong các tình huống cần phâi giãi quyết điều đó sỗ hĩnh thành được các kỳ năng rất cân thPhát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
iết, giúp các em có thê ửng biến tốt trong các tình huống thực tế. Bên cạnh đó. còn tạo tiền đề cho các em từng bước vận dụng các kiến thức đà học đề sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT vò THÀNH TRINHĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcAn Giang, ngày ỉ ì tháng 2 nủtn 2019BÁO Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 . các em sê nhận ra giá trị to lớn của tri thức từ đó thôi thúc các em chú động trong học tập. nghiên cứu và sáng tạo. Đê các em tự nhận ra giá trị ban thân, xác định được mục tiêu của mình. Ngoài ra khi thực hiện các nhiệm vụ học tập do giáo viên chuyên giao buộc các em phai hợp tác, phôi họp với n Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2 hau trong việc tạo sàn phẩm hoàn chinh của nhóm. Từ đó hình thành kỳ năng làm việc nhóm, biết châp nhận sự khác biệt cúa các thành7viên, biết tập hựpPhát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống 2
các lợi the của lừng cá nhân, bô sung nhừng hạn chế cho nhau đè cũng phát triền toàn diện, nâng cao hiệu quà cùng nhu hiệu suất công việc.3Nội dung càsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT vò THÀNH TRINHĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcAn Giang, ngày ỉ ì tháng 2 nủtn 2019BÁOsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT vò THÀNH TRINHĐộc lập - Tụ do - Hạnh phúcAn Giang, ngày ỉ ì tháng 2 nủtn 2019BÁOGọi ngay
Chat zalo
Facebook