Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
https://khothu vien .comBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ KIẾM THUPHÁT TRIẾN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIEN CỦA SI Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân INH VIÊN Sư PHẠM VẬT LÍ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG PHĂN “VẬT LÍ NGUYÊN TỬ HẠT NHÂN”LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNghệ An, 2021BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHPHÁT TRIỂN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIÊN CỦA SINH VIÊN Sư PHẠM vạt lí TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ ĐẠI CƯƠNG PHÀN Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân “VẬT LÍ NGUYEN TỬ HẠT NHÂN”LUẬN ÁN TIẾN Sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC • • •Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số: 9 14 01 11Người hPhát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
ướng dân khoa học1PGS.TS NGUYỄN ĐÌNH THƯỚC2PGS.TS LÊ PHƯỚC LƯỢNGNghệ An, 2021https://khothuvien.cori!1MỜ ĐÂU1Lý do chọn đẽ tàiNgày nay. với sự phát trhttps://khothu vien .comBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ KIẾM THUPHÁT TRIẾN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIEN CỦA SI Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân phân hóa sâu, song song với tích hợp liên môn, liên ngành ngày càng rộng. Việc giảng dạy các môn khoa học trong nhà trường phải phản ánh sự phát triẽn hiện đại của khoa học. Đề tài luận án được chúng tôi lựa chọn xuất phát lừ bốn lý do chính dó là: Sự cân thiẽt phải đối mới phương pháp dạy học đại Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân học theo hướng phát triẽn năng lực, dạy học tích hợp là năng lực rất quan trọng đối với giáo viên THPT nói chung và giáo viên Vật lí nói riêng, dạy họPhát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
c theo chù đề là một phương pháp dạy học có hiệu quà nhâm bôi dường năng lực cho người học, nội dung của các học phân Vật lí đại cương giảng dạy cho shttps://khothu vien .comBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ KIẾM THUPHÁT TRIẾN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIEN CỦA SI Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân triền năng lực. Thật vậy, nhiệm vụ trọng tâm cùa dạy học ở đại học đó là phái trang bị cho sv những tri thức khoa học hiện đại và hệ thống những kĩ năng nghề nghiệp, phát triện nãng lực hoạt động trí tuệ cho sv nhám đào tạo ra người cán bộ “Có tri thức có tay nghề, có năng lực thực hành” [31], đông Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân thời tăng cường dạy và học lích cực, hướng tới tăng cường sự tham gia tích cực cùa người học, tạo điều kiện phân hóa trình độ, đáp ứng các phong cáchPhát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
học, phát huy khá năng tõi đa của người học. Đàm báo cho người học không nhừng học “sâu" mà còn học “thoải mái”. Qua đó hình thành các năng lực hợp láhttps://khothu vien .comBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ KIẾM THUPHÁT TRIẾN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIEN CỦA SI Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân giáo viên THPT nói chung và giáo viên Vật lí nói riêng. Nghị quyết 14/2005/NQ-CP đổi mới căn bán và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 khâng định “Phát triẽn các chương trình giáo dục đại học theo định hướng nghiên cứu và định hướng nghề nghiệp - ứng dụng"[41]. Năm 2015, Bộ GD&Đ Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân T ban hành tài liệu tập huấn cho các trường đại học sư phạm về đào tạo giáo viên THPT theo chuẩn đầu ra, theo đó, năng lực dạy học tích hợp của sv sưPhát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
phạm Vật lí được nêu rồ đó là sv su’ phạm Vật lí phải có “Kiến thức, kT năng các khoa học liên môn bô trự nên tảng” và “Năng lực dạy học tích hợp”. Gihttps://khothu vien .comBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ KIẾM THUPHÁT TRIẾN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIEN CỦA SI Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân ân đẽ triển khai dạy học cho sv su’ phạm Vật lí nhằm bôi dường kiến thức liên môn đồng thời kiến thức liên môn này cùng góp phân vào việc bôi dường năng lực dạy học tích hợp liên môn cho sv sư phạm Vật lí.Thứ ba, dạy học theo chủ đê đang là một xu hướng dạy học hiện đại, việc áp dụng phương pháp dạy Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân học theo chù đề có thế góp phần bôi dường cho sv một số năng lực bậc cao như phân tích, so sánh, tông họp [73]. Một chú đẽ dạy học phải gắn liên vớiPhát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
thực tiền cuộc sống và có nội dung bao quát hơn một bài học theo kiẽu truyền thống, nội dung cùa chù đê bao gôm nhiều lĩnh vực như Vật lí, Hóa học, Sihttps://khothu vien .comBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ KIẾM THUPHÁT TRIẾN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIEN CỦA SI Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân vào bẳng chứng khoa học, từ đó sv thấy được ý nghĩa cùa quá trình học tập theo chù đè, sv sè có tinh thẫn, thái độ học tập tích cực hơn.Cuối cùng, chúng tôi nghiên cứu nội dung khoa học từ các học phần Vật lí đại cương cho sv sư phạm như Quang học, Vật lí nguyên tù’ hạt nhân [5], [23], kết quà cho t Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân hây nội dung các học phân này và nội dung Vật lí THPT có sự liên hệ với nhau, Châng hạn như sự bức xạ và hấp thụ cùa nguyên từ, thuyết lượng từ ánh sáPhát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
ng, các mâu nguyên tử cõ điẽn và hiện đại, hiện tượng phóng xạ và ứng dụng cùa đông vị phóng xạ, ứng dụng Vật lí nguyên tử hạt nhân trong Y học và cáchttps://khothu vien .comBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ KIẾM THUPHÁT TRIẾN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIEN CỦA SI Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân các khoa học tự nhiên cùa sinh viên su’ phạm Vật lí trong dạy học Vật lí đại cương phân “Vật lí nguyên tử hạt nhân” đế làm đê tài nghiên cứu cùa luận án.2Mục đích nghiên cứuDạy học VLĐC phần “Vật lí nguyên tử hạt nhân” theo hướng phát triẽn năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên cùa SV s Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân ư phạm Vật lí, góp phần bõi dường năng lực dạy học tích hợp của sv trong chương trình đào tạo giáo viên Vật lí THPT.3.ĐÕỈ tượng vả phạm vi nghiên cứu3Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân
.1.Đôi tượng nghiên cứuQuá trình dạy học Vật lí đại cương theo hướng phát triẽn năng lực tích hợp kiênhttps://khothuvien.cori!3thức các khoa học tự nhhttps://khothu vien .comBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ KIẾM THUPHÁT TRIẾN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIEN CỦA SI Phát triển năng lực tích hợp kiến thức các khoa học tự nhiên của sinh viên sư phạm vật lí trong dạy học vật lí đại cương phần vật lí nguyên tử hạt nhân hức các khoa học (ự nhiên của sv sư phạm Vật lí.4Già thuyết khoa họchttps://khothu vien .comBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ KIẾM THUPHÁT TRIẾN NĂNG Lực TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC KHOA HỌC Tự NHIEN CỦA SIGọi ngay
Chat zalo
Facebook