KHO THƯ VIỆN 🔎

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

➤  Gửi thông báo lỗi    ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu:     PDF
Số trang:         94 Trang
Tài liệu:           ✅  ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT
 













Nội dung chi tiết: Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

1MỞ ĐẢƯ1Lí do chọn dề tài1.1.Dôi mới phương pháp dạy học (PP 1)11) trong giai đoạn hiện nay lã hướng vảo việc tổ chức cho người học học tập trong hoạt

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt t dộng và bang hoạt dộng tự giác, tích cực. chu động vả sáng lạo. Ngành giáo dục (GD) và đào tạo (DT) phải doi mới pp 1)11 một cách mạnh mè nham dào t

ạo nhũng con người năng động, sáng tạo, lự chu. ki luật nghicm, có linh tô chức, lính Irậl tự cùa các hành dộng và có ỷ thức suy nghi tim giãi pháp to Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

i ưu khi giãi quyết công việc.Muôn đạt được điêu đó. một trong nhũng việc càn lliiêl phai thực liiện trong quá trinh dạy học (1)11) là rèn luyện tư du

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

y thuật giãi (TI)TG) cho học sinh (HS).1.2.Còng nghệ thông tin thâm nhập vảo mọi lĩnh \-ực cuộc song, trong nhiều ngành nghe người lao động càn có kha

1MỞ ĐẢƯ1Lí do chọn dề tài1.1.Dôi mới phương pháp dạy học (PP 1)11) trong giai đoạn hiện nay lã hướng vảo việc tổ chức cho người học học tập trong hoạt

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt ành giáo dục tin học. Tin học được dạy tường minh như một nội dung và sử dụng máy tính diện từ như công cụ 1)11. Do dó van de rèn luyện TI)Ki trong mô

n toán giừ một vị trí quan trọng trong giáo dục tin học. Khăng định này dược thế hiện rò trong mục đích giáo dục tin học: "Làm cho tất cà mọi HS rốt n Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

ghiệp trung học đều nấm được nhừngyểu tổ cơ ban cua tin học với tư cách Ịà thành to cùa vãn hóa phô thông". "Góp phần hình thành ờ HS những loại hình

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

77) liên hệ mật thiết với việc sử dụng công nghệ thông tin như TDTG "Góp phan hình thành ớ IỈS nhưng phàm chất cùa người lao dộng trong nền sàn xuất t

1MỞ ĐẢƯ1Lí do chọn dề tài1.1.Dôi mới phương pháp dạy học (PP 1)11) trong giai đoạn hiện nay lã hướng vảo việc tổ chức cho người học học tập trong hoạt

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt c DI I toán ờ trường phò thông vừa góp phan nâng cao hiệu qua DH:2-TDTG tạo điều kiện tốt đè HS tiếp thu kiến thức, rèn luyện các kì nang Toán học.-Re

n luyện TDTG sẽ thúc đây các thao tác cua TD như: Phân tích, tông hự]?, so sánh, trừu tượng hóa, khái quát hóa, ... cũng như nhửng phàm chat tri tuệ n Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

hư: Tính linh hoạt, tính độc lập. tính sáng tạo, ...-TDTG giúp HS hình dung được quá trinh tự động hóa dicn ra trong nhùng lĩnh vực khác nhau cùa con

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

người, trong đó có lĩnli vực xứ lí thông tin. Điều nãy làm cho 1 IS thích nghi với xã hội ựr dộng hóa, góp phan làm giám ngãn cách giữa nhà trường và

1MỞ ĐẢƯ1Lí do chọn dề tài1.1.Dôi mới phương pháp dạy học (PP 1)11) trong giai đoạn hiện nay lã hướng vảo việc tổ chức cho người học học tập trong hoạt

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt ọc phò thông (TUPT) dong thời là chủ dề có thẻ khai thác rèn luyện TDTG cho I IS.Tuy nhiên trong thực le TDTG chưa được chú ý rèn luyện đúng mức ở trư

ờng phô thông (PT). Dà có một so công trình nghiên cứu về van de nãy như "Rèn luyện TDTG của ỈỈS trong khi Dỉỉ các hệ thong số ớ trường phô thông" (19 Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

98) cua Dương Vương Minh; "Góp phần rèn ỉuyện TDTG của IIS Ị HP r thông qua DH nội dung lượng giác ỉ ỉ" (2000) của Nguyền llìị Thanh Binh: ...Với nhữn

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

g li do nêu trên, tôi chọn dề tải " Phát triển TDTG cho /ỈS khi DH chù dề số phức ừ trường THPT " đê nghiên cứu.2Mục đích và phạm vi nghiên cứuMục đíc

1MỞ ĐẢƯ1Lí do chọn dề tài1.1.Dôi mới phương pháp dạy học (PP 1)11) trong giai đoạn hiện nay lã hướng vảo việc tổ chức cho người học học tập trong hoạt

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt H món Toán ở trường THPT.33Nhiệm vụ nghiên cứuĐê dạt dược mục đích nêu trên, luận vãn có nhiệm vụ trà lời các càu hoi sau:-TDTG là gi vã vì sao nó cân

được rên luyện cho 11S trong môn Toán?-l ien hành rèn luyện TDTG của 11S trong môn toán dựa trên nhừng tư tường chu đạo nào?-Việc rèn luyện TDTG cho Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

I IS trong 1)11 môn toán nói chung, 1)11 chủ de chú de số phức ờ trường TI IPT nòi riêng cần thực hiện như the não?4Gia thuyết khoa họcTrong quả trinh

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

1)11 mòn Toán nói chung. 1)11 nội dung chú de so phức nôi riêng nếu giáo viên (GV) quan lầm đen rèn luyện TDTG cho HS thi SC góp phẩn nàng cao chất l

1MỞ ĐẢƯ1Lí do chọn dề tài1.1.Dôi mới phương pháp dạy học (PP 1)11) trong giai đoạn hiện nay lã hướng vảo việc tổ chức cho người học học tập trong hoạt

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt quan đen việc DH mồn Toán ư trường THPT.-('ác sách báo, tạp chi. các công trinh nghiên cứu các van de cỏ liên quan trực liếp đến đề lài (các luận văn

, luận án. ...).5.2.Nghiên cứu thực tiền-Dự giừ. quan sát giờ dạy cua GV và hoại động học tập cua HS trong quá trinh DH nói chung. DH nội dung chu de Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

so phức nói riêng.-Tồ chức thực nghiệm dè kiêm chửng thòng qua lóp họe thực nghiệm và lớp học dối chứng (trên củng một lóp dối tượng).6Đóng góp viia l

Phát triển tư duy thuật giải cho học sinh khi dạy học chủ đề số phức ở trường thpt

uận vãn6.1.Luận vãn góp phần lâm sáng tò khái niệm TDTG vả vai trô, vị trí của việc rèn luyện TDTG trong DH toán.46.2.Xây dựng được các quy trình DH t

1MỞ ĐẢƯ1Lí do chọn dề tài1.1.Dôi mới phương pháp dạy học (PP 1)11) trong giai đoạn hiện nay lã hướng vảo việc tổ chức cho người học học tập trong hoạt

1MỞ ĐẢƯ1Lí do chọn dề tài1.1.Dôi mới phương pháp dạy học (PP 1)11) trong giai đoạn hiện nay lã hướng vảo việc tổ chức cho người học học tập trong hoạt

Gọi ngay
Chat zalo
Facebook