Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
I/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân Tru Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS ung đã nói: “Hiền tài là nguyên khí của quốc gia, nguyên khí thịnh thì thẽ nước mạnh mà hưng thịnh, nguyên khí suy thì thẽ nước yêu mà thãp hèn. Vì thế các bậc đẽ vương thánh minh không đời nào không coi việc giáo dục nhân tài, kén chọn kè sì, vun trông nguyên khí quốc gia làm công việc cần thiếc.". Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS Câu nói đó, không chi dừng lại trong xã hội thời Lê mà đối với chúng ta ngày nay vần còn nguyên giá trị khi mà giáo dục đang trở thành quốc sách hàngSáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
đâu, khi văn hoá, khoa học và đội ngũ trí thức đang giữ một vai trò cực kỳ quan trọng trong sự nghiệp kiên quốc đẩt nước hôm nay.Vì thế, bồi dưỡng họI/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân Tru Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS ời giáo viên.Bôi dường nhân tài phải được thực hiện sớm từ bậc tiêu học, trung học cơ sở, trung học phố thông qua các lĩnh vực của tám môn văn hóa cơ bàn (Toán, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Sử, Địa, Ngoại ngừ). Đây cùng chính là một trong những nhiệm vụ “khó” đòi hỏi rât nhiêu thời gian, công sức của cả thây Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS và ưò.Là giáo viên giảng dạy môn Địa lí cấp trung học cơ sở, và có nhiêu năm tham gia vào công tác ôn luyện bôi dưỡng học sinh giỏi. Bàn thân tôi nhậSáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
n thấy việc ôn luyện học sinh giỏi có nhiêu tác động tích cực tới cả thây và ưò.Trong các năm học gần đây, Trường THCS Quảng Yên mặc dù là một trường I/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân Tru Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS năm học 2011 đến nay, qua các kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh năm nào cùng có học sinh đạt giải, là trường đầu tiên trong các trường ở vùng khó của huyện có học sinh giỏi các cấp trong đó có môn Địa lí.Tuy nhiên, xét vê chất lượng giải và sõ lượng giải của môn Địa lí so với các trường Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS thuận lợi trong toàn huyện là chưa cao. Những hạn chế trên cũng do nhiêu nguyên nhân nhu*: Số lượng học sinh tham gia vào môn học còn ít, chỉ có từ mộSáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
t đến hai em học sinh, đội ngũ thây cô giáo còn trẻ thiêu phương pháp ôn luyện, học sinh chưa có niêm dam mê với môn học, còn yếu vê kỳ năng phương phI/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân Tru Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS ây cùng là một mồn học tương đối khó vì nó bao hàm cà lình vực tự nhiên và kinh tê - xà hội.1Vì vậy, đẽ dạy tốt và học tốt môn Địa lí đã là một việc khó, nhưng việc phát hiện và bôi dường học sinh giỏi môn học này lại càng khó khăn hơn gấp nhiêu lân. Nó đòi hỏi cả thầy và trò phải có một phương pháp Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS dạy và học đúng đắn, kết hợp với sự dam mê và lòng nhiệt huyết thì mới đạt kết quả cao.Qua nhiêu năm bôi dường học sinh giỏi môn Địa lí tại trường, tSáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
ôi nhận thây những vân đê nêu trên là một trong những khó khăn gây ảnh hưởng không nhò đên chất lượng mùi nhọn của nhà trường nói riêng và của ngành GI/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân Tru Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS ao được chất lượng, số lượng học sinh giòi trong bộ môn của mình đảm nhiệm? Thì qua kinh nghiệm nhiêu năm thực hiện công tác bồi dường học sinh giỏi môn Địa lí, tôi mạnh dạn đưa ra: “Một số giải pháp nhâm nâng cao hiệu quà công tác bồi dường học sinh giỏi môn Địa lí Trường THCS Quàng Yên” nhâm nâng Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS cao chất lượng mũi nhọn trong môn Địa lí nói chung và Địa lí lớp 8 nói riêng đẽ các đỏng chí, đông nghiệp cùng tham khảo và góp ý.1.2 Mục đích của thựSáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
c hiện sáng kiênVới mục đích nâng cao chất lượng giáo dục đặc biệt chất lượng mùi nhọn, trong quá trình học tập môn Địa lí cấp THCS nói chung và môn ĐI/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân Tru Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS nh, đào tạo được nhân tài cho địa phương, cho đất nước.Sử dụng các giải pháp bồi dường học sinh giỏi ở bộ môn Địa lí nhâm tìm ra nhừng học sinh có năng lực thực sự đối với việc học tập bộ môn. Đông thời, giúp các em có được phương pháp học tập một cách tích cực, khoa học nhất trong quá trình ôn luyệ Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS n dẽ thực hiện mục tiêu cuối cùng là nâng cao sõ lượng và chất lượng mùi nhọn môn Địa lí tại đo*n vị.2Phạm vi triển khai thực hiệnHọc sinh lớp 8 môn ĐSáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
ịa lí trường THCS Quảng Yên3Mô tá sáng kiên3.1.Giài pháp trước khi tạo ra sáng kiên3.1.1.Hiện trạngTrong các năm học gần đây, công tác nâng cao chất lI/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân Tru Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS giỏi.2Qua nhiêu năm thực hiện công tác này, nhà trường đâ đạt được một số kết quả như sau:* Kêt quá các kì thi học sinh giói các cáp từ năm 2011 đến năm 2015Năm họcTông sô giàiCấp trườngCấp huyệnCấp tinh2011-2012117102012-2013118102013-201454102014-2015191310(Theo báo cáo kết quá thưc hiện công tác Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS xây dựng ưường đat chuân Quõc gía giai đoạn 2012-2015.)Qua kết quả cho thầy một thực trạng là:+ Tổng số học sinh tham gia kì thi chọn học sinh giỏi cSáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
ác cãp, tuy có tăng lên qua các năm nhưng tống sõ học sinh đạt giải các cãp lại có xu hướng tăng, giâm không ổn định.+ Số học sinh đạt giải cãp huyện I/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân Tru Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS giải khuyên khích.Là một giáo viên chuyên ngành Địa lí, tôi mong muôn bộ môn của mình cũng có nhiêu em đạt thành tích cao. Chính vì vậy, từ khi vê công tác tại trường, tôi luôn đặt ra mục tiêu phải bôi dường các em học thật lõt môn Địa lí đê góp phân nâng cao chất lượng mùi nhọn của nhà trường và c Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS ủa địa phương.Đẽ thực hiện được mục tiêu đó, trong các năm học vừa qua tôi đã áp dụng một số giải pháp vào công tác ôn luyện bồi dường học sinh giỏi mSáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lý THCS
ôn Địa lí lớp 8 như sau:I/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân TruI/ Lý do chọn dê tài:1Sự cân thiết, mục đích cùa việc thực hiện sáng kiến1.1 Sự cản thiết cùa việc thực hiện sáng kiênTiến sĩ triều Lê - Thân Nhân TruGọi ngay
Chat zalo
Facebook