Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học ác môn học trong trường phố thông như: giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hô Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; giáo dục chủ quyên quốc gia, tài nguyên và môi trường vê biên giới, biên, đảo; sử dụng năng lượng tiẽt kiệm và hiệu quả; bào vệ môi trường; Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học đa dạng sinh học và bào tôn thiên nhiên...Đê chuẩn bị cho năm học này, vừa qua Bộ GD-ĐT cũng đã tập huấn giáo viên vê đối mới phương pháp dạy học vàSáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
kiếm tra, đánh giá theo định hướng phát triến năng lực học sinh, trong đó tập trung xây dựng các chủ đê dạy học trong mồi môn học và chủ đề tích hợp, Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học guyên tâc quan trọng trong dạy học nói chung và dạy học lịch sử nói riêng. Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục.Khoa học lịch sử thuộc nhóm khoa học xã hội nên dạy học liên môn là hình thức tìm tòi nhừng nội Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học dung giao thoa giừa các môn học với môn lịch sử nhu’ giữa lịch sử - vãn học, giừa lịch sử - triết học, lịch sử - địa lý... kiên thức của các môn có thSáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
ể bố sung, hố trợ cho nhau, muốn hiểu được một tác phẩm văn học phải hiếu được hoàn cảnh sáng tác tức là phải biết hoàn cành lịch sử, kiên thức của trSáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học liên môn trong dạy học lịch sử là việc thực hiện tính kẽ thừa trong nhận thức các quá trình lịch sử dân tộc và thế giới từ cố đến kim, làm cho học sinh hiếu rõ sự phát triển của xà hội một cách thống nhất, liên tục, tránh nhận thức rời rạc, tàn mạn. Đồng thời học sinh có thế thây mối liên hệ hữu cơ Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học giừa các lình vực của đời sống xà hội, giừa các môn học, từ đó phát triển tư duy cho hoc sinh.II.Mục đích nghiên cứu.Trước hết, các chủ đề liên môn.Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
tích hợp có tính thực tiên nên sinh động, hấp dán đối với học sinh, có ưu thế trong việc tạo ra động cơ, hứng thú học tập cho học sinh. Học các chủ đêSáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học máy móc.1Sáng kiên kinh nghiệmĐiêu quan trọng hơn là các chủ đề tích hợp, liên môn giúp cho học sinh không phải học lại nhiêu lân cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, vừa gây quá tài, nhàm chán, vừa không có được sự hiếu biết tống quát cùng như khả năng úìig dụng của kiêìi thức tổng Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học họp vào thực tiên.Dạy học theo các chủ đề liên môn không nhùìig giảm tải cho giáo viên trong việc dạy các kiến thức liên môn trong môn học của mình màSáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
còn có tác dụng bồi dường, nâng cao kiên thức và kì năng sư phạm cho giáo viên, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong trường phố thôSáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học quân lý, giáo viên bước đâu chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đê dạy học trong môi môn học và các chủ dề tích hợp, liên môn.Mặt khác xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đê theo hình thức, phương pháp, kỳ thuật dạy học và kiếm tra đánh giá theo hướng phát triến năng lực học sinh, Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học tạo tiên đê tích cực cho việc triển khai thực hiện đối mới chương trình và SGK giáo dục phố thông sau năm 2015.III.Đôi tượng nghiên cứuĐẽ tạo cho họcSáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
sinh hứng thú học lịch sử, phát huy tính tích cực xây dựng bài, kích thích sự tìm hiếu khám phá vê kiến thức...Thiết nghi có rất nhiêu công trình nghSáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học ảng dạy lịch sử 9(phần lịch sử Việt Nam).IV.Phương pháp nghiên cứu.Như đà xác định, đối tượng, phạm vi vận dụng của đê tài là chương trình lịch sử lớp 9 ( phân lịch sử Việt Nam). Vì vậy, trước hết cân phải nghiên cứu kỳ phần này. Đặc biệt là các bài có thế khai thác, vận dụng được. Trong khi thực hi Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học ện công đoạn này, cân phải liên hệ, so sánh và đặt nó trong mối quan hệ liên quan các bài thơ qua từng giai đoạn. Đây là một thao tác rất quan trọng,Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
góp phần xác định được đúng mức độ vận dụng của đối tượng là học sinh lớp 9, tránh sa đà, ôm đôm.Tiến hành sưu tầm các bài thơ có quan hệ sát với nội Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học hù đẽ mà nên lựa chọn những bài thơ sát nhất, “đât” nhất đê sử dụng.Chọn lựa, phân loại và sắp xếp các bài hoặc đoạn thơ sao cho phù hợp với yêu câu. phương pháp của một bài giảng.2Sáng kiên kinh nghiệmV.Giới hạn phạm vi nghiên cứu:Lựa chọn các bài (hơ (rong các tập (hơ “Từ ấy”, “Việt Bâc”, “Gió lộn Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học g”, “Ra Trận”, “Máu và hoa”, “Một tiếng đờn”, “Ta với ta” lồng ghép vào một số bài học lịch sử lóp 9( phân lịch sử Việt Nam).B. PHÂN NỘI DUNGI.Cơ sở lSáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
ý luậnTrong thực tẽ, giảng dạy lịch sử là môn học có kiên thức liên môn, song có lè có mõi quan hệ tác động qua lại mật thiết và bô sung cho nhau nhiêSáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học ăn học vào trong giờ dạy lịch sử là điêu không thế thiếu được. Nêu như văn học thường mô tả nhữtig sự kiện bằng hình tượng thì lịch sử tái tạo lại quá khứ bằng nhừng con số, sự kiện cụ thế, điêu đó đã tác động rất lóm đến nhận thức của học sinh. Đã có không ít tác phẩm văn học từ bàn thân nó là một Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học tư liệu lịch sử như “Hịch tướng sì”; Hoàng Lê nhất thống chí”... là nhừng minh chứng hùng hồn cho mối quan hệ tương đông giừa lịch sử và văn học. ...Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
Khi dạy bài “Bình Ngô đại cáo”, giáo viên không thế không nhắc tới cuộc khởi nghía Lam Sơn. cùng như khi học bài “Ai tư vàn”, chúng ta có sự đông cảm Sáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học uá đột ngột của vị anh hùng áo vài Quang Trung - Nguyền Huệ...Các nhà nghiên cứu lý luận dạy học hiện đại cho rằng, trong một tiết học, bài học, giáo viên có thê lược bỏ bớt những nội dung kiên thức không phải là trọng tâm trong sách giáo khoa và có thể cung cãp thêm cho học sinh một số kiến thức mở Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học rộng nâm ngoài sách giáo khoa môn học mình đang dạy. Những kiến thức đó thuộc nhiêu kênh thông tin khác nhau: có thế là trên sách báo, truyẽn hình, nSáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
goài xã hội hoặc ờ sách giáo khoa các môn học khác. Tuy nhiên, việc cung cap kiến3Sáng kiên kinh nghiệmthức đó phải sát với bài học, phái đảm bảo tínhSáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học ối với nhừng bài học, tiết học được xem là “khô khan” như nhiêu tiết, bài lịch sử vì chúng có quá nhiêu số liệu mà học sinh cho là khó nhớ. Tất nhiên, việccung cấp kiêìi thức “bên ngoài” bao nhiêu, như thê nào đẽ đạt hiệu quả caolại là chuyện khác.Theo chúng tôi, thực ra cơ sở này vừa mang tính lý l Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học uận, vừa mang tính thực tiền. Suy cho cùng, đối tượng nghiên cứu của văn học cùng như sử học đêu là Con Người. Vãn học ngợi ca vè đẹp của non sông, đấSáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
t nước, ca ngợi nhũìig con người mang nhừng phấm chất tốt đẹp, cao quý cũng như đả kích, lên án cái xấu cùa họ thì lịch sử cùng ghi nhận công lao, đónSáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học chương trình văn học lại có phân môn Vãn học sử và trong chương trình lịch sử lại có phân Lịch sử vàn học.Khi chúng ta. tức là những giáo viên giảng dạy lịch sử, giảng dạy đến sự kiện, biên cố lịch sử nào, nhân vật lịch sử nào thì dù muốn hay không, chúng ta cùng thường liên tưởng đến những bài thơ, Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học áng văn đà từng đê cập đến sự kiện đó, con người đó mà chúng ta tùìig được đọc, được học. Trong thực tế, có không ít người vừa là nhà văn, nhà thơ đôSáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học
ng thời là nhà sử học mà Bác Hồ kính yêu của chúng ta là một ví dụ điẽn hình. Bác không nhừng là một Nhà văn hóa, Nhà giáo đục lớn mà còn là người nghSáng kiên kinh nghiệmA. PHẦN MỜ ĐẦUI.Lý do chọn đề tài.Từ nhiêu năm nay, Bộ GD-ĐT đã chi đạo tích hợp nhiêu nội dung giáo dục vào quá trình dạy học cá Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 9, đề tài dạy học tích hợp lịch sở và văn học ng dạy râng:Gọi ngay
Chat zalo
Facebook