Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
MÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ụ’ học, tự đọc, tự thu hận chuyên hoá tri thức của bản thân môi người. Đõi mới phương pháp dạy học trong nhà trường phố thông thực chất là tích cực hóa hoạt động của học sinh, giải phóng tiêm năng sáng tạo của người học, giúp từng cá nhân tự chiêm lình kiên thức, phát triển nhân cách ngay từ khi còn Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ngồi trên ghế nhà trường. Trong đó, rèn luyện kì năng, phát triển năng lực,phẩm chất là một trong nhưng mục tiêu có vai trò vô cùng quan trọng đối vớSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
i hiệu quả của hoạt động dạy và học. Vì thê năng lực đọc- hiếu được coi là một trong nhừng năng lực cốt lõi cân có của một công dân được giáo dục tốt.MÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ê đọc hiếu văn bản đã đặt ra từ lâu đối với CTGDPT các nước phát triển, nhưng ở Việt Nam, mài đến Chương trình hiện hành, được xây dựng tù’ trước và sau năm 2000, vấn đê đọc hiếu văn bản mới được đặt ra và chính thức có trong chương trình và sách giáo khoa Ngừ Văn.Trong chương trình Ngừ vãn bậc THPT Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh , văn bàn truyện chiêm một ti lệ khá lớn. Đây là một thê loại không mới nhưng có tầm quan trọng đặc biệt trong việc giáo dục nhận thức, giáo dục nhânSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
cách, giáo dục tu’ tường tình cảm, thấm mĩ cho các em. Do vậy, việc dạy đọc - hiểu loại văn bàn này rất xứng đáng có được một sụ’ đău tư, tìm hiểu kĩ MÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh nói này, chúng ta thấy râng vai trò của nhà giáo không phải là truyền đạt kiến thức một cách thụ động, “bất ép” người học tiếp nhận tri thức một cách khiên cường mà vai trò quan trọng của người “đưa đò” là biết khơi dậy niềm dam mê, sụ’ chủ động, hứng thú trong lĩnh hội kiến thức, biết “khai phá” n Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ăng lực tiêm năng trong bản thân người học. Tù’ đây, người học biết vận dụng kiến thức, kỳ năng, thái độ một cách linh hoạt vào giải quyết các vân đêSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
mà thực tiên đặt ra.Chúng tôi thực sự nhận thấy tâm quan trọng và ý nghĩa của việc đối mới phương pháp dạy học nhâm hướng tới phát triển năng lực, phẩMÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh m1nhận được những chuyến biên theo chiêu hướng tích cực ở học sinh trong việc tiếp thu tri thức và hình thành được nhùìig năng lực phẩm chất nhất định. Chúng tôi mạnh dạn chia sẻ với đồng nghiệp vê nhùìig đối mới đà áp dụng vào cồng tác giàng dạy qua một đề tài nhô: Thiết kê, tô chức các hoạt động h Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ọc tập theo định hướng phát triên năng lực, phâni chất học sinh trong dạy học dọc hiên văn bàn truyện Vọ’ nhặt - Kim Lân ( Ngữ văn 12, chương trình coSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
’ bàn).2. Cơ SỜ LÝ LUẬN2.1.Quan điếm dạy học theo định hướng phát triền năng lực, pliâìn chất.Luật Giáo dục số 38/2005/QH11, Điều 28 qui định: Phương MÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỳ nâng vận dụng kiến thức vào thực tiền; tác dộng dẽn tình cám, đem lại niềm vui, húng thú học tập cho học sinh.Báo cáo chính trị Đại hội Đàng toàn quốc lân thú’ XI Đôi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, phương pháp thi, Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh kiếm tra theo hướng hiện dại; nâng cao chát lượng toàn diện, dặc biệt coi trọng giáo dục lý tường, giáo dục truyền thõng tin học cách mạng, dạo đức,Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
lõi sống, nũng lực sáng lạo, kỳ nõng thực hành, tác phong công nghiệp, ý thức trách nhiệm xâ hội.Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI vẽ đối mới cMÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh riẽn phãm chãi, nũng lực của người học.Nghị quyết số 44/NQ-CP, ngày 09/6/2014 Ban hành Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lân thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI vê đối mới căn bàn, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điêu kiện kinh tế thị trường định hướng xà hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tẽ xác định “Đối mới hình ihức, phươSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
ng pháp thi, kiêm ưa và đánh giá kết quá giáo dục theo hướng dánh giá nũng lực của người học; kết hợp đánh giá cà quá trình với đánh giá cuối kỳ học, MÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh huận lợi cho việc đối mới giáo dục phố thông nói chung, đối mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiêm tra đánh giá theo định hướng năng lực người học.2.2.Phâìiì chất và năng lựcTheo tù’ điển Tiêng Việt :Phấm chất là cái làm nên giá trị của người hay vật. [3] Hoặc: Phâm chãi ỉà những yêu tố đạo đức. hành Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh vi ứng xử, niềm tin, tình cám, giá trị cuộc sống; ý thức pháp ìuật của con người được hình thành sau một quá trình giáo dục.Cùng theo tù’ điẽn TiêngSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
Việt: Năng lực ỉà khá nâng, điêu kiện chủ quan hoặc tự nhiên sần có đê thực hiện một hoạt động nào đó. Hoặc: Năng lực là khả nâng huy động tông họp cáMÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh lực chung là năng lực co’ bàn cân thiết mà bất cứ người nào cũng cân phải có đế sõng và học tập, làm việc. Năng lực đặc thù thê hiện trên từng lĩnh vực khác nhau như năng lực đặc thù môn học là năng lực được hình thành và phát triẽn do đặc điếm của môn học đó tạo nên.2.3.Định hướng dạy học phát tri Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ển năng lực, phẩm chất học sinh theo chương trình giáo dục phô thông 2018Chương trình giáo dục phố thông mới đưa ra yêu cầu cân đạt vê 5 phẩm chất vàSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
10 năng lực của học sinh phổ thông. Bên cạnh việc hình thành, phát triến các năng lực cốt lõi, chương trình GDPT còn góp phân phát hiện, bồi dường nănMÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ên thức co’ bàn, thiết thực, hiện đại; hài hòa đức, trí, thế, mỳ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức đề giải quyết vẩn đê trong học tập và đời sống; tích hợp cao ở các lớp học dưới, phân hóa dăn ở các lớp học trên; thông qua các phương pháp, hình thức tô chức giáo dục phát huy tính chủ động và Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh tiêm năng của môi học sinh, các phương pháp kiêm tra, đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục và phương pháp giáo dục đế đạt được mục tiêu đó.Mục tiêuSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
của chương trình GDPT mới là giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông; biết vận dụng hiệu quà kiến thức vào đời sống và tụ’ học suốt đời; có định hưMÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh đó có được cuộc sống có ý nghía và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.Mục tiêu của từng cấp học cũng được xác định rõ:-Cụ thế, bậc tiếu học giúp học sinh hình thành và phát triển những yêu tố căn bàn đặt nên móng cho sự phát triển hài hòa vẽ thế chất và tinh thân, phấm ch Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bân thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nề nếp cân thiết trong học tập và sinh hoạtSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
.-Bậc THCS giúp học sinh phát triền các phẩm chất, năng lực đã được hình thành và phát triển ở cấp tiẽu học; tự điêu chỉnh bản thân theo các chuẩn mựcMÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh nghê và có ý thức hướng nghiệp đẽ tiếp tục học lên THPT học nghê hoặc tham gia vào cuộc sõng lao động.-Mục tiêu của bậc THPT giúp học sinh tiếp tục phát triển những phâÌT) chất, năng lực cãn thiết đối với người lao động, ý thức và nhân cách công dân; khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời: khả n Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh ăng lựa chọn nghê nghiệp phù hợp với năng lực và sờ thích, điêu kiện và hoàn cảnh của bàn thân đẽ tiếp tục học lên, học nghê hoặc tham gia vào cuộc sốSáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh
ng lao dộng; khả năng thích ứng với những đõi thay trong bối cảnh toàn câu hóa và cách mạng công nghiệp mới.Yêu câu về phâìn chấtPhẩm chấtCấp tiếu họcMÔ TẢ SÁNG KIẾN1. HOÀN CÀNH NẢY SINH SÁNG KIẾNXà hội hiện đại với dung lượng tri thức khống lồ, tăng lên theo cấp số nhân đòi hỏi nâng cao năng lực tụ Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinh động người khác làm thiết thực bảobảo vệ thiên nhiên. tham gia các hoạt vệ thiên nhiên. . có ý thức tìm hiẽuđộng bào vệ thiên -Yêu quê hương,truyền thống của gianhien‘ yêu Tố quốc, tônđình, dòng họ, quê- Tự giác thực hiện và4 Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn THPT, dạy học phát triển phẩm chất năng lực học sinhGọi ngay
Chat zalo
Facebook