Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh ÁT TRĨÉN HỨNG THỦ HỌC TẬPCHO HỌC SINH •Chuyên ngành: Lý luận và PPDH bộ môn Kỳ thuật công nghiệp Mà số:62.14.01.11LUẶN ÁN TĨÉN Sĩ GIÁO DỤC nọcNGUÔI HƯỚNG DẤN KHOA HỌC:1PGS.TS NGUYỀN VÀN BÍNH2PGS.TS I.Ê HUY HOÀNGHÀ NỘI - NĂM 20132MỜ ĐẢU1Lý do chọn dề tài1.1.Xuât phát từ chù trương của Đàng và Nhà nướ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh c ĩ lệt Na/nDang và Nhà nước la luôn quan lâm đen sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Sự quan làm the hiện qua các Nghị quyết Dại hội Dang. Luật Giáo dục,Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
các chi thị, thông tư của ('hĩnh phủ trong dó coi việc phát triền giáo dục lã quốc sách hàng đâu. Tại Nghị quyết Dại hội Dang loàn quốc lan thứ XI đà 1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh đòi mới cơ che quân lý giáo dục, phát triền đội ngu GP và CKỌL là kháu then chót, lập trung nâng cao chai lượng giảo dục và dào lạo. coi trong giáo dục dạo dức. lôi sồng, năng lực sáng rạo, kỳ năng thực hành, khá năng lập nghiệp" 121. Doi với I IS pho thông, Đáng vả Nhà nước chú trương phái giảo dụ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh c ỉ 1S có nhân cách phát Iriển toàn diện, kết hợp giáo dục V án hóa. đạo đức V ới giáo dục nghe nghiệp, lạo làm lý san sàng đi vào lao động san xuất đDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
e phân luồng HS sau bậc học phô thông.Luật Giáo dục 2005 [7$)] qui định: "Mục liều cua giáo dục phồ thông là giúp IIS phái triền loàn diện về dạo dức.1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh iền nhũng kết quá cùa giáo dục THCS, hoàn thiện học van phò thòng và có những hiêu biết thòng thường về kỹ thuật và hưởng nghiệp, có diều kiện dê phát huy nấng lực cá nhân dê lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học dại học, cao đằng, trung cap, học nghề hoặc đi vào cuộc song lao dộng".Ngày 19/03/198 Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh 1, Chính phu đà cỏ Nghị quyết sổ 126/CP về "Công tác hướng nghiệp trong trường phố thông và sứ dụng hợp lý HS THCS và THPT rot nghiệp ra trường". ThựcDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
hiện chú trương này. Bộ Giáo dục ban hành thông tư 31-TT ngày 17/11/1981 về việc hướng dẫn thực hiện nghị quyết 126/CP của3Chính phũ. Sau đi, Bộ Giáo1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh 33/2003/CT-BGD&ĐT ngày 23/7/2003 VC tang cường giáo dục hướng nghiệp cho HS phò thông: Quyết dinh so 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/08/2007 vẻ việc thực hiện HĐGD NPT lóp 11 năm học 2007 -2008 trong đó đều nhân mạnh đen việc nâng cao chất lượng và mơ rộng dạy học NPT cho HS phô thòng. Cùng từ nám học 2007 Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh - 2008, Bộ Giáo dục và Dào tạo ban hành khung phân phoi chương trinh 11ĐGD NPT dè các cơ sở giáo dục NPT có thê chu động lựa chọn nội dung dạy học vàDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
phân chia thời lượng phù hợp đòng thời thực hiện đôi mới PPDH, phát huy khã năng lự học lập. tim lôi sáng tạo của 11S.Như vậy, chủ tiương giảo dục hư1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh hoàn thiện, hiệu quà hơn.1.2.Xuất phát từ thực tế công tác dạy và học nghề phô thông hiện nayTrao đỏi với các CBQL và GV lại các TTKTTH-HN - nơi thực thi chữ yếu HDGD NPT cho thay, hoại động hướng nghiệp và dạy học NPT cho HS là hoãn toàn dũng dan và cần thiết. Tuy nhiên, chất lượng của hoạt dộng n Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh ảy côn chưa được như mong muôn do nhiều nguyên nhân khác nhau, trong đó nguyên nhân chính là HS không có HTHT. Diều nghịch lý lường như không xay ra nDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
hưng lại không hiếm thay ớ các lóp học: "Da so học trò đều không thích học", diều nảy dũng với cả lóp học tré em và lóp học người lớn. Một biếu hiện c1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh hông thể lên lóp dược thì cá lớp reo hò, phấn khới. ỉloặc quan sát các lóp học ngoại ngừ mien phi cua cán bộ các cơ quan cho thấy, khi khai giang lóp học thi rai đông nhưng den khi kết thúc khóa học thi chi còn một nứa lớp... Nhùng người không có động lực mạnh mè đã không vượt qua dược khó khăn dè h Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh ọc tới cùng. Dối với các lóp GV dạy không hấp dần, kém hiệu qua thì tì lệ bó học câng cao, nhất là các lớp học theo hình thức tại chức, từ xa thì hiệnDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
tượng này lại càng phô biên4thậm chi còn có hiện tượng học thuê, học hộ. ơ đày, HS có động cơ học nhưng dộng cơ không đủng dấn nên việc học cũng ít h1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh à với các môn như Văn. Toán. Do vậy, các môn học được cho là môn phụ như Còng nghệ hay NPT thi hiện tượng 1 IS không thích học là diều dề lìièu.Tuy nhiên, những nghiên cứu thực te về sự học cùng cho thấy, nhũng ỉ IS khi học cỏ kết qua. học và hiểu, học đen đâu hiểu (liếp thu) được đen đó, thấy dược Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh sự học là can thiết vả có ích cho mình thì cảng học chăm hơn, kết quá học tập càng tốt hon. Ngược lại nhũng I IS học không hiểu thi cảng chán học vả kDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
ết quà cũng kém đi. Như vậy, một trong những điều kiện đê HS thích học là phai dạy cho các em hiêu và vận dụng được, lức là học có kết quá. Thực le, t1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh i học nghề V ì phai học lại nhùng thuyết đà được học, học nhung không lâm được (\ i không dược thực hành)... vả còn nhiều nguyên do khác nừa. Vậy làm the nào dê cho 1 IS thích học? Giải quyết van de này dôi hôi phái cỏ các nghiên cứu công phu. nghiêm lúc nham lim ra các nguyên nhân đè có các biện ph Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh áp thích hợp lâm cho 1 IS thích học.1.3.Xuất phát từ việc phân tích lý luậnNhùng nghiên cứu vê học lập hiệu qua trong tâm lý học và LLDH đều chi ra raDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
ng HTHT là một trong nhùng điêu kiện quan trọng đê sự học có ket qua. Thách thức mà người GV phái doi mặt là làm sao cho I IS thích học. 1IS không thí1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh LDH về hứng thú, II INT, IITHT (IITHT là trường hợp riêng cùa II INT trong lình vực dạy học). Hứng thú là một hiện tượng tâm lý phức tạp. cỏ nhiều cách hiểu theo các quan diêm khác nhau. Các nhà tâm lý học duy tâm hoặc sicu hỉnh coi hứng thú là thuộc tính bẩm sinh cùa con người, hoặc là sự sáng tạo Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh cùa tinh than hoặc coi hứng thú là trường hợp riêng cùa thiên hướng, là dấu hiệu của nhu5cầu. Các nhà tâm lý học Macxit lại coi hứng thú không phải lãDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
cái trừu tượng vốn có của con người mà là kết qua cua sự hình thành và phát triên nhân cách. Hứng thú phan ánh một cách khách quan thái độ đang tồn t1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh dược moi liên hệ biện chứng đang tôn tại cua nó với các hiện tượng tàm lý khác (nhu câu. động CƯ. ý chi...) và mặt khác, phai thay các đặc diem dặc trưng cua nó. nhờ dặc diêm này hứng thú ton tại như một phạm trủ dộc lập. Khi dạt tới mức phát triển cao, hứng thú có the trư thành nét đặc trung cùa nh Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh ân cách mang lính xu hướng - mặt bên trong quan trọng cua tính lích cực cua nhân cách.Trong các công trình nghiên cứu về hứng thủ, phan lớn các nghiênDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
cứu này thuộc lình vực tâm lý học. Trong lình vực 1.1.1)11, nhừng công trinh nghiên cứu VC hứng thú còn chưa nhiều. Diên hình trong sô các còng trinh1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁ Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh trình nghiên cứu nói chung, hiện chưa có còng trình nào nghiên cứu VC HTHT trong dạy học NPT.Với các phân tích trên, tác giá chọn dể tài nghiên cửu luận án của minh lả "Dạy học nghề phô thông tụi TTKTTII- IIN theo hướng phát triển hứng thú học tập".2Mục đích nghiên cứuXây dụng các biện pháp nâng ca Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh o 1 ITI 11 NPT dựa trên các qui luật tâm -sinh lý về hứng thú nham tạo ra động lực thúc đây hoạt động học nghe một cách lự giác, tích cực góp phan nânDạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp theo hướng phát triển hứng thú học tập cho học sinh
g cao chất lượng dạy và học NPT.1Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỌIVƯƠNG HUY THỌDẠY HỌC NGHÉ PHÓ THÔNG TẠT TRUNG TÂM KỸ THUẬT TÓNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP THEO HƯÓNG PHÁGọi ngay
Chat zalo
Facebook