Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực toàn câu hóa, hội nhập quốc tẽ đang diên ra sâu rộng và cạnh tranh quyết liệt giữa các quốc gia trên nhiêu lình vực của đời sống xà hội. Thực chất, cạnh tranh giừa các quốc gia hiện nay là cạnh tranh vê chãt lượng nguôn nhân lực và vê khoa học và công nghệ. Chính vì vậy, đối mới giáo dục đang là mộ Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực t xu thê tất yếu mang tính toàn câu. Nước nào không đối mới, hoặc cài cách giáo dục không thành công thì nước đó mất khả năng cạnh tranh trên trường qQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
uốc tẽ và sè bị tụt hậu. Nhiêu quõc gia đã và đang tiến hành cải cách đẽ hướng lới một nền giáo dục hiện đại. Giáo dục Việt Nam cũng cân có sự dõi mới5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực dục và phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục; làm lành mạnh hóa môi trường giáo dục; đối mới nội dung và phương thức, cơ chẽ phát triển giáo dục và đặc biệt là tổ chức chi đạo thực hiện quá trình dõi mới giáo dục. Trong đó, đối mới quản lý giáo dục và đào tạo, kiêm tra, thi và đánh g Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực iá kết quà là khâu đội phá.Đế thực hiện đối mới giáo dục, trước tiên cân thay đối triết lý giáo dục, Nghị quyết Hội nghị lân thứ Tám. Ban Chấp hành TrQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
ung ương khóa XI đã xác định mục tiêu đào tạo đê chuyến giáo dục tù* “chủ yêu trang bị kiến thức sang phát triền toàn diện năng lực và phẩm chất người5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực ốc chính là chuyến từ giáo dục định hướng nội dung sang giáo dục định hướng năng lực (tiếp cận năng lực).Giáo dục được thực hiện bằng nhiều con đường khác nhau, một trong nhừng con đường hiệu quả nhất là tố chức hoạt động dạy học. Thông qua dạy học vừa cung cap cho người học hệ thõng kiến thức khoa Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực học, phát triển tư duy sáng tạo và bôi dường người học phát triển toàn diện, vừa thu thập những thông tin phản hồi giúp cho cán bộ quản lý, giảng viênQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
kịp thời điêu chỉnh, hoàn thiện quá trình dạy - học nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.6Chất lượng giáo dục và đào tạo phụ thuộc vào nhiều yếu t5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực ành các hoạt động nhận thức dưới sự tố chức, điêu khiến của người dạy thì hoạt động dạy học mới hoàn thành mục đích nhiệm vụ đề ra. Nếu, quân lý xâ hội lây tiêu điếm là quản lý giáo dục (giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ ỉà quốc sách hàng đàu) thì quản lý giáo dục phải coi con người Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực là nút bãm (quán lý nhà trường làm nền táng) và quản lý nhà trường phải lấy quản lý dạy học là khâu co' bàn, việc dạy học phải xuất phát (từ) và hướnQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
g (vào) người học.Luật Giáo dục năm 2005 được sửa đối, bố sung năm 2009 chỉ rò: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, 5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực làm được điều đó, phải đối mới chương trình, sách giáo khoa, người thây và cách thức giảng dạy; đối mới đánh giá theo năng lực; đặc biệt phải đối mới quàn lý dạy học theo tiếp cận năng lực. Song đây là vân đê khó, vì không chì là vấn đề mới mẻ còn bỏ ngỏ trong nghiên cứu lý luận ở Việt Nam mà còn là Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực vâìi đê hết sức trừu tượng phức tạp, đặc biệt trong lĩnh vực hoạt động quân sự.Hệ thống các nhà trường trong Quân đội nhân dân Việt Nam đà và đang thQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
ực hiện Nghị quyết số 86 của Đàng ủy quân sự Trung ương “Vê công tác giáo dục - đào tạo trong tình hình mới” [34], trong bôi cảnh khoa học kỳ thuật qu5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực đê đặt ra là phải làm như thẽ nào? và bâng cách nào đê tối ưu hoá mục tiêu đào tạo, muốn tối ưu hoá mục tiêu đào tạo, xét đến cùng phải tối ưu hoá hoạt động dạy học. Muốn tối ưu hoá hoạt động dạy học, phâi tối ưu hoá hoạt động quân lý. Tuy nhiên, xung quanh vãn đê này còn những mâu thuần chủ yêu cân Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực được nghiên cứu làm sáng tỏ cả trên phương diện lý luận và thực tiên.Vẽ lý luận, đà có một số công trình, đế tài nghiên cứu vê tự học; vê phương phápQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
học tập chù động; về quản lý giáo dục và đào tạo trong các nhà7(rường quân đội đáp úìig yêu câu mới; vê dạy học và đối mới phương pháp dạy học theo h5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực viên... Có thẽ nói, những công trình nghiên cứu trên đã đê cập đến vân đê quàn lý dạy học trong các nhà trường quân đội góp phân chỉ đạo, định hướng khả thi trong thực tiên. Song, chưa có nhu’ng nghiên cứu vẽ mô hình quàn lý dạy học vừa đáp úìig mục tiêu phát triên năng lực người học vừa đàm bào kế Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực t quà đào tạo theo chuẩn đâu ra... Từ đó, đặt ra yêu câu khách quan cho việc nghiên cứu lý luận của đẽ tài này một cách khoa học, khả thi.Vẽ thực tiênQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
, quản lý dạy học là vần đê đặc biệt quan trọng trong xu hướng chuyên sang đào tạo theo tiếp cận năng lực, đẽ hoạt động dạy học trở thành công cụ thực5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực viên; về cơ sở hạ tâng, nguồn học liệu, chương trình đào tạo; đặc biệt là phương thức quản lý dạy học, chưa được đưa ra trên bình diện vì mô lần vi mô; khi triển khai thực hiện còn lúng túng, chưa đảm bảo tính thống nhất nến chưa thật sự làm thay đối và thúc đấy theo chiều hướng tích cực là đòi hỏi Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực cấp thiết của thực tiễn phải giải quyết một cách thấu đáo [14].Nguyên nhân, do nhận thức vê dạy học và quàn lý dạy học theo năng lực đâu ra chưa rõ rQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
àng, quá chú trọng tới đào tạo đặc thù quân sự; tư duy về giáo dục và đào tạo chậm đối mới đê' phù hợp với quá trình hội nhập quốc tế, chưa tạo nên đư5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực ản lý hoạt động học tập và sự phát triển năng lực có mõi quan hệ với nhau như thê nào? làm thế nào đẽ (hực hiện có hiệu quả mục tiêu phát triển năng lực người học trong quá trình dạy học? Và các chủ thế quản lý hoạt động học tập căn xem xét quá trình dạy học theo hướng tiếp cận nào trong mối quan hệ Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực với sự phát triền năng lực của học viên là đòi hỏi cấp thiết phải có công trình nghiên cứu giải quyết thâu đáo vãn đề này. Vì vậy, “Ọudn /ý hoạt độngQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
học tập của học viên ở các trường sì quan quân dội theo hướng phát triển nàng lực" là đẽ tài có ý nghĩa cả về lý luận và thực tiền.82Mục đích và nhiệ5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực uản lý hoạt động học tập của học viên ỏ' các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực đáp ứng yêu cầu đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đẽ hội nhập quốc tê.2.2.Nhiệm vụ nghiên cứuXây dựng khung lý luận vê quàn lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sì quan quân đội Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực theo hướng phát triển năng lực;Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động học tập và quàn lý hoạt động học tập ở các trường sì quan quân đội theo hướngQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
phát triển năng lực;Đê xuất những biện pháp cơ bàn trong quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sì quan quân đội theo hướng phát triển nă5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực .3Khách thê, đôi tượng, phạm vi nghiên cứu và giá thuyết khoa học3.1.Khách thê nghiên cứuQuá trình quàn lý hoạt động dạy học ờ các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triền năng lực.3.2.Đôi tượng nghiên cứuQuá trình quàn lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sì quan quân đội theo hướng Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực phát triển năng lực.3.3.Phạm vi nghiên cứuPhạm vi nội dung của đê tài tập trung nghiên cứu những vân đê lý luận, thực tiên vê quản lý hoạt động học tậQuản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực
p của học viên đào tạo sĩ quan cẩp phân đội trình độ đại học ở các trường sĩ quan quân đội; trên cơ sở đó đê xuất nhừng biện pháp cho các chủ thế quàn5MỞ ĐÂU1Lý do chọn đê tàiNgày nay, trước sự phát triến nhanh chóng của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của nên kinh tế tri thức cùng với quá trình Quản lý hoạt động học tập của học viên ở các trường sĩ quan quân đội theo hướng phát triển năng lực quân đội phía Bắc là: Lục quân I; Chính trị; Pháo binh; Tăng Thiết giáp và Đặc công.Gọi ngay
Chat zalo
Facebook