(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
A. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD nh nhân cách (oàn diện cho học sinh, góp phân hình (hành và phát triền ờ các em những phẩm chất năng lực cân thiết của công dân trong một xà hội công bằng ,dân chủ, văn minh . Môn Giáo dục công dân đàm bào cân đỏi ,hài hoà giừa yêu câu trang thiết bị kiẽn thức với việc rèn luyện kĩ năng,phát triển t (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD hái độ tích cực của học sinh,là môn học có nhiêu cơ hội giáo dục kì năng sống cho học sinh.Đặc biệt vói mục tiêu hình thành phẩm chất, năng lực học si(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
nh và phát huy tiêm năng sáng tạo của cá nhân, hoạt động trải nghiệm sáng tạo có vai trò quyết định đẽ đạt mục tiêu đó.Như chúng ta đà biết, hiện nay A. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD phương pháp “truyền thụ một chiêu” sang dạy cách học, cách vận dụng kiên thức,rèn luyện kì năng hình thành năng lực và phẩm chất, chuyên từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng năng lực nhăm dạy bảo đàm chất lượng đầu ra cùa việc dạy học thực hiện mục tiêu phát triển (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD toàn diện các phẩm chất nhân cách, chủ trọng năng lực vận dụng tri thức trong những lình huống (hực tiền nhâm chuẩn bị cho con người năng lực giải qu(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
yết các tình huống cuộc sõng và nghê nghiệp.Trong tiên trình, xu thế đối mới chung đó, môn Giáo dục công dân ờ trong trường Trung học cơ sở có vai tròA. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD gũi, gắn bó mật thiết với đời sống thực tiên sinh động của gia đình, nhà trường và xà hội. Đặc diêm này tạo cho môn Giáo dục công dân có những lợi thế đẽ giáo viên có thế sứ dụng các phương pháp giảng dạy tích cực nhăm phát triẽn các năng lực cho học sinh.Mặt khác, trong giảng dạy môn Giáo dục công (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD dân nói chung và Giáo dục công dân Trung học cơ sở nói riêng đẽ đạt được mục tiêu đối mới dạy học theo phát triển định hướng năng lực của học sinh thì(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
điều quan trọng (rong môn Giáo dục công dân phải thực hiện tót các hoạt động trài nghiệm sáng tạo.Hoạt động trải nghiệm sè tạo cơ hội cho học sinh huA. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD hội. Đông thời giúp các em có cơ hội đẽ tham gia các hoạt động phục vụ cộng đồng và hoạt động hướng nghiệp.SJ ng kiõn kinh nghiỏm 1Giáo dục công dânMônĐặc biệt tãt cà các hoạt động này phải dưới sự hướng dấn, tố chức của nhà giáo dục. Qua đó hình thành nhùng phãm chẫt chủ yêu, nhùng năng lực chung đ (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD ã được xác định tại chương trình giáo dục phô thông tống thế.Các năng lực và phẩm chất chung này sè được thực hiện trong hoạt động trái nghiệm thông q(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
ua 3 mục tiêu của hoạt động trái nghiệm.Hoạt động trài nghiệm sẽ được tổ chức cà ờ trong và ngoài lớp học, trong và ngoài nhà trường theo các quy mô: A. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD o cho học sinh THCS qua môn GDCD”.Theo tôi, đây là vấn đề thực sự quan trọng và cân thiết đê có nhừng giờ dạy giáo dục công dân thật hiệu quả.II.Đôi tưựng và phạm vi nghiên cứu.Học sinh khối lớp 6 đến 9 môn Giáo dục công dân.Sáng kiến chỉ dừng lại ở việc giáo dục kì năng sống trong tiết dạy Giáo dục (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD công dân.III.Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu:-Qua qúa trình tổ chức hoạt động trái nghiệm, giúp hiểu được cách tõ chức đẽ giáo dục kì năng sông trong m(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
ôn GDCD và giáo dục theo hướng hiện đại.-Giúp cho học sinh rèn luyện kì năng sổng trong quá trình học tập và biết vận dụng vào cuộc sống hàng ngày,troA. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kì năng, với hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hình thức và không gian dạy học được đối mới, mở rộng ra ngoài lớp học; lực lượng tham gia quá trình dạy học không chi là giáo viên trong trường mà có sự tham gia của các thành phân xã hội (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD ,...IV.Phương pháp nghiên cứu-Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Là phương pháp nghiên cứu các tài liệu có liên quan đến giáo dục kì năng sống trong tiế(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
t dạy Giáo dục công dân nhu':Tài liệu giáo dục kĩ năng Sổng.sách Hướng dằn học GDCD 6 mô hình trường học mới.Giáo dục công dân 7,8,9 nhà xuât bàn GD.TA. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD g tin vê đối tượng nghiên cứu. Dùng phương pháp này đế quan sát học sinh qua các tiết dạy, qua quáSJ ng kiòn kinh nghiỏmGiáo dục công dân2Môntrình học tập, xem thái độ học tập, thói quen và hành vi bão vệ môi trường cúa các em nhu’ thẽ nào? Qua đó tìm hiếu sâu vê vấn đê nghiên cứu-Phương pháp trò ch (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD uyện- trao dõi: Dùng phương pháp này đế trô chuyện với học sinh dể biếl dưực kết quà việc liên hành loại bài này.-Phương pháp phân tích sàn phẩm: Nghi(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
ên cứu sân phấm học lập cùa học sinh qua các buổi lao dộng, ngoại khóa... và giàng dạy cùa giáo viên. Giúp la xác dinh khà năng nhận thức, Irinh dộ nhA. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD tra. khảo sát: Qua mội ihời gian nghiên cứu, giáo viên tiễn hành điẻu tra, kháo sát, so sánh, đoi chiếu với só liệu cù với số liệu mới đê thấy kễt quá nghiên cứu cúa đè tài.-Phương pháp thào luận nhóm: Phương pháp thào luận nhóm dược sử dụng nhâm giúp cho mọi học sinh tham gia một cách chủ dộng vào (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD quá trình học tập, tạo cơ hội cho các em có thẽ chia sè kiến thức, kinh nghiệm, ý kiên đê giái quyết các vấn đê có liên quan đến bài học. tạo cơ hội c(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
ho các em được giao lưu, học hói lân nhau, cùng hợp tác giải quyết nhưng nhiệm vụ chung.-Phương pháp nghiên cứu trường họ'p điên hình: Phương pháp nghA. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD ng thực liền, đề minh chứng cho một vân đê hay một sõ vãn đê.-Phương pháp giãi quyết vân dê: Phương pháp giãi quyết vấn dê là xem xél, phân tích những vân dê, lình huống cụ thế thường gặp phâi trong dời sõng hành ngày và xác định cách giãi quyết, xữ lí vân đẻ tình huống đó một cách có hiệu quà.-Phươ (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD ng pháp dóng vai và giải quyết tình huống: Dóng vai là phương pháp lố chức cho học sinh (hực hành, “làm ihìr” mộl số cách ứng xù’ nào dó trong mộl tìn(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD
h huống giá định. Dây là phương pháp nhằm giúp học sinh suy nghĩ sâu sắc vê một vân đẻ, băng cách tập trung vào một sự việc cụ thế mà các em vừa thực A. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thàn (Sáng kiến kinh nghiệm) một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh THCS qua môn GDCD động, nhùng thái độ, nhùng việc làm thông qua một trò chơi nào đó.A. PHÂN MỞ DĂU:Môn Giáo dục công dân (GDCD) ờ trường Tiling học cơ sở có vai trò quan trọng (rong việc thực hiện mục tiêu giáo dục, góp phân hình thànGọi ngay
Chat zalo
Facebook