(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
rsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược ELEANING VĂO DẠY HỌC TIẾT 20 - BÀI 14: “PHONG TRÀO CÁCH MẠNG 1930 - 1935” (TIẾT 1 -LỊCH SỬ LỚP 12 Cơ BÁN)THEO MÒ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC.Tác già sáng kiên: Phan Thị HoàiSô điện thoại: 0395.728.270Mà sáng kiến: 31.57.03^,c3binbxuỵeníg>vmhphuc,edu,vnBinh Xuyên, tháng 01 nãm 20191Lời giới thiệuTrong nề (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược n giáo dục truyền thống từ xa xưa đến nay, chúng ta đà khá quen thuộc với hình ảnh nhừng ông đô mặc áo dài the gõ đâu tré; rồi đến hình ảnh người thầy(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
đứng trên bục giảng say sưa giáng bài, người học ngôi dưới cắm cúi, hý hoáy chép từng từ từng chữ. Kết quả sau đó châc ai trong chúng ta cùng đã nắm rsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược hông với việc lạm dụng quá nhiều kiến thức lý thuyết mà không có sự chú trọng tới vận dụng, thực hành. Với cách dạy học như vậy, nền giáo dục không thê đạt được mục tiêu giáo dục của thời đại mới là nhâm đào tạo một con người toàn diện, một công dân toàn câu với nhừng kỳ năng tự học suốt đời, tư duy (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược phê phán, kỳ năng làm việc trong môi trường hợp tác... Đà đến lúc chúng ta phải thay đối, và phải có một cuộc cái cách giáo dục, đối mới phương pháp(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
giảng dạy: Thay vì phài ép người học phài ngôi hàng tiẽng đông hô nghe những bài giảng đã quá quen thuộc và thiêu sự hãp dân, tại sao chúng ta không trsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược n trong yêu câu của xã hội hiện nay.Chúng ta đang sống trong thời đại mà cách mạng khoa học - kỳ thuật phát triẽn như vù bào. Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) thâm nhập và chi phối hâu hết các lĩnh vực trong đó có giáo dục. Nhờ sự hò trợ của ICT mà giáo dục đã có thê thực hiện được các tiêu (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược chí mới: học mọi nơi (any where), học mọi lúc (any time), học suốt đời (life long), dạy cho mọi người (any one) ờ mọi trình độ tiếp thu khác nhau. Nă(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
ng lực tự học trờ thành năng lực cõt lòi cân phải hình thành cho người học ngay từ bậc học phô thông, đặc biệt là đôi với học sinh trung học phô thôngrsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược hắc hắn nhừng người quan tâm đến giáo dục đã không còn xa lạ với thuật ngừ E-learning -học trực tuyên, một hình thức tự học hiện đại dựa trên nên tảng ứng dụng Công nghệ thông tin và truyền thông. E-learning mang lại sự thay đối lớn lao trong việc tiẽp cận các nguồn tài nguyên giáo dục cùng với hàng (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược loạt các ưu điểm khác nhau như thoài mái, linh hoạt, cá nhân hóa người học,... mờ ra nhiều cơ hội, điêu kiện học tập phù hợp với nhu cầu và khả năng(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
của mỏi người, góp phân bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh (HS). Tuy nhiên, E-learning cũng bộc lộ nhiêu nhược điếmnhư đòi hỏi học sinh phải có tírsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược diêu kiện đẽ học và rèn luyện các năng lực cần thiết nhu' năng lực giao tiẽp, năng lực làm việc theo nhóm và năng lực tự học như ở các lớp học chính khóa. Như vậy có thê thây răng không thê thay thê, phú nhận vai n ò cúa lớp học chính khóa đỏi với việc rèn luyện năng lực tự học cho học sinh. Thời gi (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược an nên lóp dùng đế triẽn khai kênh giao tiêp nực tiêp giữa GV với ĨĨS và giữa ĨĨS với nhau, giúp khuyên khích, nâng cao dộng lực học lập, góp phân bôi(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
dường cho HS năng lực (ự học. Iren lứp, HS không chi dược học kiến thức mà cỏn dưực học nhân cách, phương pháp truyền dạt kiến thức, cách thức làm virsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược giáo dục Việt Nam, lóp học chính khóa ó’ bậc THPT còn gặp nhiêu khó khăn như bị giới hạn thời gian cúa tiết học, phụ thuộc nhiều vào kiêìi thức nên táng và khá năng học tập cũa mỏi HS.Với những khó khăn trên, tôi mạnh dạn đẽ xuất tới phương pháp dạy học theo mô hình lớp học đào ngược (FL) - một mô h (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược ình có thế hạn chế tôi thiếu những nhược diêm nội tại của cà E-learning và lớp học chính khóa. Lớp học đảo ngược sè điên khuyết nhũng vân đê còn thiếu(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
sót của E-learning và ngược lại. Trong lớp học đào ngược, E-learning được sử dụng như một phương tiện hiện đại, giúp phân phôi các tài nguyên học tậprsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược a lõ chức cho HS vận (.lụng, thực hành kiên thức, thào luận nhóm hoặc triển khai các dự án, giài quyết các vấn dê mờ, giúp HS hiểu sâu hơn dông thời bồi dường cho học sinh các năng lực lự học.Môn Lịch sử với phương pháp dạy học truyền thông nhiêu năm trước dà không còn gây dược hứng thú, chú ý và sự (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược yêu thích cùa nhiêu thê hệ học sinh. Bời dặc thù kiên thức khiên nhiêu học sinh càm thấy khô khan, khó nhớ, khó thuộc,..., lại thêm phương pháp giáo(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
dục truyền thụ một chiêu, thiêu sự linh dộng và hấp dần dà khiên cho nhiều học sinh cám thây chán nán và xa rời dần bộ môn này. Nhũng năm gần đây, vớirsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược n đà cố gắng tìm tòi, thứ nghiệm nhiêu phương pháp dạy học tiên tiến có sự ứng dụng khá hiệu quà cùa các phương tiện công nghệ thông tin. Tuy nhiên, thực tế chothấy, nhiêu giáo viên vàn chưa ứng dụng tốt công nghệ thông tin, khiến bài giảng trở thành một bài thuyết trình với nhừng slide trình chiêu (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược đơn thuần, hoặc vì áp dụng quá nhiêu phương pháp và hoạt động vào tiết học, dần đến hiện tượng “cháy giáo án” hoặc làm cho học sinh cảm thãy ngạt thờ,(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
rối râm, không tập trung được vào kiến thức cơ bàn. Mô hình “Lớp học đào ngược” - Flipped classroom sè là một giải pháp phù hợp nhâm nâng cao chất lưrsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược êu giáng viên tại các trường học ở Mỳ, Autralia và nhiều nước trên thê giới nghiên cún và áp dụng: những năm gân đây đà bắt đâu xuất hiện ở Việt Nam. Hy vọng với phương pháp dạy học mới này sè phân nào giãi quyết được những khó khăn của giáo dục nói chung, của việc dạy và học môn Lịch sử nói riêng, (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược góp phân làm cho chất lượng giáo dục được nâng cao.2Tên sáng kiên: “Xây dựng và sữdụng bài giáng E-learning vào dạy học Tiết 20 - Bài 14: “Phong trào(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược
cách mạng 1930 - 1935" (TI - Lịch sừ lớp 12 co' ban) theo mô hình lớp học dáo ngược.3Tác giá sáng kiêìi:-Họ và tên: Phan Thị Hoài.-Địa chì: Trường THPrsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNG (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược tên: Phan Thị Hoài-Địa chi: Trường THPT Bình Xuyên - Huyện Bình Xuyên - Tinh Vinh Phúc.5Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:Học sinh lớp 12 trường THPT Bình Xuyên (Nỏm học 2018- 2019).6Ngày sáng kiến được áp dụng lân đâu: 10/11/20187Mô tã bân chất của sáng kiến: (Nội dung sáng kiên)7.1.Những vân đè chung. (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng bài giảng e learning vào dạy học tiết 20 bài 14 phong trào cách mạng 1930 – 1935 theo mô hình lớp học đảo ngược rsở GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN--0O0--BÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên:XÂY DỰNG VÀ Sử DỤNG BÀI GIÀNGGọi ngay
Chat zalo
Facebook