SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
MỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ng nghi đế tiên bộ môi ngày. Học và tự học là kì năng xêp đâu bàng trong các kì năng cân thiết trong cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Không phải trước đây nó không quan trọng mà vì bây giờ mọi thứ thay đổi quá nhanh đòi hỏi con người ta phái học hỏi với tốc độ cao hơn, bên bi hơn, (ự giác hơn.Công ng SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội hệ 4.0 mang đên làn sóng mới với tõc độ phát triển nhanh chóng của tri thức nhờ nhừng thành tựu khoa học công nghệ, internet phát triển mạnh mè, thôngSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
tin mới cập nhật tùìig phút, từng giây đòi hói người học phái có thái độ học tập, nghiên cứu một cách tự động, tự học trờ thành một nhu câu thiết yếuMỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội iệm vụ quan trọng, là giai đoạn tích luỳ, nâng cao kiên thức đê phục vụ công tác. Trước những thách thức lớn, những biến đôi mạnh mè trong mọi lình vực của đời sống kinh tế - xà hội, với sự phát triẽn nhanh chóng của khoa học kì thuật, công nghệ và kinh tẽ tri thức thì việc học tập, nghiên cứu đế đá SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội p ứng với sự phát triến đó trở thành yêu cầu cãp thiết đói với con người, đặc biệt với HS phô thông.Bên cạnh đó, sáng tạo là một phãm chất đặc trưng cSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
ủa tuổi trẻ. Ờ đâu có thanh niên, ờ đó có hoạt động sáng tạo. Khi có đam mê và sần sàng sáng tạo thì sè vượt qua được chính mình, vượt qua được cái cùMỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội tình hình dịch bệnh do Covid -19 gây ra, học sinh nhiêu tinh thành có dịch phái nghi học dài ngày. Theo đánh giá của các chuyên gia giáo dục, nhìn nhận ở góc độ tích cực, nhũĩig kì nghi dài hạn lại là cơ hội đẽ các em phát1huy tinh thân tự học, ứng phó với khó khăn. Các em có thề chủ động tự học tại SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội nhà như: ôn lại kiến thức đã học, nầm vừng kiến thức cơ bàn, giải các bài tập, truy cập internet đẽ tham kháo thêm các hình thức bõ trợ cho môn học nSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
hằm đám báo chương trình không bị gián đoạn và duy trì thói quen học tập tích cực khi trở lại trường học bình thường, đặc biệt với học sinh cuôi cãp cMỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ục đích đôi mói căn bản và toàn diện nên giáo dục Việt Nam theo hướng hiện đại hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế, Quyết định 711/TT ngày 13/6/2012 của Thủ tướng chính phủ đà chi rõ: “Tiếp (ục đôi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quá học tập, rèn luyện theo hướng tích cực hóa hoạt động học SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội tập, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo và năng ìực tự học của người học..."Cùng với đó, Hội nghị TW8 khóa XI cũng xác định "Đòi mớiSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
hình thức, phương pháp thi, kiêm tra và đánh giá kêt quà giáo dục theo hướng đánh giá nàng lực cùa người học”. Trong các phương pháp học thì cốt lòi lMỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ực vốn có trong môi con người, kết quá học tập sè được nhân lên gấp bội. Vì vậy, ngày nay người ta nhân mạnh đến các hoạt động học trong quá trình dạy học, nò lực tạo ra sự chuyển biên từ học tập thụ động sang tự học chù động, định hướng cho học sinh tự học đê chủ động lình hội kiên thức và phát huy SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội năng lực, sở trường.1.3.Ngừ Vãn là môn học bắt buộc trong trường phố thông nhưng trong thực tê học sinh lại ít hứng thú với bộ môn này. Trong giờ họcSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
, vần còn tình trạng nhiêu học sinh ngại tham gia hoạt động, không có sự chuẩn bị bài ờ nhà... Học sinh lười tư duy, thụ động trong việc lình hội kiênMỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội tố chức tự học cho học sinh, một bộ phận không nhó chi thực hiện so’ sài, hình thức, qua loa. vì vậy, việc hưởng dồn học sinh tự học một cách bài bân là rát quan trọng trong quá trình dõi mới giàng dạy môn Ngừ Văn hiện nay.Chương trình Ngừ Văn bậc TĨIPT hiện nay gồm có 3 phân môn : Tiễng Việt, Dọc V SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ăn và Làm Văn. Môi phân môn đám nhận những nhiệm vụ khác nhau. Trong dó, Làm Văn là phân môn mang lính thực hành cao. Mỏi bài làm văn cùa học sinh thềSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
hiện khá rõ những nhận thức, kĩ nãng, tinh câm của học sinh, là cơ hội dề học sinh bộc lộ rò nhất vốn hiẽu biểt cùng như năng lực cúa mình.Trong Làm MỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội nhùng vẩn đê thuộc lình vực xâ hội). Tuy nhiên, trong hai kiểu bài này nghị luận văn học được chú trọng nhiêu, còn nghị luận xà hội ít được chú ý đến. Bán thân các em học sinh cũng có tâm lí e ngại, không mấy hứng thú với kiẽu bài này dần đến kì năng làm bài còn yêu.Làm Vãn là một bộ phận thực hành SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội quan trọng trong quá trình học tập Ngữ Văn nhằm rèn luyện kì năng tư duy chính xác, nhạy bén, kĩ năng diên đạt đúng và hay bâng ngôn ngừ (ngôn ngừ nóiSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
và viẽt) những hiêu biẽt, suy nghi, tình câm cúa người học sinh trước một hiện tưựng vê văn học, về cuộc sổng. Đây là phân (hực hành cùa Văn học và lMỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội năm 2014, dề thi môn Ngữ Văn cùa Bộ Giáo Dục da có sự thay dổi lờn với hai phân Dọc hiếu và Làm Văn, nong đó phần Làm Văn là phần mới nhất cúa đê thi, thay vì viết bài văn khoáng 600 từ, học sinh chí viểt đoạn văn khoáng 200 từ. Khà nâng sè ngày càng rút ngân hưn dung lượng cùa doạn vãn. Sự thay dổi SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội này xuất phát từ xu hướng dổi mới kiếm tra dánh giá: di lù* sự ghi nhó* kiến thức của học3sinh (do thây cô đọc hộ, hiếu hộ, cảm hộ) sang kiêm tra đánSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
h giá năng lực đọc hiểu của học sinh (tự mình tìm hiếu, câm thụ, khám phá). Đổi mới này đã phát triền được năng lực cúa người học, góp phân nâng cao cMỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đê đáp ứng yêu câu cúa thực tiên, tôi xin đê xuẩt sáng kiến Góp phản phát triẽn năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học Nghị luận xâ hội.2Mục đích nghiên cứu-Nhằm đê xuất các giải pháp giúp nâng cao hiệu quâ học tập tù’ việc hướng dần học sinh ở trườn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội g THPT tự học, qua đó phát triển các phẩm chất, năng lực: tự lập, tự chủ, tư duy sáng tạo, chiêm lĩnh tri thức một cách chủ động, tự tin... góp phân nSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
âng cao chât lượng học tập cho học sinh, phát triền năng lực, đáp ứng yêu cầu học tập hiện nay trong thời kì hội nhập-Nhằm hướng đến mục đích cuối cùnMỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội hương pháp dạy học môn Ngừ Văn theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thế phôi hợp với học tập giao lưu, hình thành và rèn luyện kĩ năng vận dụng kiên thức, lí thuyết vào thực tiền.-Góp phần gây hứng thú học tập môn Ngừ Vãn cho học sinh, SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội không những chi giúp HS lĩnh hội được tri thức, giúp các em củng cõ và khắc sâu các tri thức đó, ngoài ra còn hướng tới mục tiêu, thói quen tự học suốSKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội
t đời.3Đôi tưựng nghiên cứu- Học sinh trung học phô thông4-Các hình thức hướng dân, kích thích hoạt động tự học từ các bài học Nghị luận xã hội trong MỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừn SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội ng pháp nghiên cứu-Tham khảo tài liệu và SGK đẽ tìm ra nhừng kiến thức cơ bàn phục vụ cho việc viết đê tài và áp dụng đê tài vào trong quá trình giảng dạy.-Điêu tra khả năng và hứng thú học tập cúa HS, tìm hiếu kĩ vê đối tượng HS.-Dùng phương pháp quan sát thực nghiệm và phân tích nội dung: phương p SKKN góp phần phát triển năng lực tự học của học sinh THPT qua các tiết học nghị luận xã hội háp trắc nghiệm khách quan; phương pháp so sánh, phân tích sàn phẩm hoạt động...MỞ ĐÂU1Lí do chọn đề tài1.1.Có người đà từng nói: Học ỉập là cuốn vó’ không có trang cuối. Điêu đó có nghía: học tập là công việc suốt đời, không ngừnGọi ngay
Chat zalo
Facebook