skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c
skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c
PHÂN I. ĐẶT VẤN ĐÈ1Lý do chọn dê tàiTheo Luật giáo dục thì “Phương pháp giáo dục phố thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c a học sinh, phù hợp với đặc điểm tù*ng lớp, từng môn học... lác động đẽn tình cẩm, đem lại hứng thú học tập cho học sinh”. Như vậy, cốt lòi của phương pháp dạy học là tạo cho học sinh tính năng động, cải biên hành động học tập, chống lại thói quen thụ động, học vẹt, học lý thuyết suông. Trong lý luậ skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c n phương pháp giáo dục hiện nay, vãn đê lẩy học sinh làm trung tâm là vấn đê đặt lên hàng đâu. Nghía là: người học có quyên sáng tạo, tự giác... điêuskkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c
này cân thế hiện thông qua phương pháp dạy học của từng giáo viên.Một trong những phương pháp tạo ra sự hứng thú học tập cho học sinh, đó là phương phPHÂN I. ĐẶT VẤN ĐÈ1Lý do chọn dê tàiTheo Luật giáo dục thì “Phương pháp giáo dục phố thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c chính vì vậy mà các em hào hứng và sôi nổi. Trò chơi dạy học không nhừng xoa dịu sự căng thẳng vê việc các em tiếp thu một khối kiến thức khống lô trong sách giáo khoa, mà còn giúp học sinh có thế phát triển tư duy, trí tuệ và óc phán đoán, suy luận nhanh nhạy. Ngoài ra, các trò chơi dạy học còn có skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c thê thỏa mãn được tính tò mò của học sinh, làm cho các em ham hiếu biết và ham lình hội kiến thức hơn.Qua nhiêu năm giảng dạy hóa học ở trường phố thôskkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c
ng, tôi nhận thấy đa số các thầy cô đêu tố chức hoạt động khởi động băng hình thức hỏi bài cũ, một số giáo viên cũng đối mới hình thức khác nhưng chưaPHÂN I. ĐẶT VẤN ĐÈ1Lý do chọn dê tàiTheo Luật giáo dục thì “Phương pháp giáo dục phố thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c đang còn thấp. Càng ngày các em xa rời hóa học và không chú tâm đến bộ môn học này. Mặt khác, có một số giáo viên chù yêu quan tâm đến việc dõi mới trong hoạt động hình thành kiên thức, chưa quan tâm đúng mức tới hoạt động khởi động cũng như vai trò của khởi động trong việc định hướng tiết dạy, tạo skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c tâm lý tích cực cho học sinh đê các em chủ động và tích cực khai thác, khám phá kiên thức mới nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đê ra vê kiến thức, kỳskkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c
năng và những năng lực cân hình thành cho học sinh sau mồi tiết học.Xuất phát từ những lý do trên tôi lựa chọn và nghiên cứu đẽ tài “Lồng ghép một sô PHÂN I. ĐẶT VẤN ĐÈ1Lý do chọn dê tàiTheo Luật giáo dục thì “Phương pháp giáo dục phố thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c sinh”.2Mục đích nghiên cứuXác định được quy trình tố chức trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học nhâm kích thích sự hứng thú học tập của học sinh.3Nhiệm vụ nghiên cứu- Nghiên cứu những vấn đê lí luận và thực tiền có liên quan đến đê tài: trò1chơi, hoạt động khởi động và sự hứng thú học tập skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c của học sinh.-Xác định được quy trình tố chức trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học.-Xây dụìig các tiêu chí và công cụ đánh giá hứng thú củaskkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c
học sinh.-Thực nghiệm sư phạm nhâm mục đích đánh giá tính khả thi của già thuyết đê ra.4Khách thê và đôi tượiìg nghiên cứu-Khách thế nghiên cứu: Quá tPHÂN I. ĐẶT VẤN ĐÈ1Lý do chọn dê tàiTheo Luật giáo dục thì “Phương pháp giáo dục phố thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c sinh.5Phương pháp nghiên cứu5.1.Phương pháp nghiên cứu lý thuyết-Phân tích, tống hợp các cơ sở lý luận liên quan đến đề tài nghiên cứu.5.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiền+ Điêu tra, thăm dò lấy ý kiến của giáo viên và nhận thức của học sinh vê việc lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c động trong dạy học hóa học ở trường THPT.+ Thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm su’ phạm bước đầu kiếm nghiệm tính hiệu quả, khả thi của nhừng đskkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c
ê xuất.5.3.Phương pháp xứ lý thông tin-Xử lý kết quẩ thực nghiệm bảng phân mềm Excel.6Già thuyết khoa họcTrong quá trình dạy học hóa học, nếu lông ghéPHÂN I. ĐẶT VẤN ĐÈ1Lý do chọn dê tàiTheo Luật giáo dục thì “Phương pháp giáo dục phố thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c nâng cao được chat lượng dạy học hoá học ờ trường THPT.7Đóng góp mới cùa dề tài-Góp phẫn làm sáng tỏ cũng như hệ thõng hóa cơ sở lí luận và thực tiền vê việc lông ghép trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học hóa học ở trường THPT nói chung và dạy học chương đại cương vê kim loại - hóa học 12 skkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c nói riêng.-Điêu tra, đánh giá thực trạng việc lông ghép các trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương vê kim loại - hóa học 12 ởskkn lồng ghép một số trò chơi vào hoạt động khởi động trong dạy học chương đại cương về kim loại hóa học 12 trung học phổ thông nhằm kích thích sự hứng thú học tập c
Trường THPT Con Cuông - Tỉnh Nghệ An.2- Đê xuất các trò chơi góp phân tạo hứng thú học tập của học sinh trong thực tiền dạy học hóa học 12 THPT.PHẦN PHÂN I. ĐẶT VẤN ĐÈ1Lý do chọn dê tàiTheo Luật giáo dục thì “Phương pháp giáo dục phố thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo củaPHÂN I. ĐẶT VẤN ĐÈ1Lý do chọn dê tàiTheo Luật giáo dục thì “Phương pháp giáo dục phố thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo củaGọi ngay
Chat zalo
Facebook