Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
sử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 NGUYÊN HÀM - TÍCH PHÂN VÀ ỨNG DỤNG LỚP 12TÓM TẮTBài viết trình bày tông quan về Lý thuyết ứng đáp câu hỏi (IRT) cũng như giới thiệu sơ lượt vè cách cài đặt và sử dụng phần mềm IATA - một phần mềm dùng đẽ phân tích, đánh giá câu hói trắc nghiệm khách quan dựa trên nền tảng IRT. Đông thời, quy trình Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 biên soạn và đánh giá đề kiếm tra trâc nghiệm khách quan dưới dự hô trợ cùa phần mềm IATA cũng đà nêu trong bài viết. Cuối cùng, cách thâm định đánh gSkkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
iá một sõ câu hỏi được biên soạn trong chương Nguyên hàm - Tích phân và ứng dụng lớp 12 và đánh giá năng lực thực sự cùa học sinh dưới sự hô trợ phần sử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 017, môn Toán (Kỳ thi THPT Quõc gia) đã thi theo hình thức TNKQ. Mặc dù hình thức thi này có nhiêu ưu điếm, nhưng hạn chế lớn nhất của nó là không thể đánh giá chính xác khả năng lập luận, tư duy của học sinh (HS) và hệ thống câu hòi (CH) trâc nghiệm đôi khi chưa thật sự chất lượng và phù hợp. Do đó Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 , vấn đê đặt ra là làm sao đê xây dựng được câu hỏi trắc nghiệm khách quan chãt lượng, phù hợp và đánh giá đúng năng lực thực sự cùa HS ?2ĐÁNH GIÁ THESkkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
O ĐỊNH HƯỚNG NĂNG Lực2.1Các khái niệm vẽ đánh giáTheo Lâm Quang Thiệp (2008), cho rằng đánh giá là đưa ra phán quyết về mức độ giá trị hoặc chât lượngsử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 chất và phạm vi của kẽt quá học tập hay thành tích đạt được so với các liêu chí và tiêu chuẩn thực hiện đà đẽ ra tại một thời điếm thích hợp trong quá trình dạy học.Đánh giá năng lực cùa HS: là đánh giá khà năng thực hiện một nhiệm vụ học tập cụ thê của HS dựa trên việc kẽt hợp kiến thức, kỳ năng và Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 thái độ đáp úng với yêu cầu sản phãm đàu ra cùa quá trình giáo dục, sự vận dụng tri thức đã học trong thực tiên cuộc sống.1Qua đó, giáo viên (GV) đưaSkkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
ra những quyết định sư phạm nhâm định hướng giúp HS học tập ngày càng tiẽn bộ hơn.2.2Đối mới kiếm tra đánh giá kết quà I1ỌC tập cùa học sinhĐôi mới csử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 nh tích học tập của HS là một bước đỏng vai trò quan trọng không thê thiẽu trong quá trình giáo dục. Đánh giá kết quà học tập là quá trình thu thập thông tin, phân tích và xử lí thông tin, giải thích thực trạng việc đạt mục tiêu giáo dục, tìm hiẽu nguyên nhân, đưa ra những quyết định sư phạm giúp HS Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 học tập ngày càng tiến bộ.Theo quan diêm phát triển năng lực, việc đánh giá kẽt quả học tập không lấy việc kiếm tra khà năng tái hiện kiến thức đâ họSkkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
c làm trung tâm cùa việc đánh giá. Đánh giá kết quả học tập theo năng lực cân chú trọng khả năng vận dụng sáng tạo tri thức trong những tình huống ứngsử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 hực hiện mục tiêu dạy học, có vai trò quan trọng trong việc cải thiện kêt quả học tập của HS. Hay nói cách khác, đánh giá theo năng lực là đánh giá kiến thức, kỳ năng và thái độ trong bối cành có ý nghĩa.2.3Định hướng xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinhTheo Bộ Giáo dục và Đào tạo (2 Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 014), dạy học định hướng năng lực đòi hòi việc thay đối mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học và đánh giá, ữong đó việc thay đối quan niệm và cách xSkkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
ây dụng các nhiệm vụ học tập, CH và bài tập (sau đây gọi chung là bài tập) có vai trò quan trọng.Chương trình dạy học định hướng năng lực được xây dụnsử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 ế HS luyện tập nhằm hình thành năng lực và là công cụ đẽ GV và các cán bộ quản lí giáo dục kiếm tra, đánh giá năng lực của HS, biẽt được mức độ đạt chuãn cùa quá trình dạy học.Bài tập là một thành phần quan trọng trong môi trường học tập mà người GV cần thực hiện. Vì vậy, trong quá trình dạy học, ng Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 ười GV cần biết xây dựng các bài tập định hưởng năng lực.2Các bậc (rình độ trong bài tập định hướng năng lực:-Các bài tập dạng (ái hiện: Yẽu cầu sự hiSkkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
ếu và (ái hiện tri (hức. Bài tập tái hiện không phái trọng tâm của bài tập định hướng năng lực.-Các bài tập vận dụng: Các bài tập vận dụng những kiến sử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 uyết vân đê: Các bài tập này đòi hỏi sự phân tích, tông hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào những (ình huống (hay dõi, giài quyết vấn đề. Dạng bài tập này đòi hỏi sự sáng tạo của người học.-Các bài tập gắn với bõi cảnh, tình huống thực tiền: Các bài tập vận dụng và giải quyết vấn đẽ gắn các vấn đề Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 với các bối cành và tình huống (hực tièn. Nhừng bài tập này là nhùng bài tập mờ, tạo cơ hội cho nhiêu cách tiẽp cận, nhiều con đường giải quyết khácSkkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
nhau.3Sơ LƯỢC VÈ IRTLý (huyẽt ứng đáp Câu hòi (Item Response Theory - IRT) là một lý thuyết của khoa học về đo lường trong giáo dục, ra đời từ nửa sausử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 các hoạt động đánh giá trong giáo dục nhung cùng thẽ hiện một số hạn chế. Xuất phát từ lý do đó các nhà (âm trâc học (psychometricians) cố gâng xây dựng một lý thuyết hiện đại sao cho khắc phục được các hạn chẽ đó. Lý thuyết trắc nghiệm hiện đại được xây dụng dựa trẽn mô hình toán học, đòi hòi nhiề Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 u tính toán, nhưng nhờ sự tiến bộ vượt bậc của công nghệ tính toán bằng máy tính điện tứ vào cuõi thế kỷ 20 - đâu thẽ ký 21, nên nó đà phát triên nhanSkkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
h chỏng và đạt được nhùng thành tựu quan trọng. Đế đánh giá đôi tượng nào đó, CTT ũẽp cận ờ cấp độ một đê kiẽm tra (ĐKT), còn lý (huyết trâc nghiệm hisử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 ưa ra một mô hình "ứng đáp CH” đẽ mô (à mối tương (ác nguyên tố giừa một HS với một CH của đê trâc nghiệm (ĐTN) và dùng mô hình đó đẽ phân tích các dừ liệu thu được từ ĐTN. Đê xem xét quan hệ giừa HS và CH (rong sự úng đáp CH, đối với HS Rasch chọn (ham số năng lực 0’ đối với CH Rasch3chi chọn một t Skkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1 ham số liên quan đẽn độ khó. Độ khó của CH được kí hiệu chữ b. đặc trưng cho khả năng trả lời đúng CH của HS. CH có độ khó càng cao thì xác suât trả lSkkn sử dụng phần mềm iata trong việc thẩm định chất lượng câu hỏi đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan và đánh giá năng lực thực sự của học sinh trong chương nguyên hàm tích phân và ứng dụng lớp 1
ời đúng CH cùa HS càng thấp. Theo Baker (2001) phân loại độ khó của các CH theo 5 mức sau: rất khó, khó, trung binh, dè, rất dẻ. Cụ thê như sau:-Nêu bsử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG sử DỤNG PHÀN MÈM IATA TRONG VIỆC THÁM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI ĐÈ KIÊM TRATRẦC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LựcTHỰC Sự CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNGGọi ngay
Chat zalo
Facebook