skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
I.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh năm học 2017-2018 trong đó có nội dung về xây dựng các chủ đê dạy học cụ thế: “ Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiẽt trong sách giáo khoa, các tổ/nhóm chuyên môn căn cứ vào chương trình và sách giáo khoa hiện hành, có thế lựa chọn nội dung đẽ xây dựng các chủ đề dạy học phù h skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh ợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điêu kiện thực tê của nhà trường. Trên cơ sở rà soát chuẩn kiên thức, kì năng, thái độ theo chưskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
ơng trình hiện hành và các hoạt động học dự kiến sẽ tổ chức cho học sinh theo phương pháp dạy học tích cực, xác định các năng lực và phãm chất có thế I.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh kiên thức, kỳ năng của từng nội dung dạy học: tùy từng đối tượng học sinh đẽ phát triến kiên thức ở các mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao; Việc xây dựng các chủ đê môn/học kỳ nhằm định hướng phát triẽn năng lực học sinh trong phân phối chương trình ở môi trường có thế khác nhau skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh nhưng nhất thiết phải đàm bào tiến độ thời gian năm học và chương trình khung: trong đó phân kiên thức cơ bản và nâng cao dáp ứng được yêu cầu về tiếnskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
độ và chất lượng cho kiếm tra định kỳ và học kỳ (chếđộ cho điêrn tôi thiêu ở mồi môn).Trong những năm qua, phân lớn giáo viên đà được tiếp cận với cáI.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh chúng còn hạn chế, có khi còn máy móc lạm dụng. Cùng chính vì thê giáo viên ván chủ yêu lệ thuộc vào tiên trình bài học được trình bày trong sách giáo khoa, chưa “dám” chủ động trong việc thiết kẽ tiên trình xây dựng kiến thức phù hợp với phương pháp và kỳ thuật dạy học tích cực. Khá năng khai thác skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh sử dụng thiết bị dạy học và tài liệu bố trợ trong quá trình tố chức các hoạt động dạy học trên lóp và tự học ở nhà của học sinh còn hạn chế, kém hiệuskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
quả. Phân lớn giáo viên, những người có mong muốn sử dụng phương pháp dạy học mới đêu lúng túng và tô ra lo sợ rằng sè bị “cháy giáo án” do học sinh I.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh chưa thực sự tổ chức được các hoạt động nhận thức tích cực sáng tạo và bồi dường phương pháp tự học cho học sinh; việc tăng cường hoạt động học tập cá thê và học tập hợp tác còn hạn chê. Việc dạy học hiện naychủ yêu được thực hiện theo bài/tiêt trong sách giáo khoa. Trong phạm vi một tiết học không skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh đủ thời gian cho đây đủ các hoạt động của học sinh theo tiêìi trình su* phạm của một phương pháp dạy học tích cực, dân đến nêu sử dụng phương pháp dạyskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
học tích cực đó thì cũng mang tính hình thức, đôi khi còn máy móc, hiệu quả chưa cao, chưa thực sự phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sI.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh iệu bô trọ’ theo phương pháp dạy học tích cực. Nhâm khắc phục những hạn chế nói trên, cần phải chủ động sáng tạo xây dựng nội dung dạy học phù hợp với các phương pháp và kỷ thuật dạy học. Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài trên tiết trong sách giáo khoa như hiện nay, căn cứ vào skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh chương trình và sách giáo hoa hiện hành, giáo viên có thế lựa chọn nội dung đê xây dựng các chù đê dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy họskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
c tích cực trong điều kiện thực tẽ của nhà trường. Xuãt phát từ những lí do trên, tôi chọn ý tưởng nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm: “ Xây dựnI.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh ù’ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghía là từ chô quan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chó quan tâm học sinh làm được cái gì qua việc học.Đáp ứng việc dõi mới mạnh mè phương pháp dạy học theo hướng hiện đại; phát huy tính tích cực, chủ động, s skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh áng tạo và vận dụng kiên thức, kỳ năng cùa người học và đối mới chương trình sách giáo khoa.Với mục đích là trang bị và hình thành cho học sinh nhùìigskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
kỳ năng tụ’ học, tự sáng tạo và chuyến hình thức học từ học chủ yêu trên lớp sang tố chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoạI.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh viên trong việc giáng dạy môn Toán.Xây dụìig các chù đề dạy học, sử dụng các phương pháp dạy học nhăm phát triển năng lực cho học sinh. Giúp các em có hứng thú học tập, ham mê học Toán và phát huy năng lực sáng tạo.Với mô hình này, học sinh có nhiêu cơ hội làm việc theo nhóm đẽ giải quyết những vẫn skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh đê xác thực, có hệ thống và liên quan đến nhiêu kiến thức khác nhau. Các em thu thập thông tin tù’ nhiều nguôn kiến thức.Việc học của học sinh thực sskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
ự có giá trị vì nó kết nối với thực tẽ và rèn luyện được nhiêu kì năng hoạt động và kì năng sống. Học sinh cũng được tạo điêu kiện minh họa kiên thức I.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh n, chỉ bảo thay vì quàn lý trực tiếp học sinh làm việc.3Thời gian - Địa điềm-Thời gian: Nghiên cứu năm học 2017 - 2018 (bât đâu từ tháng 9/2017 đến tháng 10/2018)-Địa điêrn: Trường THCS Trưng Vương-Đôi tượng nghiên cứu: Giáo viên và học sinh lứp 9 trưòìig THCS Trưng Vương4Đóng góp mới vê mặt thực ti skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh ềnMục tiêu giáo dục hiện nay của chúng ta đã bât đâu chuyến hướng sang chú trọng lới định hướng phát triển năng lực học sinh. Theo đó, chúng ta kì vọnskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
g vào quá trình dạy học, kiêm tra đánh giá, chú trọng tăng cường tính vận dụng kiến thức vào giải quyết những vãn đê thực liền của người học và nhờ vàI.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh theo chủ đê là hình thức tìm tòi những khái niệm, tư tưởng, đơn vị kiên thức, nội dung bài học, chú đê,... có sự giao thoa, tương đồng lân nhau, dựa trên cơ sở các mõi liên hệ vê lí luận và thực tiền được đẽ cập đến trong các môn học hoặc các hợp phân của môn học đó (lức là con đường tích hợp nhừng skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh nội dung từ một sõ đơn vị, bài học, môn học có liên hệ với nhau) làm thành nội dung học trong một chủ đê có ý nghía hơn, thực tẽ hơn, nhờ đó học sinhskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
có thê tự hoạt động nhiêu hơn đê tìm ra kiến thức và vận dụng vào thực liên.Dạy học theo chủ đê là sự kết hợp giừa mô hình dạy học truyền thông và hiI.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh g kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ có ý nghía thực tiền.Dạy học theo chủ đê là một mô hình mới cho hoạt động ló*p học thay thế cho lớp học truyền thống (với đặc trưng là nhừng bài học ngân, cồ lập, những hoạt động lớp học mà giáo viên giừ vai trò trung tâm) bâng việc chú trọng nhùìig nội dung h skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh ọc tập có tính tống quát, liên quan đêìi nhiều lình vực, với n ung tâm tập trung vào học sinh và nội dung tích họp với nhùìig vân đề, những thực hànhskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
gắn liên với thực tiền.Dạy học theo chủ đê ở bậc trung học là sự cố gắng tàng cường tích họp kiên thức, làm cho kiên thức có mối liên hệ mạng lưới nhiI.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh ; đó là việc “thối hơi thở" cùa cuộc sống vào những kiến thức cổ điển, nâng cao chất lượng “cuộc sống thật" trong các bài học.Theo một số quan diêm, dạy học theo chủ đê thuộc vê nội dung dạy học chứ không phài là phương pháp dạy học nhưng chính khi đà xây dựng nội dung dạy học theo chủ đê, chính nó skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh lại tác động trở lại làm thay đối rất nhiêu đến việc lựa chọn phương pháp nào là phù hợp, hoặc câi biến các phương pháp sao cho phù hợp với nó.Vì là dskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
ạy học theo chủ đê nên căn bản quá trình xây dựng chủ đê tạo ra quá trình tích hợp nội dung (đơn môn hoặc liên môn) trong quá trình dạy.Hiện nay, có bI.PHÂN MỞ ĐÂU1. Lí do chọn đề tài:Thực hiện công văn cùa Phòng Giáo dục và Đào tạo Uông Bí vê việc xây dựng và thực hiện Phân phối chương trình THCS n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh ước yêu câu đổi mới căn bàn, toàn diện về giáo dục, trong đó chú trọng đối mới phương pháp, cách tiếp cận dạy học theo định hướng phát huy tính tích cực của học sinh.Hai là tính giới hạn vẽ định lượng nội dung trong sách giáo khoa và quá trình bùng nõ thông tin, tri thức kèm theo đó là nhu cầu cập n skkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh hật kiến thức vô hạn đối với sự học của người học.Ba là với cách tiếp cận giảng dạy truyền thống hiện có, liệu chúng ta đù khả năng đê thực hiện các mskkn xây dựng chủ đề trong môn toán 9 nhằm phát triển năng lực học sinh
ục tiêu dạy học tích cực như: tăng cường tích hợp các vân đê cuộc sống, thời sự vào bài giảng; tăng cường sự vận dụng kiến thức của học sinh sau quá tGọi ngay
Chat zalo
Facebook