(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
A. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển đặc biệt trong dạy học Ngừ Văn, vốn là một địa hạt nhạy bén. đòi hói sự tinh tế. cân trọng trước nhìrng thay đói. Chinh vi vậy phương pháp dạy học hiện đại đê nâng cao phát triền năng lực cho học sinh lã xu the đang được áp dụng hiện nay trong giáo dục. Giáo viên THPT trong nhiêu năm qua đà áp dụng (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển tương đoi rộng rài và đà mang lại được nhiều hiệu quả đáng kê trong dạy học nói chung và đọc hiểu vãn bân nói riêng. Tuy nhiên đang còn có một so hạn(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
che và lúng túng trong quá trinh áp dụng phương pháp dạy học hiện đại đoi với giáo viên cũng như học sinh.ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thônA. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnphương châm chú trọng hồ trợ cho quá trình tự học của học sinh nham nâng cao năng lực cho người học. Webquest có thê được xem là một phương pháp dạy học hiện đại. tích cực dựa trên thành tựu cúa việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục. có giá trị thúc đày mô hình dạy học theo hướng phát tri (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnển năng lực học sinh. Bân thân tôi trong dạy học đà có ý thức tim tòi. học hói và vận dụng phương pháp Webquest kểt hợp một so phương pháp dạy học hiệ(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
n đại nhằm phát triển năng lực học sinh, thúc đây hoạt động của học sinh trong giờ học. lấy học sinh là chú thê. là trung tâm. khơi gợi được sự hứng tA. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnừ Văn 12. tập 1. Nhà xuất băn (NXB) Giáo Dục là một thê loại đặc thù. được xem là khó tiếp nhận hơn so với thơ trừ tinh, truyện hay kịch. Việc giảng dạy ký gặp không ít bế tác do chưa kích hoạt được hứng thú và năng lực người học trong điều kiện tô chức dạy học chưa đáp ứng được nguyên tắc lấy người (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển học làm trung tâm. Hơn nữa, ký đòi hói người đọc phái có sự suy ngẫm, phái nhập tâm vào dòng tâm tư của nhà văn, lưu tàm đen loại thê nhưng nhiều giá(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
o viên hiện nay dạy tủy bút giong như dạy truyện ngan nghĩa là vần có tính chat truyện, nên hiệu quà giảng dạy không cao. Việc giảng dạy như vậy đà làA. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểngiáo dục phô thòng tông thê và chương trinh giáo dục phô thông mòn Ngừ Văn (2018). bân thân tôi trong dạy học đà có ý thức tim tòi. học hòi và vận dụng phương pháp Webquest kết hợp một so phương pháp dạy học hiện đại nhăm phát triển năng lực học sinh. Chinh vì the, tòi mạnh dạn trinh bày đe tài: “Vậ (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnn dụng phương pháp WebQuest và kết hợp một so phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiếu vân bàn “Ai dà dật tên cho dòng sông?” cùa Hoàng Phu(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
Ngọc Tường theo định hướng phát triển năng lực học sinh3Đe tài này được bân thân tòi thực hiện và thè nghiệm từ năm 2015 đen 2019 và đà mang lại một sA. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnxét sáng kiến kinh nghiệm cấp tinh năm học 2020-2021.2.Mục đích nghiên cứu-Dè lài nghiên cứu nham vận dụng phương pháp WebQuesl và có sự kèt họp với một số phương pháp dạy học khác vào giang dạy thè loại ký qua vãn ban "4/ đã đật tên cho dòng sông? ” của I loãng Phú Ngọc l ường theo dịnh hướng phát (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểntriên nâng lực học sinh.-Dè xuất cách thức dạy vãn ban này có hiệu qua.3.Dối tượng nghiên cứu-Cư sờ lí luận vè phương pháp dạy học WebQuest và một so(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
phương pháp dạy học hiện dại khác.-Nghiên cứu, phân tích giáo án và giờ dạy cúa dong nghiệp về vãn bản "Ai dà dặt tên cho dòng sông?” (Ngừ Ván lớp 12 A. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnn quan đen đề tài.-Khảo sát thực tiền dạy học văn bán "Ai dà dật tên cho dòng sòng? ” ơ lớp 12 theo sách giáo khoa (Ban cơ bân).-Phương pháp thực nghiệm sư phạm, thong kê. so sánh.5.Bô cục cùa dê tàiNgoài phân mơ đàu và kèt luận, nội dung đè tài gôm ba phân chinh:Phan I. Cơ sờ li luận và cơ sơ thực (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnlien.Phan II. Vận dụng phương pháp WebQucst vả một so phương pháp hiện dại khác vào dạy dọc hiếu vãn bản "Ai đã đặt rèn cho dòng sông?” của Hoàng Phủ(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
Ngọc Tường theo định hướng phát triền năng lực học sinh.Phần III. Giáo án thê nghiệm4B. PHẦN NỌI DUNG1. cơ SỜ LÍ LUẬN1.1.Định hướng phát triển nâng lựA. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnD mà nhiêu quốc gia trên the giới hướng đen. GD định hướng năng lực nhăm mục tiêu phát triẻn năng lực người học.Giáo dục định hướng năng lực là hướng tiếp cận tập trung vào đầu ra của quá trinh dạy và học. trong đó nhan mạnh người học can đạt được các mức năng lực như thế nào sau khi kết thúc một ch (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnương trinh GD. Điều này có nghĩa là chương trinh GD định hướng năng lực hướng đến mục tiêu phát trièn toàn diện các phẩm chat, nhân cách, chú trọng nă(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
ng lực vận dụng các tri thức trong nhừng tinh huống thực tiễn nham chuẩn bị cho HS năng lực giãi quyết các tinh huống của cuộc song và nghề nghiệp.KháA. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểncùng cúa quá trình dạy học. Việc ỌL chat lượng dạy học chuyên từ việc diều khiên đau vào sang điều khiên dầu ra tức là coi trọng kết qua học tập của người học.Đe chương trinh GD tiếp cận nâng lực có hiệu quà can phái bắt đau bang việc xác định hệ thống các năng lực quan trọng mà người học can phải đ (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnạt được, tiếp đến là xây dựng và phát triền chương trinh GĐ, sau đó đưa ra những hướng dẫn chung về việc lựa chọn nội dung, phương pháp, tò chức và đá(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
nh giá kết quà dạy học nham đâm bào thực hiện được mục tiêu dạy học. tức là đạt được kết quà đau ra mong muon. Ket quà học tập mong muon được mô ta chA. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểntiếp cận năng lực là xây dựng được các tiêu chuẩn đau ra rõ ràng thè hiện rõ mục tiêu cúa GĐ&ĐT. thiết lập được các điều kiện và cơ hội đê khuyến khích người học có thê đạt được mục tiêu áy.Tuy nhiên, nếu vận dụng một cách thiên lệch, không nắm rò ban chất cúa nội dung dạy học thi có thể dần den tru (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểnyền thụ thiếu kiến thức cơ bàn và thiếu tính hệ thống cùa tri thức. Ngoài ra. chat lượng GD không chi thê hiện ở kết quả đầu ra mà còn phụ thuộc vào q(SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triển
uá trinh thực hiện.1.1.ỉ. Năng ỊựcHiện nay, định nghía về năng lực đã được các nhà nghiên cứu trong các lĩnh vực xà hội học. GD học. triết học. kinh tA. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức, (SKKN HAY NHẤT) vận dụng phương pháp webquest và kết hợp một số phương pháp dạy học hiện đại khác vào dạy đọc hiểu văn bản “ai đã đặt tên cho dòng sông” của hoàng phủ ngọc tường theo định hướng phát triểng cua một hoạt động nhất định, nhằm đâm báo cho hoạt động đó đạt hiệu quá cao. Các năng lực hình thành trên cơ sớ của các tư chat5A. PHẤN MỜ ĐẲƯ1.Lí do chọn đề tàiĐòi mới giáo dục cơ bàn. toàn diện theo định hướng phát triển năng lực đà và đang đặt ra nhiều cơ hội và thách thức,Gọi ngay
Chat zalo
Facebook