(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
SỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ”Người thực hiện: Lữ Thị Thanh ThúyChức vụ: Giáo viênSKKN thuộc lĩnh vực: Ngữ vănTHANH HÓA NĂM 20211MỞ ĐÂU1.1Lý do chọn đê tàiTiếng Việt và Đọc- hiểu là hai phân môn quan trọng trong chương trình Ngừ văn Trung học phố thông. Nhừng năm trước đây, hai môn này được dạy như nhừng môn học độc lập. Trong (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạxu thẽ tích hợp hiện nay, Tiếng Việt và Đọc- hiếu cùng được đưa vào dạy chung trong chương trình Sách giáo khoa Ngữ văn. Quan điếm tích hợp đòi hòi ng(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
ười dạy và học phải biết vận dụng kiên thức, năng lực Tiếng Việt vào giờ Đọc - hiếu và ngược lại. Tuy nhiên, thực lẽ cho thây việc vận dụng tri thức tSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ khoa học, mặt khác làm cho năng lực tiêng Việt của học sinh không được rèn luyện, trau dôi. Thực tẽ trên đòi hỏi trong quá trình dạy học Ngữ* vãn cân thường xuyên khai thác, vận dụng tri thức tiếng Việt trong một giờ đọc hiếu cụ thế.Trong hệ thõng các tác phầm văn chương được đọc - hiếu ờ chương tr (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạình Ngừ vãn trung học phố thông, Đây thôn VF Dạ là một tác phẩm hay, được nhiêu thê hệ học sinh yêu thích. Sự hấp dân của thi phãm này được tạo nên kh(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
ông chi từ cảm xúc chân thành, trong sáng cùa nhân vật trừ tình mà còn bởi sự tinh tẽ, khéo léo trong việc tổ chức ngôn ngừ thơ của người nghệ sì. Có SỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạđọc hiếu tác phấm này, không ít người dạy- học đà không chú ý đến việc khai thác tìm hiếu sự tinh tê tài hoa trong việc sử dụng ngôn tù* tiêng Việt của Hàn Mặc Tử, các tri thức về tiếng Việt đã không được vận dụng vào quá trình tìm hiếu bài thơ, dán tới việc cảm thụ tác phẩm còn thiếu khách quan, ch (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạưa thầu đáo.Xuất phát từ tình hình thực tê đó, chúng tôi chọn vân đê Vận dụng ưi thức tiêng Việt trong giờ dọc - hiếu vãn ban Đây thôn Vĩ Dạ làm đê tà(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
i nghiên cứu trong khuôn khố một sáng kiến kinh nghiệm, với hi vọng góp phân giải quyết vãn đê thuộc phương pháp dạy học một phân môn trong chương trìSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạg Việt có mặt trong văn bàn đọc - hiểu Đây thôn Vĩ Dạ nhầm góp phẫn cung cãp cái nhìn khách quan hơn khi đánh giá, càm thụ tác phẩm, hiếu sâu sâc hơn lài năng văn chương của Hàn Mặc Tử, đông thời củng cố các tri thức tiêìig Việt được dạy học trong chương trình Ngừ văn THPT.1.3Đổi tượng nghiên cứu1Nh (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạư tên đê tài đã xác định, đối tượng nghiên CÚÌ1 của sáng kiên kinh nghiệm này là bài Đọc - hiếu Đây thôn Vì Dạ của chương trình Ngừ’ văn THPT, trong đ(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
ó tâm điếm là nhừìig vân đê liên quan đến tri thức cùa phân môn Tiếng Việt.1.4Phương pháp nghiên cứuSáng kiến kinh nghiệm này sử dụng phối hợp các phưSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạt, phương pháp mô hình hoá, phương pháp quan sát, phương pháp điêu tra, phương pháp thực nghiệm.2NỘI DUNG2.1Cơ sở lí luận của việc vận dụng tri thức tiêng Việt vào một giờ đọc -hiếu cụ thêCơ sở khoa học của việc vận dụng tri thức Tiếng Việt vào một giờ đọc - hiếu xuất phát tù’ mối quan hệ mật thiết (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạgiù’a ngôn ngữ và tác phẩm văn chương. Ngôn ngừ chính là chất liệu đẽ xây dựng nên tác phẩm văn học. Tác phẩm vãn học là một công trình nghệ thuật vê(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
ngôn từ. Nhà vãn bằng tài năng của mình đà thối hồn vào nhùìig con chữ, làm cho chúng sống dậy thành những hình tượng nghệ thuật. Khám phá tác phẩm văSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạđánh giá chất liệu xây nên chúng là ngôn từ. Trong phần Dấn luận cuốn Phương pháp giáng vủn dưới ánh sáng ngôn ngừ học hiện dại, Đái Xuân Ninh viết: "Hình thức chủ yêu của một tác phâm vân học là ngôn ngừ. Vì tất cà cái gì hình thành ra một tác phâm như dề tài, kêt câu, tình tiết,... đều dược diên d (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạạt bủng ngôn ngừ...". Do đó "thoát li yêu lô ngôn ngừ thì việc phân tích nội dung chi là một sự gượng ép. méo mó, mờ nhạt. Có bám lây ngôn ngừ mới khô(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
ng suy diên vu vơ, mới nhận thây cái nhịp dập của trái lim, cái hơi thờ của tâm hôn, cái chât sống thực sự của nhà thơ,.." [1, tr.3].Chính mõi quan hệSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ vein trung học phô thông - nhùng vân dê cộp nhật, hai tác già Nguyên Thanh Hùng và Lê Thị Diệu Hoa nêu quan điẽm: “Môn học Ngừ vân thế hiện rất rò tính liên hệ trực tiếp giừa vãn với Tiêng Vỉệt và Làm võn. Bàn thân môi phân môn ãy đều có lính trung gian và có thê chuyên hóa trong hoạt động chung về (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ tư duy, vẽ kiến thức, vẽ kĩ nàng, vẽ thê giới tinh thân, tình cám và thái độ ứng xử vãn hóa trong đời sông, chính vì hai tính chat trực tiếp và trung(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
gian này mà môn Ngừ vein không thê chia lách ra được, nên đặt vân đẽ tích họp trong dạy học Ngừ văn là có cơ sở" [23, tr.104].Nghiên cứu vấn đê dạy hSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạnhu’: ngừ âm, từ vựng, cú pháp, phong cách hay biện pháp tu từ đế giúp học sinh khám phá sâu sâc hơn ý nghía của văn bàn, đồng thời giúp cho học sinh lưu giừ được những vẻ đẹp, nhừng giá trị nhân văn sâu sâc mà văn chương nghệ thuật đem lại cho các em [33, tr.47].Trong cuốn Chương trình Ngủ’ vởn tro (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạng nhà trường trung phô thông Việt Nam, Đò Ngọc Thống dần lại quan điếm của Bộ Giáo dục và Đào tạo khi hoạch định chương trình Ngù’ văn mới cho bậc TH(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
PT: “ Ba bộ phận Vân học, Tiẽng Việt và Làm vởn tuy khác nhau nội dung và kỉ nởng, nhưng vàn có nhiều diêm chung cơ bàn: dó là tiêng Việt và sự biêu dSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạCó thê nói, mõi quan hệ này tạo điêu kiện thuận lợi tõi đa cho việc củng cố tri thức tiếng Việt qua việc dạy đọc - hiếu cũng như dạy Làm văn.Môi một văn bản đọc - hiếu đêu là một sản phãm ngôn ngừ đây tính sáng tạo, có khi là nhùìig mâu mực trong việc sử dụng tiêìig Việt. Chính vì thế, Tiêng Việt và (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ Đọc - hiểu có mối quan hệ hết sức mật thiết với nhau. Vận dụng nguyên tâc tích họp vào dạy học đọc - hiếu cũng nhu’ dạy học liêng Việt vừa là đòi hỏi(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
có tính khách quan, lại vừa phàn ánh tính liên thông tât yêu giừa hai phân môn.2.2Thực tế cúa việc vận dụng tri thức tiếng Việt trong giờ Đọc- hiếu NSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạiệt đang mất dần. Mặc dù được đưa vào cùng cuốn sách giáo khoa Ngừ văn, nhưng những bài học vê Tiêìig Việt không mây khi được chú trọng giảng dạy. Cả người dạy và người học đêu tập trung chú trọng vào các bài đọc hiếu. Các tiết tiêng Việt không được đâu tư công phu, thậm chí còn bị bỏ qua, nhường ch (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạò cho các các tiết đọc hiểu. Bản thân học sinh cũng không thích học tiêng Việt bỏ*i một trong những yêu tố tâm lí trở thành rào cản là “phong ba bão t(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
áp không bằng ngừ pháp Việt Nam”. Thực tẽ trên đã dần tới hệ lụy là lò hống về kiên thức tiếng Việt ở đang lớn dẫn, là người Việt nhưng không hiếu đượSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạNhưng ngay trong một giờ đọc - hiếu, việc vận dụng, củng cố tri thức tiếng Việt chưa được thực hiện một cách khoa học, nhuần nhuyèn. Sự nghèo nàn vê tri thức vê tiêng Việt đà dân tới việc đánh giá, cảm thụ tác phẩm vãn chương thiêu khách quan. Sự khiên cường, gượng ép châp nối một cách rời rạc tri t (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạhức Tiêng Việt với cảm thụ văn học khiến bài đọc hiếu trở nên vụng vê, tách rời, cháp vá. Đánh giá, cảm thụ tác phẩm văn chương trở thành việc “chém g(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
ió” của nhiêu học sinh hiện nay. Lối càm thụ tác phẩm văn học sáo ròng, thiếu căn cứ, xà hội học dung lục đang tồn tại ở một bộ phận học sinh3có một pSỚ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯƠNG THPT LẺ VĂN HưuSÁNG KIẼN KINH NGHIỆMVẬN DỤNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT TRONG GIỜ ĐỌC - HIẾU VĂN BÁN “ĐÂY THÔN vĩ DẠ” (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạvận dụng thường xuyên, linh hoạt các tri thức tiêng Việt vào các giờ đọc hiểu, đồng thời dạy-học các tiết tiếng Việt trong chương trình phải đây đủ, nghiêm lúc, khoa học hơn.2.3Vận dụng tri thức tiêìig Việt vào giờ đọc - hiếu văn bán Đây thôn Vĩ Dạ2.3.1Những tri thức tiêng Việt được vận dụngĐây thôn (SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ Vì Dạ là một bài thơ trù’ tình. Ngôn ngữ’ thơ trữ tình mang những đặc trưng co’ bản là: giàu nhạc tính, mang tính hàm súc cao, và rẩt truyền cảm. Tạo(SKKN HAY NHẤT) vận dụng tri thức tiếng việt trong giờ đọc hiểu văn bản đây thôn vĩ dạ
nên đặc trưng đó của ngôn ngừ thơ là các yếu tố: nhịp thơ, vàn thơ, thanh điệu, tù’ ngừ cùng các biện pháp tu từ, và khả năng lổ chức ngôn ngũ’ cùa lGọi ngay
Chat zalo
Facebook