GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 111 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

Ngày soạn:Ngày dạy:Buổi 1 ÒN TẬP VĂN Tự Sự, ĐOẠN VĂN.ÔN TẬP VĂN BẢN TÔI ĐI HỌC.CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ.TÍNH THÕNG NHẤT VÈ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNGNBỘ NÀY IN RA ĐẼ KIẼM TRA ĐÕI PHÓ THÔI CÒN DẠY THẬT HỌC THẬT THÌ PHẢI DÙNG TÀI LIỆU CÁC BẠN NHÉ.A.Mức độ cân đạtGiúp HS :-Kiên thức: Ôn tập lại các ki

ên thức vê cấp độ khái quát nghía của từ’ ngừ, trường từ’ vựng. Ôn tập văn tự’ sự, đoạn văn. Tính thống nhất vê chủ đê của văn bản .-Kỳ nỗng: Rèn kĩ n GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

ăng cảm thụ văn học qua bài “Tôi đi học" của Thanh Tịnh.-Thái độ: Vận dụng kiên thức vào thực tẽB.Chuẩn bị:-G/v: Hệ thống câu hỏi, đáp án .-H/s: Ôn tậ

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

p theo sự hướng dần của thâyc . Tiên trỡnh hoạt động1Kiêm tra bài cũ : Xen trong giờ2Bài mới:Tiết 1 : òn tập vàn tự sự, đoạn văn .Hoạt động của thầy v

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG7 : học văn biêu cảm và nghị luận ? Thế nào là văn miêu tả ? ? Đẽ làm tốt văn miêu tà, cân có điêu kiện gì? -Muốn làm tốt văn miếu tả , người viết phả

i biết quan sát , từ đó nhận xét liên tưởng , tưởng tượng , so sánh đểI. Lí thuyết: 1 . Vởn miêu lủ . - Khái niệm: Văn miêu tả là loại văn nhăm giúp n GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

gười đọc , người nghe hình dung những đặc điếm , tính chất nối bật của một sự việc , sự vật, con người, phong cành làm cho nhừng cái đó nhu' hiện lên

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

trước mắt người đọc người nghe .1làm nối bật đối tượng . Gv : khi miêu tà đối tượng , các em cũng cân có trình lự miêu tà sao cho hợp lí nhất, giúp ng

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNGphong phú ? Trình bày khái niệm vãn tự sự ? Hs trình bày. ? Những yếu tố nào cẩu thành văn bàn tự sư ? Yêu tố : nhân vật , sự việc , cốt truyện, ngôi

kẽ Ngoài ra còn có yêu tố miêu tả và biếu cảm.2. Vồn tự sự:'Tiết 2, 3 : ôn tập Văn bán Tôi đi học. Cấp độ khái quát cúa nghĩa từ ngữ . Tính thống nhất GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

vẽ chủ đê của văn bán .Hoạt động của thây và tròNội dung cơ bàn? Trình bày nội dung của văn bản “ Tôi đi học” của Thanh Tịnh ? ? Tìm những hình ảnh ,

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp , bờ ngờ của “ tôi” ? -Khi cùng mẹ đến trường : thấy lạ trên con đường đã quen thuộc . -Không ra đông nô đùa như

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNGa văn bàn , em cẩm nhận gì vê nhân vật “ Tôi” trong ngày đâu liên đến trường ?1 .Vãn bán Tôi đi học . a . Nội dung - Văn bẩn bộc lộ cảm xúc trong ngày

đâu tiên đến trường. -“ Tôi” là cậu bé có tâm hôn trong sáng , yêu thiên nhiên , maí trường , yêu bạn bè và yêu cà sự học hành. b. Nghệ thuật-. -Tác GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

già đã sử dụng những hình ẩnh so sánh đặc sâc.2? Tìm và phân tích những hình ành so sánh đã được nhà văn sử dụng ? -Nhừng h/ a so sánh : “ Nhừng càm g

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

iác ẩy ...quang đàng” . “ ý nghi ẩy ...ngọn núi” . “ Họ như những ... e sợ” . Đặc sâc của nghệ thuật so sánh : Các so sánh trên đêu dùng nhừng hình ản

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG một tầm hôn hết mực nhẹ nhàng , trong sáng. ? Hày nêu nghệ thuật đặc sắc trong truyện ? ? Nêu khái niệm tù’ ngừ nghía rộng và từ ngữ nghĩa hẹp ? -Tù’

ngữ’ nghĩa rộng là tù’ có phạm vi nghía bao hàm phạm vi nghía cùa những tù’ ngừ khác . -Từ ngừ nghĩa hẹp là nhừng từ mà phạm vi nghía của nó được phạ GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

m vi nghĩa của nhừng từ ngũ’ khác bao hàm . ? Tìm từ ngừ có nghĩa rộng hơn các từ : ăn , đi, bàn trà . -ăn - ăn uống - sinh hoạt. -đi - hoạt động . -b

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

àn trà - bàn - đô vật. ? Cho tù’ ngừ sau, tìm từ có cấp độ khái quát vê nghĩa hẹp hơn: xe cộ , kim loại, hoa quá . -xe cộ : xe đạp , xe máy, xe ô tô .

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNGức biêu cảm. -Dòng cảm xúc trong sáng , ngây tho’ và hết sức cụ thề. 2. Câp độ khái quát cùa nghĩa từ ngừ. -Tù' ngừ’ nghía rộng : -Tù’ ngữ nghía hẹp :

*Bài tập -TTV là tập hợp nhừlìg tù’ có ít nhất một nét chung vê nghía. * Các từ đêu nằm trong TTV chi hoạt động của con người. Chia ra các TTV nhỏ: - GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

Hoạt động trí tuệ: nghĩ, suy nghi,phán đoán, ngầm, nghiên ngẫm,phân tích, tống hợp, suy,... -Hoạt động của các giác quan đế cảm giác: nhìn, trông, thấ

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

y, ngó, ngửi,... -Hoạt động của con người tác động đến đối tượng: + Hoạt động của tay: túm, nắm, xé, cât, chặt,... + Hoạt động của đâu: húc, đội,...3?

GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNGMột văn bản có sự thõng nhất cân có những yêu câu gì ?-Hình thức : Chủ đề được thõng nhất qua nhan đế , đê mục và trong mối quan hệ giừa các phân của

văn bàn , các tù’ ngừ chủ đề thường được lặp đi lặp lại nhiêu lân.-Nội dung : Vb chỉ nói tới chủ đê , mọi vân đê khác đêu xoay quanh đẽ làm nối bật ch GIÁO AN (KẾ HOẠCH )DẠY THÊM NGỮ VĂN 8 SOẠN THEO 5 HOẠT ĐỘNG

ủ đê . không xa rời hay lạc đề .