Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)
Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA: GIÁO DỤC TIỄU HỌC ------ũ □ 0--....-BÙI THỊ DƯYÊNHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIẾN Tư DUY LOGIC CHO HỌC SINH TIẾU HỌC QUA Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)A DẠY HỌC GIẢI DẠNG TOÁN CHUYẾN ĐỘNG ĐỀÙKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌCChuyên nghành: Phương pháp dạy học ToánNgười hướng dẫn khoa hoc: Th.s NGUYỄN VĂN HÀHÀ NỘI, 2014LỜI CÁM ƠNDe hoàn thiện dưực khóa luận tót nghiệp này, tôi xin chân thành càm ơn sự hướng dân, giúp dờ cùa các thầy giáo, cô giáo trong k Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)hoa Giáo dục l iêu học, các thây cô giáo nong khoa Toán và các thầy giáo, cô giáo trường Tiều học Hùng vương - Phúc Yên - Vinh Phúc dà tạo diều kiện tHình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)
huạn lợi cho tôi nong quá trình làm khóa luận này. Đặc biệt tôi xin bày tó lòng cám ơn sâu sắc dân thầy Nguyền Văn Hà - người dà trực licp hướng dần, TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA: GIÁO DỤC TIỄU HỌC ------ũ □ 0--....-BÙI THỊ DƯYÊNHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIẾN Tư DUY LOGIC CHO HỌC SINH TIẾU HỌC QUA Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014) được tất cả vấn đê liên quan đến đê tài, còn nhiều thiếu sót và hạn chê. Vì vậy, tôi mong nhận được sự tham gia đóng góp ý kiến của các thây cô và bạn bè.Tôi xin chân thành cảm oìì!Hà Nội, ngày...rhớng....nâm 2014Sinh viênBùi Thị DuyênLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đê tài: “Hình thành Víì phát triẽn Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)tư duy logic cho học sinh Tiêu học qua dạy học giãi dạng toán chuyên động đều” là kết quả mà (ôi đã trực tiếp nghiên cứu, tìm hiểu thông qua các đợt kHình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)
iến tập hàng năm và qua hai dợt thực tập năm cuối. Trong quá trình nghiên cứu tôi có sử dụng tài liệu cùa một số nhà nghiên cứu, một số tác già khác. TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA: GIÁO DỤC TIỄU HỌC ------ũ □ 0--....-BÙI THỊ DƯYÊNHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIẾN Tư DUY LOGIC CHO HỌC SINH TIẾU HỌC QUA Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)với kết quả của các tác giả khác.Nẽu sai lôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm.Sinh viênBùi Thị DuyênMỤC LỤCMờ đâu ..............................................................11.Lí do chọn dí* lài.............................................. 12.Mục dích nghiên cứu.................................... Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)..........23.Nhiệm vụ nghiên cứu..............................................24.Dôi tượng và phạm vinghiên cứu..................................25.PhHình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)
ương pháp nghiên cứu...........................................26.Cấu trúc khóa luận...............................................2Nội dung .........TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA: GIÁO DỤC TIỄU HỌC ------ũ □ 0--....-BÙI THỊ DƯYÊNHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIẾN Tư DUY LOGIC CHO HỌC SINH TIẾU HỌC QUA Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)án Tiểu học.............................51.1.Khái niệm về phép suy luận......................................51.2.Hai loại suy luận...............................................61.2.1.Suy luận quy nạp..............................................61.2.2.Suy luận diên dịch............................ Hình thành và phát triển tư duy logic cho học sinh tiểu học qua dạy học giải dạng toán chuyển động đều (2014)................72.Đặc diem cùa dạng toán chuyên dộng Irong Toán Tiêu học............9TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA: GIÁO DỤC TIỄU HỌC ------ũ □ 0--....-BÙI THỊ DƯYÊNHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIẾN Tư DUY LOGIC CHO HỌC SINH TIẾU HỌC QUATRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA: GIÁO DỤC TIỄU HỌC ------ũ □ 0--....-BÙI THỊ DƯYÊNHÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIẾN Tư DUY LOGIC CHO HỌC SINH TIẾU HỌC QUAGọi ngay
Chat zalo
Facebook