Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 111 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƠỊỜNG ĐẠI học spi PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIẾU HỌC ĩ 0 0KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPTÌM HIẾU THỰC TRẠNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VAO DẠỶ HỌC C

Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lựcCHỦ ĐỀ PHÂN SỔ CHO HỘC SINH LỜP 4 THEO ĐỊNH HOỊỚNG PHẦT TRIỄN NĂNG LựcGiảng viên hơỊỚng dẫn: Sinh viên thực hiện LớpTS. Hoàng Nam Hải Trân Thị Nhung 1

4STHĐà Nằng - 2018LỜI CẢM ƠNTôi xin chân thành cảm ơn thây Tiến sì Hoàng Nam Hải đã tận tình hơỊỚng dán và giúp đờ tôi hoàn thành khóa luận.Tôi xin cả Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

m ơn các thây cô giáo khoa Giáo dục Tiếu học - Trcqờng Đại học Soị phạm - Đại học Đà Nằng đà giáng dạy và giúp đờ tôi trong quá trình thực hiện khóa l

Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

uận.Tôi xin càm ơn Ban Giám hiệu nhà trơỊỜng, quý thây cô và các em học sinh Trqờng Tiếu học Nguyên Vãn Trồi - Thành phố Đà Nằng đà giúp đờ và tạo điề

Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lựcgóp nhiêu ý kiến đẽ tôi hoàn thành khóa luận này.Dù đã rãt cõ găng, tuy nhiên đê lài không tránh khỏi nhừng thiêu sót, kính mong quý thây cô và các bạ

n đóng góp đế đẽ tài đo|Ợc hoàn thiện hơn.Tác giàTrân Thị NhungMỤC LỤCLỜI CÁM ƠNLỜI CAM ĐOANaANliMUCIliC^^DANH_MUCTLÁG_BÀNGPHĂN MỞĐÃU................. Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

................................ 11,Lý do chon đẽ tài...................................... 11.1Xuât phái lừ tầm quan trong của vice day hoc phân sô.

Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

11.2Vai trò cùa lý thuyết kiến lao trong day hoc toán........... 11.3Nhiêm vụ dạy hoc phát trịẽn nớng lực cho hoc sinh tiêu hoc... 42Muc tiêu nghiên c

Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực............................ 71 Qội tqựpg và phạm vi nghiên cứu............................... —5J. Đối tương nghiên cứu............................

............. 25.2 Pham vi nghiên cứu........................................... 76. p.hqơng pháp .nghiên cứu ■....................................... Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

.................... ■................. 26J Nghiên cứu lý thuyêt.................................................................................. 2£2

Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực

Phương pháp diều ưa, quan sát.............................. ■fclllllllXllllJJJJJJillllllililililililii—6.3Nghiên cứu thưc trang......................

Tìm hiểu thực trạng vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chủ đề phân số cho học sinh lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực............................................ 8