SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 26 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH • • •SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỖ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRÉ KHUYẾT TẬT TRÍ

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ TUỆ Ớ TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT HIỆÚ QUÁNgười thực hiện: Lê Ánh TúyếtChức vụ: Giáo viênĐơn vị công tác: Trường Mầm non Thành KimSKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên

mônTHẠCH THÀNH, NĂM 2019MỤC LỤCNội dungTrang1. Mở đâu11.1. Lí do chọn đê tài11.2. Mục đích nghiên cứu21.3. Đối tượng nghiên cứu'21.4. Phương pháp nghi SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

ên cún22. Nội dung của sáng kiên kinh nghiệm22.1. Cơ sở lý luận của sáng kiên kinh nghiệm22.2. Thực trạng vân đê trước khi áp dụng sáng kiên kinh nghi

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

ệm32.3. Các biện pháp giáo dục hòa nhập trê khuyết tật trí tuệ đạt hiệu quá.52.3.1. Lập kế hoạch giáo dục theo dõi, đánh giá sự tiên bộ cùa trè khuyết

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢhuyết tật trí tuệ122.3.4. ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy đẽ tạo điều kiện cho trẻ khuyết tật hứng thú hoạt động hoà nhập.142.3.

5. Giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật ở mọi lúc, mọi nơi.162.3.6. Phôi họp với phụ huynh và các cơ quan, tố chức xà hội trong việc giáo dục trẻ khuy SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

ết tật hoà nhập.172.4. Hiệu quà sau khi thực hiện biện pháp GDHN trẻ KT tại trường Mâm non Thành Kim193. Kết luận kiêìi nghị193.1. Kết luận193.2. Kiên

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

nghị201Mờ đâu.1.1.Lý do chọn đê tàiĐất nước ta đang trong thời kỳ đối mới và hội nhập. Đê đáp úìig được nhu cầu này, cân có sự đóng góp của rất nhiêu

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢquy lại đêu khầng định rảng “Giáo dục là chìa khóa, là co' sỏ' cho sự phát triển nhân cách sau này cùa một con người”Như chúng ta đà biết giáo dục Mâm

non là bậc học đầu tiên trong hệ thõng giáo dục quỗc dân, là bộ phận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thê hệ trẻ thành những nhừng con người mới, c SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

on người có ích cho xã hội. Giáo dục Mầm non có nhiệm vụ xây dựng nên móng làm co' sở ban đâu cho việc hình thành nhân cách con người. Trẻ em là hạnh

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

phúc của mọi gia đình, là tương lai của dân tộc. Việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ không chỉ là trách nhiệm của môi gia đình mà là trách nhiệm của t

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢtâm nhìn và chiên lược “Trăm năm trồng người” mà người đà dày công vun trông cho thê hệ mai sau. Thâm nhuần tư tưởng của người, Đàng nhà nước và nhân

dân ta đà và đang quan tâm thực hiện tốt hơn công tác chăm sóc và bảo vệ trẻ em, bởi trê em là những mâm xanh tương lai của đât nước là mối quan tâm h SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

àng đâu của gia đình, cộng đồng và toàn xã hội. Tuy nhiên, không phải tất cả trẻ em trên thê giới này sinh ra và lớn lên đêu được sở hữu một thân hình

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

hay một trí tuệ hoàn hào mà thay vào đó bên cạnh nhừng “Bé khoẻ, bé ngoan” vân còn nhừng em bé khuyết tật, sinh ra với nhừng khiêm khuyết vê thế chất

SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ đình đến xâ hội và đây cũng là một nhiệm vụ quan trọng day tính nhân văn của ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục mâm non nói riêng [1].Theo cô

ng ước của liên hợp quốc về quyên trè em (1989) ghi rõ: “Tất cả mọi trẻ em sinh ra đêu được quyên đi học” do vậy trẻ khuyết tật nói chung và trẻ khuyế SKKN một số BIỆN PHÁP GIÁO dục hòa NHẬP TRẺ KHUYẾT tật TRÍ TUỆ ở TRƯỜNG mầm NON đạt HIỆU QUẢ

t tật trí tuệ nói riêng có quyền được học tập, vui chơi như bao trẻ bình thường khác [2].