SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơg. Bân chất cùa văn nghị luận là cách vận dụng lý lè, dần chứng đẽ thuyết phục người đọc, người nghe về một vân đê nào đó. trong đó có những vân đê liên quan đến vãn học. Với bài nghị luận văn học, đê thuyết phục người đọc, người nghe trước một vấn đề về văn học, điều quan trọng là học sinh (HS) phả SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơi có vốn tri thức liên quan đến vãn đề cân nghị luận (tác già, tác phãm, một nhận định, đánh giá về tác phãm hoặc tác già...) và có kỳ năng lập luận (SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
phân tích, chứng minh, giải thích, bình luận, bác bó...).Bên cạnh vốn tri thức và kĩ năng vê Làm văn. tiêng Việt và vãn bân Đọc hiếu, đối với bài nghịMỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơc giả. vê tác phârn. về thế loại, vê phong cách nghệ thuật, vê mõi quan hệ giữa tác phẩm văn học với người đọc...Sự hiếu biẽt vê những tri thức LLVH có ý nghía quan trọng không chì trong việc Đọc hiếu văn bân mà còn chi phối đến việc tạo lập văn bàn, đó là việc làm bài nghị luận văn học của HS.Đối v SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơới bài nghị luận vê một bài thơ, đoạn thơ không có nhũìig tri thức vế nhân vật trừ tình, chủ thể trừ tình, hình tượng thơ, ngôn ngừ thơ,... HS sè khóSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
làm tôt những dạng đê văn như: “Hình tượng sóng trong bài thơ cùng tên của nhà thơ Xuân Quỳnh*’, “Cảm thức về thời gian trong bài thơ “Vội vàng” -XuânMỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơu biết, khả năng tư duy và kỳ năng diên đạt trước các tính huống giao tiếp cụ thế trước mỏi bài thơ, đoạn thơ. Đây cũng chính là cách tiếp cận tác phârnvăn học theo loại thế - một xu hướng đối mới phương pháp dạy học Ngừ văn hiện nay.1.2.Tri thức LLVH được giảng dạy trong CT, SGK Ngừ văn THPT được t SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơách thành các tiết dạy riêng, như: “Văn bàn văn học”, “Quá trình văn học và phong cách văn học”, ...Tuy nhiên, trong thực tế, việc lình hội tri thức LSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
LVH đế giài quyết tốt nhiệm vụ đặt ra trong mòi tình huống giao tiếp cụ thế. Các đê bài, các bài tập của HS trong các bài làm văn trên lớp, bài làm văMỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơận dụng tri thức LLVH đê làm bài tập, về kỳ năng diễn đạt, rồi có cà sự nhâm lần vê kiến thức... là điêu mà chúng ta luồn bât gặp trong bài làm cùa HS. Thực trạng này do nhiều nguyên nhân, ở cả hai phía: Giáo viên (GV) và HS; có nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan...Về phía GV, phần lớn c SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơhưa đánh giá đúng bản chất, vai trò của tri thức LLVH được đưa vào giảng dạy trong CT, SGK Ngừ văn; chưa có cách thức, biện pháp đế hướng dán HS vận dSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
ụng loại tri thức này vào bài nghị luận văn học; hoặc, cách tích hợp tri thức LLVH (phân tri thức đọc hiểu - CT Nâng cao) với tạo lập vãn bản (Làm vănMỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơcâu nào trong đê thi chì kiếm tra tri thức này; hoặc “ngại học” vì trừu tượng, khó hiếu...Xuât phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đê tài “Rèn luyện kì nàng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận vẻ một bài thơ, (loạn thơ” với mong muôn khắc phục một phân những hạn chẽ trên, g SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơóp phân nâng cao hiệu quà của bài vãn nghị luận nói riêng và hoạt động dạy học Ngữ văn ỞTHPT nói chung.2Ljcli sử nghiên cứuLLVH là vân đê không mới, đSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
ã được nghiên cứu công phu, khoa học trong các giáo trình, tài liệu của các tác giả nối tiêng như: Hà Minh Đức; Phương Lựu, Trân Đình Sử; Lê Lim Oanh.MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơthức LLVH dưới dạng ngân gọn, khái quát thì sách giáo viên, các tài liệu tham khảo cùng đã đê cập đến, có tính gợi mờ hướng tiếp cận cho GV và HS phố thông.Có thế dân một số ý kiên sau:-Trong giáo trình Phương pháp dạy học Vein [27] đã khái quát 3 nguyên tắc dạy học LLVH: thông qua tác giả, tác phẩm SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ đế cung cấp những khái niệm cơ bàn; củng cô khái niệm qua hệ thõng bài tập; tận dụng vốn hiếu biết của HS đê hình thành khái niệm. Từ đó, giáo trìnhSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
cùng đẽ xuất một số phương pháp dạy học tri thức LLVH như: “hình thành kiến thức băng con đường diên dịch”; “phân tích máu đẽ hình thành khái niệm”; “MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơhi bàn vẽ các tiên đề lý thuyết trong dạy học Làm văn, các tác giá đã khầng định: “hiện nay trên con đường tìm tòi một lí thuyết làm văn, người ta đã hướng tới nhùìig lí thuyết có sức bao quát cho nhiều loại văn bàn và coi đó như tiên đê lí thuyết của việc làm văn. Trong sõ các lí thuyết không thế k SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơhông nhắc tới: ngôn ngừ’ học văn bản, lí thuyết giao tiếp băng ngồn ngừ, Logic học và do nội dung giảng dạy, học tập vẽ làm văn hiện nay trong nhà trưSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
ờng Việt Nam cùng không thế không nhắc tới lí luận văn học” [1, tr.190]. Giáo trình cũng cho thấy sự hiếu biết vê nhân vật, cốt truyện, chi tiết, phươMỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơn văn học nói chung, bài văn nghị luận vê một bài thơ, đoạn thơ nói riêng không được đê cập lới trong giáo trình.-Sách giáo viên Ngừ vãn 10, 11, 12 đêu ít nhiêu gợi mở, hướng dân GV tiếp cận một số tri thức về LLVH qua các bài dạy cụ thế: Đọc tiêu thuyết và truyện ngấn, đọc thơ trừ tình, quá trình v SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơãn học và phong cách văn học... Ngoài nhừng định hướng đẽ GV giúp HS tiếp xúc với tri thức LLVH, SGK Ngừ văn còn cùng cấp một số tri thức khái quát trSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
ong phân Tri thức đọc - hiếu ờ một sõ bài Đọc văn cụ thê trong CT, SGK Ngữ văn Nâng cao. Ví dụ: “Càm hứng lâng mạn trong thơ”, “Thơ lục bát, tính dân MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơọc, tính su’ phạm ở cà GV và HS.Qua việc khảo sát một số tài liệu trên, chúng tôi rút ra một sỗ nhận xét sau:- Tri thức LLVH đã được đưa vào giảng dạy trong CT, SGK Văn học, SGK Ngừ văn từ nhiều năm nước đây. Những nội dung này cũng đà được các nhà nghiên cúi.! đê cập đến trong các giáo trình, các t SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơài liệu tham khảo. Tuy nhiên, nhùìig nội dung tri thức LLVH trong các tài liệu đà nêu chí có tính chất định hướng cho việc dạy học nội dung các bài dạSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
y vê LLVH trong CT, SGK Ngừ văn.-Các tài liệu hướng dân giảng dạy (Sách giáo viên, Sách Bài tập Ngừ văn, Đẽ học tốt môn Ngừ văn...), mặc dù đã hướng dMỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơích hợp các đon vị tri thức qua tùng bài dạy. Tuy nhiên, việc vận dụng tri thức LLVH trong bài nghị luận vãn học nói chung, bài nghị luận vê một bài thơ, đoạn thơ nói riêng vần là vấn đề mó’i mẻ. Vãn đê cân quan tâm là sự vận dụng những tri thức LLVH như thế nào đế làm bài văn nghị luận đạt hiệu quả SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ. tức là đứng ở góc độ tích hợp giừa tri thức Đọc hiếu văn bản và Làm văn. Những hiếu biết về thê loại văn học, vê phong cách nghệ thuật, vê mối quanSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
hệ giừa tác phẩm với độc giả... sè được HS lĩnh hội ra sao, từ đó vận dụng trong bài nghị luận văn học theo quy trìnhnhư thê nào... Đây là vân đê mới,MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơng bài nghị luận vẽ một bài thơ, đoạn thơ” có ý nghía khoa học và thực tiền, góp phân khầc phục một sõ những tôn tại trong bài nghị luận vê một bài thơ, đoạn thơ của HS lớp 12 hiện nay.3.Mục tiêu nghiên cứuNghiên cứu, đê xuất các biện pháp, cách thức rèn kì năng vận dụng tri thức LLVH trong bài nghị SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ luận về một bài thơ, đoạn thơ cho HS lớp 12, góp phân nâng cao chất lượng bài nghị luận vãn học cùng như trong quá trình dạy học CT Ngữ văn hiện nay.SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
4Đõi tượng, phạm vi nghiên cứu4.1.Đôi tượng nghiên cứuĐối tượng nghiền cứu của đề tài là các biện pháp, cách thức và quy trình vận dụng tri thức LLVH MỚ ĐẦU1Lý do chọn đê tài1.1.Văn nghị luận là một trong 6 kiểu văn bản được dạy học trong chương trình (CT), sách giáo khoa (SGK) Ngừ văn bậc phố thông SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ một bài thơ, đoạn thơ được dạy học trong CT, SGK Ngừ văn lớp 12 THPT (theo chương trình Chuẩn), trong đó tập trung vào một số tác phẩm, tác giả: Tây Tiên - Quang Dùng; Việt Bủc - Tố Hữu; Đãt Nước (Trích “Mặt đường khát vọng”) - Nguyên Khoa Điềm; Sóng - Xuân Quỳnh; Đàn ghi ta của Lorca - Thanh Thào. SKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ-Các biện pháp, cách thức, quy trình vận dụng tri thức LLVH đẽ làm bài nghị luận vê một bài thơ, đoạn thơ cho HS lớp 12.5Phương pháp nghiên cứuĐẽ triểSKKN rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
n khai nhùng nội dung nghiên cứu ờ trên, chúng tôi chủ yếu sử dụng các phương pháp nghiên cứu chủ yêu sau đây:-Phương pháp phân tích - đánh giáGọi ngay
Chat zalo
Facebook