Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
PHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từ Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử ừ năm 1919 - 2000, trong đó chù yêu di vào vấn đê “hàng dọc”, theo chiêu sâu cúa hai chương nhằm làm nối bật bức nanh đâii tranh ngoại giao của Lịch sử Việt Nam từ năm 1945 - 1973.Dạy học theo chù dề khác với việc dạy học theo bài học thông thường, bên cạnh việc phài dảm bào các chuẩn KT, KN, thái d Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử ộ cùa chương trình và SGK hiện2hành thì nay được nâng lên một mức độ cao hơn với việc định hướng PTPC, NL cho HS.Điếm khác biệt cơ bán của dạy học theChủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
o chú đê “hàng dọc” so với dạy học theo chú đê thông thường và SGK là:- Chù dê là sự xâu chuồi theo “hàng dọc”, theo “chiêu sâu” lịch sử cùa một số vấPHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từ Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử ế:+ Chú đê là sự xâu chuôi hoạt động đấu tranh ngoại giao cúa Việt Nam tù* nam 1945 den năm 1973, kê tiếp các thắng lợi trên mặt trận quân sự, chính trị,... Điều này dán đến ưu điềm là làm nối bật được bước phát triển từ thấp đêu cao cúa ngoại giao Việt Nam và vai trò to lờn cùa mặt trận này dổi với Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử cách mạng nước ta. Qua dó HS có diêu kiện hiếu sâu hơn về sự phát triển cùa lịch sù’ dân tộc giai doạn này, tù' đó các em dé dàng liên hệ, so sánh, đChủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
ôi chiếu các thắng lợi trong từng hiệp dịnh với nhau, dông thời rút ra dược nhu'ng bài học bô ích cho bàn thân.-Trong SGK chú yếu là kênh chừ cung cấpPHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từ Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử h ành đẽ HS khai thác vê chù đề còn ít, vì vậy chưa tạo điều kiện cho HS tham gia các hoạt động học tập và hình thành PTPC, NL trong học tập.-Sáng kiến đà chỉ ra mối liên hệ tư tường Hô Chí Minh vê đấu tranh ngoại giao với nội dung dạy học của chủ đề.3PHÀN II. NỘI DUNG NGHIÊN cứuChương 1: Cơ sớ khoa Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử học1. Cơ sở lí luận1.1.Cơ sờ lí luận dạy học chù đê theo định hướng phát ưién pháììì chát, năng lực1.1.1.Khái niệm phẩm chất, năng lực, chương trìnhChủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
giáo dục theo định hướng phâm chãi, nang lựcPhâm chât là nhừng tính tốt thê hiện ờ thái dộ, hành vi ứng xừ cùa con người; cùng với năng lực tạo nên nhPHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từ Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử y dộng lông hựp các kiên thức, kĩ nang và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí,... thực hiện thành công một loại hoạt dộng nhát dịnh, dạt kẽl quà mong muôn trong nhừng diêu kiện cụ the.Chương trình giáo dục theo định hướng PTPC, NL được bàn dêìi nhiêu tư những năm 90 cúa thế ký Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử XX và ngày nay đà trớ thành xu hướng giáo dục quốc tế. Khác với chương trình định hướng nội dung, Chương trình dạy học định hướng PTPC, NL là dạy họcChủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
định hướng kết quá đâu ra, chú trọng năng lực vận dụng ưi thức vào thực tiên, ở nước ta Chương ninh giáo dục theo định hướng PTPC, NL được dê cập cụ tPHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từ Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử c chung là những năng lực cơ bản, thiết yêu hoặc cốt lõi... làm nên táng cho mọi hoạt động của con người trong cuộc sống và lao dộng nghe nghiệp.năng lực chung là: NL tự chủ và tự học; NL giao tiếp và hợp tác; NL giải quyết vấn đê và sáng tạo.-Nâng lực chuyên môn: Là những năng lực được hình thành v Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử à phát triền trên cơ sở các NL chung theo định hướng chuyên sâu, riêng biệt trong các loại hình hoạt động, công việc hoặc tình huống, môi trường đặc tChủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
hù, cân thiết cho nhừng hoạt động chuyên biệt, đáp úYig yêu câu hạn hẹp hơn của một hoạt động. Chương trình giáo dục phổ thông mới sè hình thành và phPHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từ Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử án, NL ngôn ngừ.- Các nàng lực chuyên môn môn Lịch sử là:+ Tìm hiếu lịch sứ: I IS bước đâu nhận diện được các loại hình tư liệu lịch sứ; hiếu được nội dung, khai thác và sử dụng được tư liệu lịch sứ trong quá trình học lập. Tái hiện và trình bày dược dưới hình thức nói hoặc viết diền trình cùa các s Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử ự kiện, nhân vật, quá trình lịch sừ lừ dơn giàn dên phức tạp; xác dịnh dược các sự kiện lịch sừ trong không gian và thời gian cụ thê.+ Nhận thức và tưChủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
duy lịch sử: I IS giái thích được nguồn gốc, sự vận động cúa các sự kiện lịch sử lù’ dơn giàn dên phức tạp; chỉ ra dược quá trình phát triên cùa lịchPHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từ Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử ử. l)u’a ra dược nhii’ng ý kiên nhận xét, dánh giá cùa cá nhân vẽ các sự kiện, nhân vật, quá trình lịch sử trên cơ sờ nhận thức và tư duy lịch sử; hiếu dược sự ticp nôi và thay đổi cúa lịch sú’; biết suy nghi theo nhưng chiêu hướng khác nhau kill xem xét, đánh giá, hay đi tìm câu ưá lời về một sự ki Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử ện, nhân vật, quá trình lịch sứ.+ Vận dụng kiến thức, kì năng đà học: I IS bước đầu có thế nít ra được bài học lịch sú’ và vận dụng được kiến thức lịcChủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
h sú’ để lí giái những Vấn đ’ê của thực tiên cuộc sống; ưên nên táng đó, có khá năng tự tìm hiểu nhũììg vấn đề lịch sử, phát triền năng lực sáng tạo, PHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từ Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử hát triền phẩm chất, năng lựcDạy học theo định hướng phát triền phẩm chất, năng lực là mô hình dạy học nhăm phát triẽn lôi da năng lực cùa người học, trong dó người học lự mình hoàn thành nhiệm vụ nhận thức dưới sự tố chức, hướng dân cúa người dạy. Quá ninh giáo dục từ chú yếu trang bị kiên thức san Chủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử g phát triền toàn diện năng lực và phẩm chất người học trân nguyên lí: Học đi dôi với hành; lí luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp vớiChủ đề “bước phát triển trong quá trình đấu tranh ngoại giao việt nam 1945 1973 và mối liên hệ với tư tưởng hồ chí minh về đấu tranh ngoại giao trong dạy học lịch sử
giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.PHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từPHÂN 1. ĐẶT VÃN ĐẺ12.Điểm mới cúa sáng kiếnSáng kiên đà sắp xếp, câu trúc lại một sô kiến thức quan trọng của Chương3Chương 4 phân Lịch sừ Việt Nam từGọi ngay
Chat zalo
Facebook