TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
ĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN cứu BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC sỉ QUÀN LÝ GIÁO DỤCCHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.0140114Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRỊNH VĂN MINHHÀ NỘI - 2018MỞ ĐÂU1.Lý do chọn đề tàiMột trong nhùng hoạt động chủ yếu ở các trường phô thông là hoạt động của TCM. Do đó TCM là cơ sờ gân TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC bó những GV giáng dạy với nhau và cũng là nơi đẽ GV chia sẻ mọi tâm tư, nguyên vọng có liên quan đến nghê nghiệp, đòi sống vật chất, tinh thần.GV tronTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
g quá trình dạy học tham gia sinh hoạt TCM sè phát huy năng lực nghè nghiệp cùa mình. Tó chức sinh hoạt TCM lả con đường tối ưu giúp Hiệu trưởng quản ĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ường nói riêng và nên GD nói chung.Trong nhừng năm gần đây, GD Việt Nam đã có sự chuyên mình nhanh chóng và là mõi quan tâm chung của toàn XH. Chưa bao giờ câu hỏi: “Làm thê nào đẽ nâng cao chất lượng GD?” lại trờ thành vấn đề “nóng” và cãp thiết như hiện nay.Đê trá lời câu hói trên đòi hỏi phải có TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC sự chung tay của toàn XH, của ngành GD trong đó đóng vai trò quan trọng là các CBQL giáo dục.Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị TrungTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Ương 8 khóa XI về đối mới căn bàn, toàn diện GD&ĐT đả đưa ra mục tiêu định hướng "... Đôi với GD phô thông, tập trung phát triển trí tuệ, thê chất, hĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC GD lý tưởng, truyẽn thông, đạo đức, lôi sõng, ngoại ngừ, tin học, nàng lực và kỳ nàng thực hành, vận dụng kiên thức vào thực tiền. Phát triẽn khà nũng sáng tạo, tự học. khuyên khích học tập suốt dời..." [1] và quan diêm tô chức: “...Trong quá trình đôi mới, cân kê thừa, phát huy nhùng thành tựu, phá TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC t triển nhùng nhãn lõ mới, tiẽp diu có chọn lọc nhừng kinh nghiệm cùa ỉhẽ giới; kiên quyết chân chinh nhùng nhận thức, việc làm lệch lạc. Đôi mới pháiTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
đám báo tính hệ thõng, tàm nhìn dài hạn, phù hựp với tùng loại đôi tượng và cấp học; các giãi pháp phải đông bộ, thực tiên, có trọng tâm, trọng diêm,ĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ao cũng như đáp ưng nhu cầu cùa dõi mới GD. SHCM chưa được thường xuyên, chí tập tiling vào các đợt hội thảo, hội giàng, hội (hi GVG các cấp. Nội dung sinh hoạt chưa đi vào thực chất còn nặng về quản lí hành chính ho*n là SHCM và nhiều khi mang tính hình thức, đôi phó. Đó là nguyên nhân khiến cho cá TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC c GV trong cùng chuyên môn chưa thực sự gần kết được với nhau một cách chặt chè đê tạo ra sự thõng nhãt trong hoạt động đối mới PPDH, đông thời qua đóTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụĐẽ đáp ứng yêu câu đối mới toàn diện nền GD Việt Nam, hoạt động sinh hoạt TCM cũng cân có sự “phá bò khuôn thưĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC tiến hoạt động dạy học vào các bài học cụ thẽ và nâng cao chất lượng học tập của HS.Vì vậy, tõ chức có hiệu quả sinh hoạt TCM theo hướng NCBH là một trong những nhiệm vụ của Hiệu trường đẽ nâng cao chất lượng đội ngũ GV, tử đó nâng cao chât lượng dạy học và GD, đáp úng yêu câu của Bộ GD&ĐT, yêu cầu TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC đôi mới căn bàn và toàn diện GDPT hiện nay.Thủy Nguyên là một huyện lớn nằm nằm ở phía Bắc thành phố Hải Phòng, bên dòng sông Bạch Đằng lịch sử. Với đTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
ịa hình khá đa dạng, bao gồm núi đất, núi đá vôi, đông bằng và hệ thông sông hô dày đặc, đà tạo thuận lợi cho Thuỷ Nguyên phát triẽn một nền kinh tế đĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC cơ và biết rõ các (hê mạnh cùa mộ( vùng đất giàu tiềm năng kinh tế, đa dạng nhiêu ngành nghê.Thủy Nguyên cũng sớm xác định các ngành kinh lẽ mũi nhọn đẽ đầu lu’ phát triên, chuyến dịch cơ cãu kinh tê một cách tích cực, thúc đẩy nhanh tiên trình CNH, HĐH nông (hôn. Chù (rương chuyến dịch cơ cấu kinh TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC tẽ (heo hướng CNH, HĐH bước đầu đà thu được nhừng kẽt quả tốt đẹp. Nhiều tuyên đường liên thôn được nâng cấp, mở rộng; Các công (rình công nghiệp, dânTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
dụng mọc lên san sát đời sống nhân dân ngày một cài thiện.Cùng với sự phát (riẽn KTXH, truyền (hống hiếu học của Trạng Nguyên Lẽ ích Mộc (sinh ra và ĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC n dân huyện luôn coi GD là một nhiệm vụ trọng tâm hàng đâu. Ngân sách đầu tư cho GD năm sau cao hơn năm (rước. Các (rường đâ và đang được đầu tư xây dựng ngày một khang trang, hiện đại hơn. Bên cạnh đâu tư csvc, các nhà trường thực hiện tôt hoạt động nghiệp vụ chuyên môn vê dạy và học, quản lí tốt m TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ọi hoại động cùa các (hành viên (rong (õ. Phòng GD&ĐT huyện Thủy Nguyên luôn sát sao, tố chức cụ thể; xây dụng các TCM ở từng bộ môn, điêu hành hoạt đTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
ộng trong toàn huyện. Đặc biệt, tõ chức hoạt động TCM theo hướng NCBH được quan tâm và có kế hoạch thực hiện chi tiết rô ràng. Tuy nhiên (rong quá (rìĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC hực, hiệu quà cùa Hiệu trường nhà (rường (rong tõ chức sinh hoạt TCM (heo hướng NCBH. Đây cùng được coi là một nhiệm vụ trong công tác chuyên môn của các nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học, GD, đáp ứng yêu cầu cùa Bộ GD&ĐT về dõi mới căn bàn và (oàn diện GDPT.Vãn đê này tuy đã được triển kh TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ai ở nhiều noi nhưng việc nghiên cứu công (ác (õ chức hoạt động NCBH (ại TCM cùa Hiệu trường (rường THCS còn chưa được đê cập.Xuãt phát từ nhùng lý doTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
trên, đẽ tài:“Tô chức hoạt động Tô chuyên môn trường Trung học co' sò' huyện Thủy Nguyên, thành phô Hài Phòng theo hướng Nghiên cứu bời học" cân đượcĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC uất hệ thông các biện pháp nhằm nâng cao chãt lượng đội ngũ cùa GV (rong TCM góp phần nâng cao chất lượng dạy học (rường THCS huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng.3.Khách thế và đõi tượng nghiên CÚÌI3.1.Khách thê nghiên cứuHoạt động TCM trong trường THCS.3.2.Đối tượng nghiên cứuBiện pháp tố chức h TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC oạt động TCM trường THCS huyện Thủy Nguyên, thành phô Hải Phòng theo hướng NCBH.3ĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒĐẠI HỌC QUỔC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCĐỏ THỊ HƯƠNGTÕ CHỨC HOẠT ĐỘNG TÕ CHUYÊN MÒN TRƯỜNG TRUNG HỌC cơ SỞ HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHÕ HÁI PHÒGọi ngay
Chat zalo
Facebook