Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
CHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam o recruit a more diversified student population and facilitate global, regional, and domestic institutional competition for students (Wallitsch. 2014). Because English is continuously becoming the world's most influential international language, it is widely regarded as the primary means of communic Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam ation for people in many parts of the world (Chen. 2009). Also, the English language is now exploited by many people around the globe for multiple comLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
munication patterns in different social contexts (c.g.. academic sellings and workplace environments). Consequently, the widespread use of English worCHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam There is no longer a concern about the specific or most effective teaching pedagogical method but rather a focus on obtaining teaching principles (Jacobs & Renandya. 2016. p. 4).Furthermore, this shift applies to such pedagogical adjustments. Thus. EFL teachers should concentrate on developing proce Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam dural knowledge (i.e.. knowledge of how or negotiation strategics) in their classrooms rather than propositional know ledge (i.c., knowledge of what oLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
r norms and conventions of a language) (Canagarajah, 2014, p.767). By doing that, procedural knowledge will provide students with comprehensive strateCHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam e (TEFL) is to foster and promote learners' communicative competence to meet the growing demand for English as a communication tool around the globe today. Oral language competence in speaking and listening is a crucial indicator of students' academic, personal, and professional success (Morreale et Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam al.. 2000). Correspondingly, Emanuel (2011) discovered that oral communication activities, such as listening and speaking, accounted for more than thLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
ree-quarters of their daily time in a study of how college students spend their lime communicating academically. In contrast, reading and writing madeCHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam dopt more effective oral communication skills.After all, the fact is that language is communication, and language teaching is for communication. In order to advocate and support a balance of opportunities for teaching1practices in the classroom. Nation (2014) claimed that it is essential for a langu Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam age course to balance the four strands of meaning-focused input, meaning-focused output, language-focused learning, and fluency development. However,Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
fluency development seems to be given less attention in the whole teaching practices framework. Meanwhile, each strand should be given an equal amountCHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam levant factors responsible for enhancing then language skills, especially speaking fluency, must be taken into consideration. This is extremely important because fluency might be considered a goal for learning and leaching English as a second language. As can be seen, a large amount of research post Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam ulates that temporal and lexical factors, speaker factors, and speaker-external factors influence individual foreign language speaking achievement (KoLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
pnická & Calgary, 2016). Even though Eli. teachers and learners often assume that "practice will help the mechanisms of production, how precisely thisCHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam arise naturally, for instance, due to living overseas (Chambers. 1997; Leonard. 2015). However, on the other hand, it concluded that fluency serves as one of the components of proficiency (Chambers, 1997). As a result, appropriate methods and well-planned instruction provided by El l. teachers arc c Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam ritical components in achieving ultimate fluency (Scgalowilz. Gatbonlon, & Trofimovich, 2009: Kopnická & Calgary. 2016). I his means that language teaLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
chers must recognize the relevant factors influencing fluency, which helps to improve oral fluency significantly. On the other hand. L2 teachers shoulCHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam chances are more likely to optimize their speaking fluency and eventually prepare them for academic achievement and successftil real-life conversations in the target language. In these respects, it suggests that "fluency is mainly of interest because it is related to communicative effectiveness" (By Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam gate, 2009. p. 409).Regarding EEL learners, some studies show that speaking ability in English and many other foreign languages is the most challenginLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
g component of foreign language learning since a successtill speaker must integrate a variety of abilities in order to speak sufficiently well (Young.CHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam including the participants, their shared experiences, the physical2surroundings, and the reason for speaking. Hence, promoting speaking skills necessitates learners’ awareness of not only how to produce specific parts of the language (grammar, pronunciation, or vocabulary) that are linguistic compet Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam ence but also when. why. and in what manner to produce language (socio-linguistic competence). More importantly, there are the components that underpiLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
n effective communication. It is said that "the affective side of the learner is probably one of the most important influences on language learning suCHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam ncy (Hcyun. 1999; Bahrani. 2011; Davies. 2014; Samuel. 2020; .Marisca, Vcnansia & Nonna. 2020). Students, particularly in Ell. contexts like Vietnam, lack fluency practice opportunities because their language exposure and use arc generally limited to the classroom, which may be further hindered by a Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam lack of fluency exercises in the classroom.Although researchers and educators have been drawn to investigate new theories and methodologies for develLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
oping proficiency as well as oral fluency in English as EFL learners when the 21st century began, improving the English speaking fluency of EFL studenCHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam fluency is much more difficult. (liven these issues, the thesis was carried out with the title:AN INVESTIGATION INTO EFL TEACHERS’ .VND STUDENTS’ PERSPECTIVE ON FACTORS INFLUENCING ORAL FLUENCY IN THE CONTEXT OF THE UNIVERSITY IN VIETNAM1.2.Statement of the problemVietnam is entering the period of i Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam ndustrialization and modernization to become a modern industrialized country by 2020 (according to documents of the 11th National Party Congress in 20Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
11) and integrate with the international community. Besides, the evolution of human resources is considered a critical factor in industrialization, moCHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam anguage (EFL) is essential for successful integration into communities worldwide. According to Hoang (2008). English has likely played the principal role in the foreign language teaching curriculum at Vietnamese higher education institutions for the last few decades. Notably, the Vietnamese Ministry Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam of Education and Training (MOET) adopted the Common European Framework of Reference (CEFR) as the learning outcome for the3tertiary levels in 2014. HLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
owever, the learning outcomes, mainly speaking oral fluency, have not been satisfied as expected (Huven & Ila. 2013: Tram 2013; Tuan & Mai. 2015: Thi CHAPTER 1: INTRODUCTION1.1.Background of the studyInternationalization has arisen as a popular trend in the worldwide landscape of higher education to Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam ing strategies for this component, with minor empirical studies on teachers’ perspectives on higher education in Vietnam circumstance. Before developing oral fluency and communicative competence, it is necessary to gain a thorough understanding of the challenges at hand, as well as the possible fact Luận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam ors that influence how students speak English fluently.Focusing on the importance of English in the workplace, the principal factors influencing LOF aLuận án nghiên cứu nhận thức của giáo viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng đến việc nói tiếng anh lưu loát ở trường đại học tại việt nam
re arguably more significant and should be recognized and emphasized as a part of the language learning process. This is due to the fact that a largeGọi ngay
Chat zalo
Facebook