Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp sỉ sư PHẠM NGƯ VÀN Chuyừn ngành: LÍ LƯẠN VÀ PHƯƠNG PHẤP DẠY nọc Bộ mụn: NGƯ VĂN Mó số: 60 14 10Ngưòi hưóng dần khoa học: TS. Nguyễn Thi BanHÀ NỌI -2011ĐẠI HỌC QUỐC GIÁ HÀ NỘI TR ỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC .........«.....Lưu QUỲNH NGADẠY HỌC TIẾNG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN cơ BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỢ Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp PLUẬN VĂN THẠC sĩ sư PHẠM NGŨ VÃNHà Nội-2011MỜ ĐẢƯ1.Lý do chọn dề tài1.1.Sự phát triền như vù bào của khoa học, kĩ thuật và công nghệ thông tin đang lLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
àm biên đôi bộ mặt xà hội một cách nhanh chóng. Diêu dề nhận thay nhât. đó là khối lượng kiên thức, tri thức cua nhàn loại ngày càng nhiều. Theo ước lĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp một dề tiếp nhận hơn nhờ vào các phương tiện thông tin dại chúng vã Internet. Nhừ đó trong dạy học chức nâng truyền đạt thông tin trong nhà trướng không còn là chính với người dạy nừa vi liS có the tiếp nhận chúng bang nhiêu kênh khác nhau. Mặt khác, với lượng thời gian hừu hạn giáo viên không thẻ Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp trang bị nhũng kiên thức can thiết cho I IS bang các hĩnh thức dạy học truyền thòng. Bèn cạnh đó. chúng ta đang sòng trong một thê giới ớ đó kiến thứcLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
cúa các môn học ngày càng thâm nhập vào nhau vả nghe nghiệp (ương lai đòi hoi ờ người học năng lực toàn diện. Vi thê một vấn đề đặt ra với nen giáo dĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp cập nhật, kinh te nhất (tiết kiệm dược toi da tiền cứa, thòi gian và sức lực) cho người học mà van đạt được mục tiêu đặt ra. Diều đó đong nghĩa với quá trình dạy học phải kết hợp một cách hừu cơ, có hệ thống, ô những mức dộ khác nhau các kiến thức, kì năng thuộc các môn học khác nhau hoặc các hợp p Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp hân cùa bộ môn thành một nội dung thống nhất, dựa trên cư sớ các mối liên hệ về lí luận và thực tiền dược de cập trong các môn học hoặc các hợp phân cLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
ua môn đó.1.2.Từ năm học 2006 - 2007, Bộ Giáo dục vả Đào tạo dă triển khai dại trà chương trinh và sách giáo khoa Ngừ văn 10 trên toàn quốc. So với mòĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp tên gọi mòn Văn - Tiếng Việt thành môn Ngừ văn, thay đồi trong cách xác định mục tiêu mòn học, trong quan diêm lựa chọn nội dung, kết cấu chương trình, trong việc vận dụng các phương pháp vả phương tiện dạy học dể dạt được mục liêu giáo dục. Trước đày. ba phàn môn: Vãn học, Tiếng Việt. Làm văn tách Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp biệt nhau, không gắn bó với nhau trong một chình thể, không hỗ trợ nhau nham tạo ra kết qua đào tạo thống nhất. Với việc biên soạn chương trinh mới tLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
heo tinh thần tích hợp thi ba phân mòn dược họp lại thảnh một môn chung, mỗi phân môn là một phan cùa môn Ngừ vãn. Nhùng kicn thức kĩ năng của ba phânĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp am thực hiện mục tièu cao nhất của chương trinh là giúp cho HS lừng bước nâng cao và hoàn thiện nang lực đọc - hièu văn ban và viết các loại vãn bán theo phương thức biêu dạt một cách tích cực, chú dộng. Lảm vãn kết hợp với kiêu văn bân ỡ phần dọc văn, lay ngừ liệu ớ phần dọc vãn. Phần Tiếng Việt cù Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp ng lây ngừ liệu ờ phần văn, khai thác các hiện tượng ngôn ngừ dê nâng cao năng lực dọc vãn. Cơ sớ của việc tích hợp này lã tiếng Việt là nên lang cuaLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
V ăn học và làm văn. làm vân là ihực hành cua liêng Việt, phan vãn học lả tinh hoa của tiêng Việt do các bậc thay văn chương thực hiện. (5 đây, V ừa cĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp T với các phan van học, liếng Việt và làm vãn ớ THCS. Dó là quan diêm dong tâm của chương trinh Ngừ vãn ớ pho thông. Như vậy, chương trinh và SGK Ngừ van đà tạo điêu kiện và dôi hoi giáo viên phai dạy ba phan cùa môn Ngừ văn như một thể thong nhát. Trong dó mỗi phan vừa giữ ban sac riêng, vừa hoâ nh Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp ập với nhau cùng hình thành các tri thức, kì nâng Ngừ vãn ớ 11S. Mặt khác, là một môn thuộc khoa học xà hội, môn Ngừ văn cỏ quan hệ mật thiết với mônLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
lịch sử và các kiên thức về văn hóa và xà hội. Do2vậy, tích hợp dạy các kiến thức xà hội trong bộ mòn -vãn có một khả năng lớn. Dề lâm được điêu đó mộĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp phương pháp và hình thức dạy học theo tinh than tích họp, nhưng nhừng nghiên cứu cụ the về dạy học theo quan điềm tích hợp. một đặc thù cua bộ môn lại chưa được triển một cách thoá dáng. Đặc biệt, đội ngũ giáo viên dứng lóp chưa dược trang bị một cách có hệ thống kicn thức về tích hợp. Hệ qua là nh Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp iều giờ dạy, giáo viên chưa chú ỷ den việc vận dụng tích họp vào dạy học. Do dỏ, dẫn den việc khai thác bài dạy thiếu lính hệ thông, thiêu chiều sâu,Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
lâm cho chat lượng bài dạy không dạt hoặc giáo viên tích họp một cách gượng gạo, các dơn vị kiên thức dược lích hợp không có mòi liên hệ gán bó; hay gĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp giờ dạy. giáo viên lựa chọn dem \ ị kiến thức tích hợp chưa trọng lâm.Như vậy, van de dạy học Ngừ vãn nói chung vả dạy học tiêng Việt 10 theo quan diêm lích hợp nói riêng còn nhiều khoáng trong ca về lí luận và thực tiền dôi hòi phải có những nghiên cứu cụ the de vận dụng dạy học tích hợp vào dạy h Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp ọc tiếng Việt ở THPT nhằm hình thành và phái Iriên năng lực nhận thức, năng lực tư duy; hĩnh thành vả phát triển nhân cách cho í IS một cách có hiệu qLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
ua hem. góp phần thực hiện lòl mục liêu cua môn học nói ricng, cúa nhã trường nói chung. Từ thực tế triền khai chương trinh và SGK Ngừ văn lérp 10 đà ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp ạy học tiếng I lệt 10 theo hưởng tích họp2.Lịch sử nghiên cứuTư tướng tích hợp bat nguồn từ cơ sở khoa học và dời song. Trước het phai thay ráng cuộc sóng là một bộ đại bách khoa toàn thư, kinh nghiệm và3phương pháp. Mọi tinh huống xảy ra trong cuộc sống bao giờ cùng là nhũng tình huống lích hợp. Kh Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp ông thè giai quyết một vấn đề và nhiệm vụ nào của li luận và thực tiền mà lại không sử dụng tống hợp và phân phoi kiên thức kinh nghiệm kĩ năng đa ngàLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
nh cua nhiều lình V ực khác nhau. Tích hợp trong nhà trưởng sè giúp IỈS học tập thòng minh và vận dụng sáng tạo kiên thức, kĩ nâng và phương pháp cùa ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp , trong lịch sừ phát triên khoa học cùa nhân loại, các lĩnh vực khoa học ngày càng phân hoá thì lại càng lích hợp chặt chè. Do dó. sang the ký XX dã xuất nhiện nhiêu khoa học liên ngành, da ngành, hình thành những lĩnh vực tri thức đa ngành, liên ngành. Các khoa học lự nhiên đà chuyên lừ liếp cận “p Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp hân lích - câu trúc” sang liếp cận “lòng hợp - hệ thòng'’. Sự thong nhắt cúa tư duy phân tích và tong hợp deu can thiết cho sự phát triển nhận thức đàLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
lạo ncn liếp cận “cấu trúc - hệ thong", đem lại cách nhận thức biện chứng về moi quan hệ giùa bộ phận vời toàn thê. Xu the phát triển của khoa học ngĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp h sự phát triền hiện đại cua khoa học. bới vậy không lhe cứ liếp tục giảng dạy các khoa học như những lình vực tri thức riêng rè. Mặt khác, phôi hợp tri thức khoa học đang gia láng nhanh chóngmà thời gian học lập trong nhã trường lại có giới hạn. Do dó phái chuyên dạy các môn học riêng rẽ sang dạy l Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp ích hợp. Bưi vây, lích hợp đà Irư thành một trong nhừng xu thê dạy học hiện dại dang dược quan tâm nghiên cún và áp dụng vảo nhà trường ờ nhiều nước tLuận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp
rên the giới. Trào lưu sir phạm lích hợp xuất phát lìr quan niệm vể quá trinh học tập trong đó loàn thê các quá trinh học tập góp phân hình thành ở họĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĩ RƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCLƯU QUỲNH NGADẠY HỌC T1ENG VIỆT 10 TRUNG HỘC PHÓ THÔNG (BAN co BẢN) THEO HƯỚNG TÍCH HỌPLUẬN VĂN THẠC s Luận văn thạc sĩ VNU UEd dạy học tiếng việt 10 trung học phổ thông (ban cơ bản) theo hướng tích hợp i tri thức.4Gọi ngay
Chat zalo
Facebook