SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
MỤC LỤCPHẢN I: DẶT VẤN DẼ.....................................................11.1.Lý do chọn dề lài...............................................11. SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp .2.Diêm mới trong đề lài:..........................................11.3.Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu:.............................2PHẢN II. GIÁI QƯYÉT VẤN DỀ.............................................32.1.Cơ Sơ LÝ LUẬN. Cơ SỜ ì Hực TIÉN, ĩ Hực TRẠNG CUA VIỆCTHỰC HIỆN NỘI DƯNG DỀ TÀI......... SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp ................................. 32.1.1Cơ sớ lý luận................................................32.1.2.Cư sơ thực tiền, thực trạng cua đề tài...SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
...................62.2.Nộĩ DƯNG........................................................92.2.1. Cầu trúc, nội dung chu đề: Dinh dường khoáng..........MỤC LỤCPHẢN I: DẶT VẤN DẼ.....................................................11.1.Lý do chọn dề lài...............................................11. SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp .3.Thiết kể các hoại động đế phát triển năng lực NCKH cho hực sinh trongdạy học phần dinh dường khoáng.....................................92.2.4.Các biện pháp rèn luyện iheo định hướng phát triển nãng lực NCK.H.. 312.3.THỰC NGIĨĨẸM SƯ' Pl 1ẠM........................................332.3.1. Mục đích SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp thực nghiệm.......................................332.3.2.Nội dung thực nghiệm.......................................332.3.3.Phương pháp thực nghiệm.SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
...................................342.3.4.Kết quá thực nghiệm........................................34PHÀN 111. KÉT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ...............MỤC LỤCPHẢN I: DẶT VẤN DẼ.....................................................11.1.Lý do chọn dề lài...............................................11. SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp ............39PHẤN I: DẠT VÁN ĐẺ1.1.Lý do chọn dề tàiTầm quan trọng cua giáo dục bậc phổ thông được hội nghị lần thứ 8 cua Ban chắp hành Tiling ương khóa XI (Nghị quyết số 29-NQ/TW) khẳng định “...Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, kha nâng sáng tạo cua SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp mỗi cá nhàn; yêu gia dinh, yêu Tô quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quá. Đoi với giáo dục phò thông, lập (rung phát triển trí tuệ, the chấSKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
t, hình thành phàm chất, nang lực công dân. phát hiện và bối dường nang khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chat lượng giáo dục toàn MỤC LỤCPHẢN I: DẶT VẤN DẼ.....................................................11.1.Lý do chọn dề lài...............................................11. SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp n. Phát triên kha nâng sáng tạo. tự học. khuyến khích học tập suốt đời...".Trong những thập niên gằn dây, nhờ việc ứng dụng các thành lựu khoa học kỳ thuật mã năng suất và sân lượng nông nghiệp linh ta dà có sự phát Irion vượt bậc. Quỳ Hợp dà trơ thành một trong những huyện có nông san rau tâng nhan SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp h. Tuy nhiên, diều dáng lo ngại hiện nay là việc sử dụng phân bón hóa học và thuốc bào vệ thực vật các loại che phàm khác trong nông nghiệp một cách tSKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
hiếu kiểm soát dang gây ra nhừng lác dộng tiêu cực dối với chất lượng dất. chất lượng mòi trường và chất lượng rau làm mai cân bang sinh ihái.Đãng, nhMỤC LỤCPHẢN I: DẶT VẤN DẼ.....................................................11.1.Lý do chọn dề lài...............................................11. SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp sinh phò thông ngày càng mạnh mè và hiệu qua. nhiều hoại dộng khuyển khích việc NCKII như: Guộc thi Khoa học và kỳ thuật dành cho học sinh trung học pho thông - Intel 1SEF, hội thi Tin học tre không chuyên, sáng tạo Thanh thiếu niên. Nhi dồng...và nhiều hoại dộng khoa học phong phú khác. Vì vậy. việ SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp c bồi dường nâng lực nói chung và năng lực NCKIĨ nói riếng cho học sinh là một trong nhũng yêu cầu cần thiết nhằm trang bị cho các cm phương pháp nghiSKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
ên cứu. chu dộng, sáng tạo. góp phần hình thành và hoàn thiện nhân cách cua người lao dộng mới.Xuất phái lừ nhưng lý do trên, lôi lựa chọn dề lài: “GiMỤC LỤCPHẢN I: DẶT VẤN DẼ.....................................................11.1.Lý do chọn dề lài...............................................11. SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp hoáng với nền nông nghiệp sạch de nghiên cứu. Qua dó bán thân tòi cùng dược học hói. dúc rút một so kinh nghiệm về dạy học STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học và áp dụng dạy the nghiệm ớ một sổ lớp 11 của trường THPT Quỳ Hợp 3 và một số trường THPT trên địa bàn huyện Quỳ Hợp - Tinh Nghệ An.1.2. SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp Điềm mói trong đề tài:Điểm mới trong đề tài là: Xây dựng quy trình thiết kế các hoạt động học tập (HDHT) theo định hướng phát triển năng lực nghiên cứSKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
u khoa học (NL NCKH). Thiết kế được hệ thống các dạng hoạt động học tập (HĐHT) theo định hưởng phát triển NL NCKH. Xây dựng quy trình tổ chúc các HĐHTMỤC LỤCPHẢN I: DẶT VẤN DẼ.....................................................11.1.Lý do chọn dề lài...............................................11. SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp đàm bão cung cấp nguồn rau vừa ré. vừa an toàn cho người sư dụng.Giáo viên đà vận dụng các kỳ thuật dạy học STEM theo định hướng NCKH nham phát triên năng lực tư duy. sáng tạo của các em. Trên cơ sờ dỏ. định hướng các cm tiếp thu kiến thức cua các bài học trong chương trinh giáo dục THPT từ đó hình SKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp thành một số nũng lực chuyên biệt như: Nang lực quan sát. năng lực làm thực hành: Năng ỉực xác định moi liên hệ; Năng lực xử lý thòng tin: Năng lực địSKKN giáo dục STEM theo định hướng nghiên cứu khoa học chăm sóc rau ở một số xã của huyện quỳ hợp, thực trạng và giải pháp
nh nghía: Nang lực tiên đoán; Nâng lực lư duy. nâng lực nghiên cứu khoa học.1.3.Nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu:MỤC LỤCPHẢN I: DẶT VẤN DẼ.....................................................11.1.Lý do chọn dề lài...............................................11.MỤC LỤCPHẢN I: DẶT VẤN DẼ.....................................................11.1.Lý do chọn dề lài...............................................11.Gọi ngay
Chat zalo
Facebook