SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12
SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12
SỞ GD VÀ ĐT NGHẸ AN TRƯỜNG THPT NGUYÊN ĐƯCCí^toMẬUSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHoạt động hóu người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tồ chức trò chơi đ SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12 để phát triển năng lực họp tác cho học sinh trong dạy học chương "ủng dụng di truyền học"Sinh học 12Môn: Sinh học Tác giả: Nguyễn Thị Thanh Nhàn Tổ: Khoa học tự nhiên Năm thực hiện: 2021 - 2022 số điện thoại: 0385312397MỤC LỤCPHẤN 1: MÒ DẤU............................................................ SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12 .......11.Lý do chọn dề lài.............................................................I2.Mục đích nghiên cứu........................................SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12
..................23.Dối lượng và khách thể nghiên cứu............................................24.Gia thuyết khoa học..............................SỞ GD VÀ ĐT NGHẸ AN TRƯỜNG THPT NGUYÊN ĐƯCCí^toMẬUSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHoạt động hóu người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tồ chức trò chơi đ SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12 ......................................37.Phương pháp nghiên cứu.......................................................38.Dự kiến dỏng góp của dề tài..................................................4PHẤN 2: NỘI DUNG NGHIÊN cửu......................................................5CHƯƠNG 1: Cơ SỠ LÝ SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12 LUẬN VÀ THựC TIỀN CỬA DÉ TÀI..................................51.1.Cơ sở lý luận của đề tài....................................................51.1.1.SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12
Tông quan về kĩ thuật phòng tranh trong dạy học...........................51.1.1.1. Khái niệm về kì thuật phòng tranh.................................SỞ GD VÀ ĐT NGHẸ AN TRƯỜNG THPT NGUYÊN ĐƯCCí^toMẬUSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHoạt động hóu người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tồ chức trò chơi đ SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12 ...................61.1.2.Trỏ chơi và sử dụng trò chơi trong dạy học................................61.1.2.1.Khái niệm trỏ chơi trong dạy học........................................61.1.2.2.Vai trò cua trô chơi trong tò chức hoạt động học........................71.1.2.3. Quỵ trình thiết kế trò chơi. SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12 ............................................81.1.2.4. Quỵ trình tổ chức trờ chơi trong hoạt dộng dạy học.....................81.1.3.Năng lực vã năng lSKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12
ực hợp tác............................................91.1.3.1.Khái niệm năng lực......................................................91.1.3.2. Khái SỞ GD VÀ ĐT NGHẸ AN TRƯỜNG THPT NGUYÊN ĐƯCCí^toMẬUSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHoạt động hóu người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tồ chức trò chơi đ SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12 1.2.Cư sư thực tiền............................................................101.2.1.Khào sát về mức dộ sử dụng các kĩ thuật dạy học của GV trong dạy học Sinh học ................................................................. 101.2.2.Kháo sát mức độ quan tâm của GV về việc sử dụng kì thuậ SKKN Hoạt động hóa người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tổ chức trò chơi để phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương Ứng dụng di truyền học Sinh học 12 t phòng tranh và tòSỞ GD VÀ ĐT NGHẸ AN TRƯỜNG THPT NGUYÊN ĐƯCCí^toMẬUSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHoạt động hóu người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tồ chức trò chơi đSỞ GD VÀ ĐT NGHẸ AN TRƯỜNG THPT NGUYÊN ĐƯCCí^toMẬUSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHoạt động hóu người học bằng sử dụng kĩ thuật phòng tranh và tồ chức trò chơi đGọi ngay
Chat zalo
Facebook