SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
PHẤN I. ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIKhống Tư đâ nói: “Những gi tôi nghe, tôi sè quên; những gi tòi thay, tôi sè nhớ: nhừng gi tỏi làm, tỏi sè hiểu”, SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo đó có thê coi là nhưng tư tưởng đau tiên về giáo dục trãi nghiệm, và cũng cho thay vai trò của việc học tập từ nhùng trãi nghiệm thực te. Hoạt động trái nghiệm tạo cơ hội cho học sinh huy động tong hợp kiến thức, kỳ nàng từ nhiêu lĩnh vực giáo dục khác nhau đê trãi nghiệm thực tiễn đời sống nhà trư SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo ờng, gia đinh, xà hội. Hoạt động trãi nghiệm nham phát huy tinh tích cực, chu động, sáng tạo cua học sinh dưới sự tô chức, hướng dần của giáo viên thòSKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
ng qua các hình thức và phương pháp giáo dục tích cực. Các hoạt động trãi nghiệm được chú trọng đôi mới cà về hình thức và nội dung, trong đó tảng cườPHẤN I. ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIKhống Tư đâ nói: “Những gi tôi nghe, tôi sè quên; những gi tòi thay, tôi sè nhớ: nhừng gi tỏi làm, tỏi sè hiểu”, SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo lớp học. Nhùng năm gan đây. khoa học công nghệ đà có những bước phát triên chóng mặt, mang lại những thành tựu to lớn trong mọi lĩnh vực của xà hội. Ngành giáo dục cũng không thê tách rời xu the đó. Củng với nhùng tiến bộ của công nghệ, nhiều hĩnh thức giáo dục trãi nghiệm mới ra dời, góp phan tích SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo cực trong việc hình thành những phàm chat và năng lực của con người thời đại mới.Theo nghị quyết so 88/2014/QH13 cúa Quốc hội: "Tạo chuyên biến căn bSKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
an. toàn diện về chat lượng và hiệu quá giáo dục phô thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghe nghiệp; góp phan chuyên nền giáo dục nặng vềPHẤN I. ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIKhống Tư đâ nói: “Những gi tôi nghe, tôi sè quên; những gi tòi thay, tôi sè nhớ: nhừng gi tỏi làm, tỏi sè hiểu”, SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo mỗi học sinh" thì người giáo viên ngoài cung cap cho học sinh nhũng kiến thức đay đu, chính xác theo qui định của chương trinh còn phái quan tâm giúp các em từng bước hình thành, điều chinh, hoàn thiện những hành vi, pham chat, đạo đức phù hợp với đặc diêm tâm lí lứa tuổi. Công tác chu nhiệm có vai SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo trò het sức quan trọng trong việc giáo dục đạo đức. hình thành và phát triền các phẩm chat và năng lực. nàng cao nhận thức cho các em học sinh. Như cSKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
hủng ta đã biet, chat lượng và hiệu qua giáo dục học sinh không chi phụ thuộc vào ket qua học tập các bộ môn văn hóa mà còn phụ thuộc vào rất nhiều cáPHẤN I. ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIKhống Tư đâ nói: “Những gi tôi nghe, tôi sè quên; những gi tòi thay, tôi sè nhớ: nhừng gi tỏi làm, tỏi sè hiểu”, SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo dục đa dạng , phong phú từ dó học sinh hình thành tri thức, kì năng và năng lực đê đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xà hội ...đong thời qua đó phát triển tập thê lớp ngày càng vừng mạnh. Neu làm tot sẽ giúp các em không chì phát triển về mặt lý thuyết mà còn rat hiệu quá về mặt thực hành, góp phan SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo rat lớn cho việc phát triền toàn diện ờ học sinh .Nhận thức được vai trò cua việc nàng cao chat lượng giáo dục học sinh chúng tôi dã học hói, tim tòiSKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
dê tạo nên những hoạt động ý nghĩa cùng như phát triển các phàm chat và năng lực đặc biệt là năng lực còng nghệ thông tin cho các em. Sau nhiều năm làPHẤN I. ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIKhống Tư đâ nói: “Những gi tôi nghe, tôi sè quên; những gi tòi thay, tôi sè nhớ: nhừng gi tỏi làm, tỏi sè hiểu”, SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo phú các nội dưng là rất can thiết. Chính vi vậy. chúng tôi nghiên cứu đe tài “í. hg dụng công nghệ thông tin vào tô chức các hoạt động giáo dục cho hục sinh lóp chù nhiệm theo hưởng trãi nghiệm sáng tạo” nhảm góp phần lích cực vào thực hiện vào mực ticu chưng cưa ngành giáo dục, nâng cao chất lượng SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo giáo dục cho học sinh, dáp ứng yêu can dôi mới trong giai đoạn hiện nay.ĩĩ. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN cứu • • •1.-Mục đích nghiên cứu-Góp phàn đồiSKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
mới các hoạt động giáo dực theo định hướng phát triền nang lực và pham chat của học sinh.-Đe xuất một so phương pháp áp dụng công nghệ thông tin thôngPHẤN I. ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIKhống Tư đâ nói: “Những gi tôi nghe, tôi sè quên; những gi tòi thay, tôi sè nhớ: nhừng gi tỏi làm, tỏi sè hiểu”, SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo chư động, sáng tạo. tinh thần trách nhiệm dối với ban thân, đối với tập the và cộng dong.- Xây dựng lớp thành một tập thể đoàn kết. gắn bó. sống có trách nhiệm với nhau.2.Nhiệm vụ nghiên cứu-Tim hiểu lý luận vê hoạt dộng trài nghiệm sáng tạo trong các tài liệu.-Tim hiểu thực tiền việc ứng dụng công SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo nghệ thòng tin trong tô chức các hoạt động giáo dục theo hướng hoạt động trãi nghiệm sáng tạo của HS THPT-Tìm hiểu một so ứng dụng công nghệ thông tinSKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
mới có thê dược sứ dụng trong công tác giáo dục đạo đức, hình thành kĩ nảng, định hướng nghe nghiệp, lô chức các hoạt dộng học tập ....thông qua hoạtPHẤN I. ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIKhống Tư đâ nói: “Những gi tôi nghe, tôi sè quên; những gi tòi thay, tôi sè nhớ: nhừng gi tỏi làm, tỏi sè hiểu”, SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo ng các biện pháp trên cơ sơ dó rứt ra kếl luận khoa học.111.DỎI TƯỢNG, THỜI GIAN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CƯU1.Doi tượng4-Ilọc sinh I I IP r.+ Nội dung trải nghiệm các ứng dụng còng nghệ thông tin.2.Thòi gian nghiên cứu : Từ tháng 8/ 2020 dến tháng 3/20223.Phạm vi nghiên cứuNghiên cứu cách sư dựng một so ứ SKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo ng dụng vể công nghệ thòng tin và một số hình thức tố chức các hoạt dộng giáo dục thông qua hoạt dộng trài nghiệm.2IV.PHƯƠNG PHẤP NGHIÊN cứu1.Nhóm phưSKKN ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh lớp chủ nhiệm theo hướng trải nghiệm sáng tạo
ơng pháp nghiên cứu lý thuyết-Phương pháp phân tích, tài liệu.-Phương pháp hệ thong hóa.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn-Phương pháp quan sát.-PHẤN I. ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIKhống Tư đâ nói: “Những gi tôi nghe, tôi sè quên; những gi tòi thay, tôi sè nhớ: nhừng gi tỏi làm, tỏi sè hiểu”, PHẤN I. ĐẬT VẮN ĐÈI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀIKhống Tư đâ nói: “Những gi tôi nghe, tôi sè quên; những gi tòi thay, tôi sè nhớ: nhừng gi tỏi làm, tỏi sè hiểu”,Gọi ngay
Chat zalo
Facebook