Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 168 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠONguyên Nử Tâm AnBIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIẾU CHO HỌC SINH RÓI LOẠN PHÕ Tự KÍ Ớ ĐÀU CẤP TIỂU HỌCLUẬN ÁN TIỄN SĨ GIÁO DỤC HỌCHÀ NỘI

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học I-20132BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠONguyễn Nừ Tâm AnBIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIẾU CHO HỌC SINH RÕI LOẠN PHỐ Tự KỈ Ở ĐÀU CĂPTIẾU HỌCLUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌCC

huyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dụcMã sô: 62.14.01.02Hà Nội-20133LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứ*u của riêng tôi. Các số Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

liệu, kết quà nghiên cứu nêu trong luận án là trung thực và chqa tùYig đoỊỢc ai công bố trong bất kì công trình nghiên cứu nào khác.Tác giả luận ánNg

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

uyễn Nữ Tâm AnLÒI CÂM ƠNVới sự trân trọng và biết ơn sâu sâc nhất em xin gửi tới tập thế GVHD ỉà GS.TS. Nguyên Thị Hoàng Yên (Viện KHGDVN) và GS. Hozu

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học tác và đặc biệt là trong thời gian em thực hiện luận Ún này.Xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu trường ĐHSP Hà Nội, phòng Tô chức cán bộ, phòng Sau đ

ại học, khoa Tâm lý giáo dục, bộ môn Lý luận giáo dục đà tạo diêu kiện cho tôi trong thời gian học tập và nghiên cứu luận án.Xin được trân trọng cám ơ Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

n Ban chủ nhiệm khoa Giáo dục đặc biệt, Bộ môn giáo dục trê khuyết tật trí tuệ và tự kì, những dông nghiệp dà luôn ủng hộ lôi trong quá trình công túc

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

và nghiên cứu.Tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn tới các giáo viên, phụ huynh học sinh tại các cơ sở giáo dục - nhừng người đà chia sẻ kinh nghiệm, cộn

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học m tàn tật Việt Nam đà hô trợ tôi trong thời gian thực nghiệm luận án.Tôi dành tình yêu thương, niêm hy vọng cho 33 HS RLPTK và rất nhiều em HS RLPTK k

hác mà tôi dà liẽp xúc, nghiên cứu trong thời gian qua. Quá trình làm việc với các em dà cho tôi những trài nghiệm nghê nghiệp quý giá, liếp thêm dam Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

mê, mờ rộng thế giới quan khoa học dê tôi có thê hoàn thành luận án này.Tôi xin dành tình cám biết ơn nhất tới gia đình và những người thân yêu luôn b

Biện pháp dạy học đọc hiểu cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ ở đầu cấp tiểu học

ên lôi trong quá trình học tập, công lác và nghiên cứu luận Ún.Tác giả luận ánNguyễn Nữ Tâm AnDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTASDsAutistic Spectrum DisordersRối