CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dự CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học ựng các biện pháp dạy học bôn phép tính với số tự nhiên trong môn Toán ở tiêu học theo định hướng phát triến năng lực người họcTừ quan điếm năng lực trong Chương trình giáo dục phố thông tống thể, chúng ta đâ khâng định: Nàng ỉực được hình thành và phát triển qua các hoạt động đạt hiệu quà và lặp đi CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học lặp lại nhiêu lân. Vì thế, việc dạy học bốn phép tính với STN theo hướng PTNLNH cho HS tiếu học không thế dạy thông qua một vài tiết học mà đó là cảCÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
lộ trình với các nguyên tắc xây dựng rõ ràng; với hướng đi và phương pháp cụ thể. Do đó, các nguyên tắc cơ bàn đê’ xây dựng biện pháp dạy học theo hướCÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dự CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học ôn Toán cấp tiếu họcĐàm bảo sự thông nhất giữa tính vững châc cùa tri thức, kĩ năng, kĩ xảo và tính niêm déo cúa tư duyTâm lý học đã khẳng định việc lĩnh hội nội dung dạy học và phát triẽn năng lực là hai mặt của một quá trình, có liên hệ mật thiết với nhau. Khi lĩnh hội những tri thức khoa học thì CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học trí nào đồng thời thực hiện những nhiệm vụ nhận thức khác nhau, và cùng với điêu đó, năng lực tư duy của học sinh được phát triền. Trong cách hiếu nhưCÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
trên, nguyên tắc này đòi hỏi các biện pháp cân phải được xây dựng dựa trên những kinh nghiêm vốn có, kiên thức trước đó của HS nhằm giúp các em từng CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dự CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học các biện pháp cân phải chú ý kết ho’p nguyên tắc đàm bào sự thống nhất giừa tính vừng chắc cùa tri thức, kì năng, kì xào và tính mềm dẻo của tư duy với nguyên tắc phát huy tính tự giác, tích cực, độc lập và sáng tạo của học sinh. Điêu này giúp HS nhớ lại điêu đã học một cách tự giác, đã được suy ng CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học ầm, tránh lối học thuộc lòng một cách máy móc và thiêu suy nghi sâu sắc vê vãn đẽ đó. Đông thời, việc giúp HS chủ động trong các hoạt động sè giúp duyCÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
trì hứng thú của các em trong suốt tiết học, giúp các em vượt qua rào cản tự ti, không cảm thấy khó khăn khi tiếp cận với kiến thức mới.Đảm bảo tính CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dự CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học i áp dụng được không chì trong nhừng tình huống toán học cụ thế mà còn hừu ích trong cuộc sống. Đồng thời, khi sử dụng các biện pháp này, HS cân phải thấy được ý nghĩa, ứng dụng của các biện pháp; từ đó biết lựa chọn biện pháp phù hợp trong từng tình huống cụ thể.Các biện pháp dạy học bổn phép tính CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học với sô tự nhiên trong môn Toán ở tiêu học theo định hướng phát triền năng lực người họcDựa trên bốn nguyên tắc xây dựng biện pháp đà kê trên, chúng tôCÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
i xin đề xuất một số biện pháp dạy học theo hướng PTNLNH có thể dùng trong dạy học bốn phép tính với STN trong môn Toán ờ tiếu học. Các biện pháp đó bCÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dự CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học h kiến thức, vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế, rèn luyện khả năng diên đạt thông qua trình bày cách giải quyết tình huống và trình bày lời giải một cách rõ ràng, chính xác và khoa học. Không những thế, sừ dụng các tình huống thực tiền trong dạy học còn giúp HS thấy rõ ý nghía, tính vặndụng CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học của phép toán trong đời sống. Tuy nhiên, hâu hết trong các tiết học vê các phép lính với STN, SGK cùng như GV ít khi đu’a các tình huống thực tiền vàoCÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
dạy học mà thường dạy trực tiếp phép tính. Vì thế, chúng tôi xin đưa ra một số biện pháp áp dụng các tình huống thực tiẻn thực tiẻn chứa đựng phép toCÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dự CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học ợc khái niệm ban đâu vê phép tính, cân giúp HS hiếu được ý nghía của mồi phép tính và biết được khi nào cân dùng đến phép tính này. GV có thê nêu bài toán liên quan đến phép tính, có nội dung thực tê gân gùi với đời sống của HS tiêu học, sau đó giúp các em giải nhừng bài toán. Thông qua quá trình gi CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học ài toán, các em hiểu được ý nghĩa và tác dụng của việc học các phép tính. Ví dụ:• Khi hình thành khái niệm phép cộng ở lớp 1, GV có thẽ đưa ra tình huCÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
ống: Lan có 3 cái kẹo, mẹ cho Lan thêm 2 cái kẹo. Hòi Lan có tất cá mây cái kẹo?. Dựa vào thuật ngừ thêm vào hoặc thông qua đồ dùng trực quan mô tả tìCÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dự CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học thê đưa ratình huống ngược lại vứi bài phép cộng đế HS hiếu được bản chất của phép trừ’ là ngược lại cùa phép cộng. Ví dụ như: Lan có 5 cái kẹo. Lan cho em 2 cái kẹo. Hỏi sau khi cho em, Lan còn lại mấy cái kẹo?.• Khi hình thành khái niệm phép nhân ở lớp 2, GV có thế đưa ra tình huống: Lớp 2A có 5 h CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học ọc sinh giòi, mỗi bạn được cô giáo thường 2 cái bút chì. Hòi cô cần mua tât cá bao nhiêu cái bút chì đê thưởng cho 5 học sinh đó?. Sau khi đưa ra tìnhCÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
huống, GV nên kết hợp với vật thật đẽ bài toán thêm sinh động và giúp HS tiếp thu bài tốt hơn. Ngược lại, với tiết học hình thành khái niệm phép chiaCÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dự CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học ợc chia đều cho 5 bạn?Xây dựng các tình huống thực tiền trong các bài toán có lời vãnDựa trên kinh nghiệm của HS, GV nên tố chức cho các em trải nghiệm tù’ các lình huống gắn với cuộc sống thường ngày, hướng dần HS tìm cách giải quyết vân đê liên quan đến tính toán nhâm cụ thê hóa các nội dung toán CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học học trừu tượng thông qua những tình huống giả định hoặc các bài toán có lời văn. Đây là co' hội đê HS phát triển tốt năng lực giải quyết vâìiđê (rongCÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
học tập và trong đời sống. Giải quyết các tình huống thực tiền giúp HS củng cố kiên thức toán, rèn luyện kì năng diẻn đạt, tích cực góp phần phát triểCÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dự CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học tập và giải toán có lời văn liên quan đến phép tính cân thực hiện thông qua các bước sau:•Bước 1: Giúp HS biết cách tiếp cận tình huống có vãn đê. Châng hạn như trong bài Phép cộng( không nhớ) trong phạm vi 1000 (trang 156/ SGK lớp 2), tình huống thực tiền có thế là: Trong chương trình Chào mừng ng CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học ày 20/11, trường em xếp 825 ghê nhựa cho học sinh toàn trường vò 72 ghê tựa cho các thầy, cô giáo. Hỏi trên sân trường có tất cà bao nhiêu ghê?•Bước 2CÁC BIỆN PHÁP dạy học bốn PHÉP TÍNH với số tự NHIÊN TRONG môn TOÁN ở TIỂU học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực NGƯỜI học
: Giúp HS định hướng giãi quyết vân đê thông qua việc hệ thống câu hỏi dần dắt HS phát hiện và giải quyết vân đê. Ngoài ra GV có thế giúp HS sử dụng hCÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dựCÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC BÕN PHÉP TÍNH VỚI SỔ • • •Tự NHIÊN TRONG MÔN TOÁN Ớ TIẾU HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁTTRIẾN NĂNG Lực NGƯỜI HỌCNhững nguyên tâc xây dựGọi ngay
Chat zalo
Facebook