Phí tải tài liệu: 137.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 47 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

cơ SỚ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỎNG TÍCH HỢPỞ CÁC TRƯỜNG TRƯNG HỌC cơ SỞTống quan vâìi đê nghiên cứuTông quan tình hình ngh

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở hiên cứu vê hoạt động dạy học THCS và quản ỉý hoạt động dạy học THCS ở nước ngoài và ớ trong nước.Vân đê hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy họ

c môn Toán ở ngoài nước.Như’ chúng ta đã biết toán học có nguồn gốc xuất phát tù’ thực tiền. Sô học ra đời trước hết do nhu cầu đếm. Hình học phát sin CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

h do việc cân thiết phải đo lại ruộng đất bên bờ sông Nin (Ai cập) sau những trận lụt hàng năm. Khi nói đến nguôn gốc thực tiền của Toán học cũng cần

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

nhấn mạnh cả về nguồn gốc thực tiền của chính các quy luật của logic hình thức được sử dụng trong toán học. Lênin viết: “Nhừng hình thức và quy luật l

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở củngcố vào ý thức người ta dưới những hình thức của logic học”.Theo Ăng ghen, “Đô/ tượng của Toán học thuôn túy ìà những hình dạng không gian và nhữn

g quan hệ số lượng của thế giới khách quan” [11].Trong hoạt động dạy học môn Toán cần có nhừng mô hình học tập sẽ giúp các học sinh tiếp thu bài học n CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

hanh hơn, theo V.A.Stoff (Stoff 1966) thì mô hình học Toán nhất thiết phải có ba đặc trưng co’ bản; tính đơn giản (đơn giản về mặt tri giác), tính đẳn

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

g cấu (mô hình phản ánh đúng một cách dâng cấu nhừng thuộc tính nhất định nào đó của đối tượng nghiên cứu mà những thuộc tính ấy là đối tượng nhận thứ

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở quả toàn hộ hoạt động quản lý của nhà trường phụ thuộc rất nhiêu vào việc tô chức đúng dấn và hợp lý hoạt động giảng dạy của đội ngũ giáo viên” [10].

P.V.Zimin, M.LKonđakôp, N.I.Saxerđôtôp đi sâu nghiên cứu việc lành đạo trong công tác giảng dạy, giáo dục ở nhà trường và xem đây là khâu then chốt tr CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

ong hoạt động quản lý của ngườiHiệu trưởng. V.A.Xukhomlinxki, Jaxapob nêu ra một số vấn đê quản lý của Hiệu trưởng trường phố thông như sự phân công n

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

hiệm vụ giừa Phó Hiệu trưởng và Hiệu trưởng. Các tác giả thống nhất khẳng định người Hiệu trưởng phải là người lãnh đạo toàn diện và chịu trách nhiệm

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở ăm lớp và đưa ra nhiêu cách phân tích sư phạm bài dạy cho giáo viên. Ông cho rằng đó là đòn bấy nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên.Kh

ống Tử (551-479 trước công nguyên) với quan điểm dạy học gắn liên với PPDH môn Toán hiện nay là: “Dùng cách gợi mở, đi từ gần tới xo, từ đơn giòn đến CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

phức tạp, nhưng vần đòi hỏi người học phải tích cực suy nghi. Đòi hỏi học trò phái tập luyện, phái hình thành nê nếp, thói quen học tập” và “học không

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

biết chán, dạy không biết mỏi” [12]. Theo ông muốn mang lại hiệu quả trong dạy học thì phải đê cao đến các quy định vê nê nếp dạy học, bên cạnh đó cầ

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở à sáng tạo của người học.Vấn đề hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở trong nướcNgoài hoạt động dạy học môn Toán được tổ chức trên l

ớp học còn có thê tổ chức những hoạt động thực hành Toán ngoài nhà trường như ở đồng ruộng, nhà máy, công xưởng, kê cả những hoạt động có tính chất tậ CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

p dượt nghiên cứu bao gồm cả các khâu thu thập và xử lí dừ liệu, xử lí mô hình đê tìm lời giải, xây dựng mô hình, đối chiêu lời giải với thực lê đê ki

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

êm tra và điều chỉnh.Đê cập đến phương tiện trực quan trong hoạt động dạy học mồn Toán: “Phương tiện trực quan tượng trưng là một hệ thống kí hiệu quy

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở iỏi môn Toán, tác giả Phạm Văn Hoàn cho rằng cần tạo lập cho học sinh tác phong, phương pháp nghiên cứu và thói quen tự đọc sách.Theo tác giá Phạm Văn

Hoàn, trong công tác dạy học, phụ đạo học sinh yêu kém môn Toán, thây giáo nên coi trọng tính vững chắc của kiến thức, kĩ năng. Không nên chạy theo m CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

ục tiêu đê cao, mở rộng kiến thức.Tài liệu “Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục” của tác giả Nguyền Ngọc Quang; Tài liệu “Cơ sở của khoa học qu

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

ản lý giáo dục” của tác giá Nguyền Minh Đạo; tài liệu “Quản lý, quản lý giáo dục tiếp cận từ những mô hình” của tác giả Đặng Quốc Bảo là những tài liệ

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở o” của GS.TS. Nguyền Cánh Toàn có đề cập đến việc dạy học tính sáng tạo cho HS thông qua môn Toán. Nghiên cứu về quản lý nhà trường nói chung và quán

lý hoạt động dạy học nói riêng có các tác giả như: Nguyền Ngọc Quang, Phạm Viết Vượng, Nguyền Văn Lê, Hà Thế Ngừ, Đặng Vù Hoạt...Các công trình khoa h CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

ọc nói trên với tầm vóc và qui mô vê giá trị lý luận, thực tiền đầ và đang được ứng dụng rộng rài và mang lại hiệu quả nhất định trong phát triển sự n

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

ghiệp giáo dục. Song, phần lớn các công trình trên chủ yếu đi sâu vào nghiên cứu vê lý luận có tính chất tống quan vê quản lý giáo dục, quản lý trường

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở công tác quản lý hoạt động dạy học, trong đó có quản lý hoạt động dạy học môn Toán, nhiều học viên cao học quản lý giáo dục đi vào nghiên cứu thực trạ

ng quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS, THPT, đồng thời đê xuất những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả trong công tác quản lý ho CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

ạt động dạy học châng hạn như các Luận văn thạc sỹ chuyên ngành quản lý giáo dục của các tác giả: Triệu Thú’ Hiệp với đề tài “Quản lý hoạt động dạy họ

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

c ở các trường THCS trên địa bàn huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc” (2013),Vù Văn Dương với đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tại trường THCS Th

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở Giáo - Tỉnh Điện Biên trong giai đoạn hiện nay” (2015), Nguyền Văn Nguyên với đề tài “Quân lý hoạt động dạy học ở các trường THCS huyện Yên Lạc, tỉnh

Vĩnh Phúc đáp ứng yêu cầu đối mới giáo dục” (2013), Phạm Trung Kiên với đề tài “Quản lý hoạt động dạy học môn Sinh học theo hướng lích hợp ở Trường tr CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học môn TOÁN THEO HƯỚNG TÍCH hợp ở các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

ung học phổ thông chuyên Thái Bình” (2015),....