Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
A. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 m (khóa XI) đã thông qua nghị quyết sô 29/NQ-TW vê đối mới căn bàn, toàn diện giáo dục và đào tạo. Xu hướng đối mới là chuyên tù’ mục tiêu chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phãm chất người học. Giáo dục hiện nay đòi hỏi học đi đôi với hành, lý luận gắn với thực tiên, p Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 hát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người học. Qua đó, giáo viên rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiêDạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
n thức nhằm giải quyết các vân đê trong học tập và thực tiên.Xu thế toàn cầu hóa đòi hỏi nguồn nhân lực không chì được trang bị tốt về nên tâng tri thA. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 , kỹ năng sõng, biết nhận thức vê giá trị bàn thân, giá trị cuộc sõng và phần đâu hoàn thiện mình. Tuy nhiên, một thực tê đang tồn tại là các trường hiện nay chỉ dạy chừ* chưa chú trọng dạy người, chỉ chú trọng dạy lí thuyết mà chưa chú trọng thực hành. Học sinh còn thiêu khả năng thích ứng với cuộc Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 sống trong khi xung quanh các em còn đầy rây những biên cố, những tệ nạn, những tác động tiêu cực sần sàng làm hoen mờ nhân cách, bào mòn ý chí và ngDạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
hị lực các em.Ngừ* văn là một môn học đem lại những giá trị cao đẹp. Môn văn không những giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp ở tất cả các hìnhA. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 h sè phát triển năng lực thấm mỳ và các kỳ năng khám phá bân thân, thâu hiếu giá trị nhân bản và thân phận cùa con người. Ngừ văn cũng giúp học sinh trở vê với thực tiền cuộc sống, rút ra nhiêu bài học triết lí nhân sinh sầu sắc. Vì vậy rèn KNS thông qua từng giờ dạy học văn thật sự là một trong nhữ Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 ng hướng đi thiết thực, bố ích và dê thực hiện nhất nhăm cài liến, nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng giáo dục toàn diện, phát triển “trí - thế -Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
mì” cho từng đối tượng học sinh.Truyện cố tích là nhừng tác phẩm lự sự dân gian, phản ánh ước mơ, khát vọng của người lao động thông qua các yêu tố kA. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 vì thế, dạy học chú trọng phát triển kỳ năng sõng cho học sinh qua truyện cố tích là một phương pháp phù hợp và hiệu quả. Hơn nừa, “Tâm Cám” được đánh giá là một trong nhùYig truyện đặc sắc nhất của truyện cổ tích thần kỳ, vì thê việc chú trọng rèn luyện kỹ năng sõng cho học sinh trong tác phẩm này Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 lại càng phát huy hiệu quả. Phương pháp này không chỉ giúp đõi mới phương pháp dạy học, tích cực hóa hoạt động của học sinh mà còn gắn dạy văn với1thựDạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
c tiễn cuộc sống, làm cho môn văn ngày càng gần gũi với học sinh, tạo cho học sinh có thêm nhiêu kỳ năng niêm trong cuộc sống.Trong quá trình dạy học,A. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 kỳ năng sống, phát triển phẩm chất và năng lực và đã đạt được nhiêu kết quả đáng ghi nhận. Chính vì tất cà những điêu đó, tôi xin trình bày đê tài Dạy học tác phàm Tám Cám theo hưởng kêt họp rèn luyện kỹ năng sông cho học sinh - Ngừ văn 10 . Đây là một đế tài mới, rất ít người quan tâm. đâu tư chu Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 đáo. Đê tài này được áp dụng ở trường tôi và một sõ trường bạn, kết quà đạt được rất khả quan và phù hợp với mục tiêu giáo dục hiện nay.II.Đõi tượng vDạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
à phạm vi nghiên cứuTrong giới hạn phạm vi của đẽ tài, tôi tìm hiếu, nghiên cứu về lý luận và thực tiền dạy học theo hướng phát triển kỳ năng sống. TôA. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 iệm đẽ rèn luyện kỳ năng sống, phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo trong giờ học. Đông thời giúp học sinh có kỳ năng vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đê nảy sinh trong học tập cùng như trong thực tiên cuộc sông, có húìig thú trong học tập.-Đối với giáo viên: Thiết kê bài giảng sáng Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 tạo, nâng cao hiệu quả bài học, luôn có ý thức thay đối phương pháp dạy học, giúp tiếp thêm đam mê đế thực hiện nhiệm vụ trồng người.IV.Phương pháp nDạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
ghiên cứuĐê tài sù' dụng các nhóm phương pháp nghiên CÚT1 sau:-Nhóm phương pháp nghiến cứu lý luận: Phân tích, tống hợp. khái quát hóa tài liệu lý luậA. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 , thực nghiệm, ứng dụng công nghệ thông tin, minh họa thông qua video, tống hợp...V.Thời gian thực hiện-Hình thành ý tưởng: năm học 2019- 2020-Năm học 2020 - 2021, chúng tôi liến hành thử nghiệm phương pháp dạy học theo hướng kết hợp rèn luyện kỳ năng sống cho học sinh qua văn bàn “Tấm Cám” ờ một số Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 lớp và một số trường trên địa bàn của huyện Thanh Chương.2B. NỘI DƯNGI. Cơ sở của đê tài1. Cơ sở lý luận.1.1.Kỹ năngHiện nay, có nhiều quan niệm khácDạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
nhau vê kỳ năng, ở môi quan niệm là cách nhìn khác nhau của các tác già trong và ngoài nước.Trong tù’ điên Từ và ngữ Hán Việt, Nguyền Lân (1989) đã gA. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 nh động, hoạt động phù họp với những mục tiêu và điêu kiện cụ thẽ để tiêìi hành hành động ẩy, cho dù là hành động cụ thể hay hành động trí tuệ" [ 56, Tr. 220].Tác giả Huỳnh Văn Sơn cho rằng "kỳ năng là khả năng thực hiện có kết quả một hành động nào đó bâng cách vận dụng nhừng tri thức, những kinh n Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 ghiệm đã có dế có thê hành động phù hợp với nhừng điệu kiện cho phép"[57, tr.6].Tù’ các khái niệm kỳ năng trên, có thế thấy đó là minh chứng cho sự siDạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
nh động vê các cách hiếu khác nhau của các tác giả. Dù hiếu theo góc độ nào thì kỳ năng cùng chính là khả năng thực hiện những thao tác được hình thànA. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 làm việc có kẽ hoạch, tổ chức, chuyên nghiệp và hiệu quả. Kỳ năng là khả năng thực hiện một công việc nhất định, trong hoàn cảnh diêu kiện nhất định và đạt chi tiêu nhất định.1.2.Kỹ năng sôngVề kỳ năng sõng cũng có nhiêu cách định nghía khác nhau. Tố chức y tẽ thế giới WHO (1993) cho rằng: “KNS là k Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 há năng đế có hành vi thích ứng (adaptive) và tích cực (positive) giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quà trước các nhu câu và thách thức của cuộc sốnDạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10
g hàng ngày”.Theo quỳ Nhi đồng Liên hợp quốc, UNICEF (1995):“KNS là cách tiếp cận giúp thay dõi hoặc hình thành hành vi mới. Trong đó quan tâm tới sụ’A. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt Nam Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 niệm: “KNS là năng lực cá nhân đẽ thực hiện đây đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày. Đó là khả năng làm chủ hành vi và sự thay đối của mình phù hợp với tư cách ứng xử tích cực giúp con người có thế kiêm soát, quản lí có hiệu quả các nhu cầu và những thách thức thức hàng ngày” [8, T Dạy học tác phẩm tấm cám theo hướng kết hợp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ngữ văn 10 r.35].3A. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt NamA. MỚ ĐẦUI.Lý do chọn đề tàiĐối mới giáo dục là vấn đê cãp thiết, đặt lên hàng đâu. Hội nghị lân thứ 8 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sàn Việt NamGọi ngay
Chat zalo
Facebook