Phí tải tài liệu: 122.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

DOWNLOAD NOW

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 158 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYÊN THỊ LUYẾNNGHĨÊN CỨU TRĨ TUỆ CẢM xúc CỦA HỌC SĨNH TRUNG HỌC PHỎ THÔNG QUẬN CẤM LỆ THÀNH PHÓ ĐÀ NẰNGLUÂN VÃ

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng ÃN THẠC ST NGÀNH: TÂM LÝ HỌCDà Nẳng, năm 2020ĐẠI HỌC ĐÀ NẢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠMNGUYÊN THỊ LUYÉNNGHIÊN cứu TRÍ TUỆ CẢM xúc CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC P

HỐ THÔNG QUẬN CẤM LỆ THÀNH PHÓ ĐÀ NẢNGCh uyên ngành: Tâm lý học Mã số: 8310401LUẬN VĂN THẠC síNgười hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN TTĨỊ TRÂM ANHĐà Năn Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

g, năm 2020iLỜI CAM ĐOANChủng tòi xin cam đoan đây là còng trình của nhóm. Các nội dung nghiên cửu vả kết quả trong đề tải nãy là trung thực, chưa đượ

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

c ai công bó trong bat cử công trinh não. Nếu có bất kỳ sự gian Lận nào. chúng tòi xin chịu trách nhiệm trước Hội dồng cùng như kết quá bài nghiên cứu

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng NG”.Ngành: Tâm lý họcHọ tên học viên: Nguyễn Thị LuyếnNgười hướng dần khoa học: TS Nguyễn Thị Trâm AnhCơ sở dào tạo: Trường Dại học Sir phạm, Dại học

Dà NangTóm tát đề tài: “NGHIÊN cứu TRÍ TUỆ CẢM xúc CÙA HỌC SINH TRUNG HỌC PHÓ THÔNG QUẠN CẢM LẸ THÀNH PHÓ DÀ NẰNG”.Trí tuệ cảm xúc được nghiên cứu dướ Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

i hai gỏc độ tiêu hiểu: góc độ thuần năng lực và góc độ hỗn hựp. Trẽn cư sở phàn tích các quan niệm khác nhau về trí tuộ câm xúc, tôi chọn định nghĩa

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

ưi tuệ cảm xúc thuần năng lực cùa tác giã Maycr và Salovcy dưa ra vào nãm 1997 làm cơ sở lý luận nghiên cứu của đề tài: “Tri tuệ cám xúc là năng lực n

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng tạo ncn TTCX được tiếp cận theo mô hình cùa Liusin, Mariutina, Stepanovna (2004): một mặt là tri tuệ câm xúc bèn trong và tri tuệ cảm xúc l>èn ngoài (

theo khuynh hướng các cảm xúc của mình và cùa người khác), mặt khảc là khả năng hiểu vả điều khiến cảm xủc. Như vậy, trong cấu trúc trí tuệ cảm xúc có Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

2 mặt với 4 thành phần trí tuệ càm xúc: MEI - Ngoại nhân cách Emln (Khả nãng hiểu cảm xúc của người khác và diều khiến chúng); 2) VEI - Nội nhàn cách

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

Emln (Khá năng hiểu các cảm xúc bản thân và điểu khiển chúng); 3) PE -1 liều cám xúc (Khá năng hiểu các cảm xúc cũa bản thân vã của người khác); 4) U

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng iên câm xúc đểu ờ mức thấp. Trong đỏ, học sinh có khả năng điểu khiên cám xúc tốt hơn khả năng hiểu cảm xúc cùa mình và cùa người khác. Không cỏ sự kh

ác biột ý nghía thống kê VC mức dộ tri tuệ càm xúc cùa học sinh theo trường. Điểm trung binh cúa trường Tlirr (.’ẩm Lệ có sự chênh lệch nhỏ nhưng khôn Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

g đảng kể so với trường TIIIT Hòa Vang. Nhung nhìn chung ờ hai trường không có khác biệt về mức độ tri tuệ cảm xúc. Tri tuệ xúc cảm giữa nam - nữ vá g

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

iữa hai trưởng không cỏ sự chênh lệch về ỷ nghĩa theo thống ke toán học. Kết quà diem trung bình trí tuệ càm xúc cùa học sinh nhóm thực nghiệm sau khi

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng cũng là hai năng lực mà chủng tôi đà tác động vào học sinh nhỏm thực nghiệm thông qua các buổi thực nghiệm, thào luận trẽn lõ}) và sụ cổ gắng tỳp hiy

ộn cùa học sinh. Kct quà nghiên cứu thực nghiệm cho thấy sau khi tham gia thực nghiệm mức độ trí tuệ cảm xúc cúa học sinh có sự gia tăng có ý nghĩa tr Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

ong khi học sinh ờ nhỏm đổi chứng thi không có sự khảc biệt. Sự gia tăng có ý nghĩa mức độ các mặt biểu hiện trí tuệ càm xúc cùa học sinh sau khi tham

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

gia thực nghiộm chù yếu ở nâng lực hiểu cảm xúc cùa bàn thân vã điều khiển căm xúc cùa bân thản. Các biện pháp tác động chí mang tinh định hướng, hườ

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng hoạt dộng học tập và hoạt dộng sống hàng ngày .Trí tuệ cảm xúc có vai trò quan trọng đổi với mọi hoạt động từ phạm vi cá nhãn đến nhóm, tri tuệ câm xú

c có thể thay đỗi nếu được tác động phù hợp vả đúng quy trinh luyện tập. Ví vậy, kết quà mã chúng tôi thu dưực dã chímg minh già thiết mà dể tài dặt r Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

a phù hợp với kết quà nghiên cứu thực liễnTừ khóa: Trí tuệ cảm xúc; Học sinh trung học phồ thông; Tâm lý học; Hiểu cảm xúc vã điều khiển cảm xúc; Thực

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

nghiệm mức độ trí tuệ càm xúc cùa học sinh.Xác nhận cùa giáo viôo hướng dẫnNgười thực hiện đề tàiTS. Nguyen"Th 1' TramAnhNguyẻn^^LuyếnName of thesis:

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng ervisors: Prof. Nguyen Thi Tram AnhTraining institution: The University of Da Nang - University of Science and EducationAbstract:Emotional intelligenc

e is studied in two typical angles: pure energy and mixed perspective. On the basis of analyzing the different conceptions of emotional intelligence, Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

I chose the definition of pure emotional intelligence by Mayer and Salovey in 1997 as the basis of the research theory of the subject: "Emotional inte

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

lligence is the ability to recognize and express emotions, to convert thinking, understand and reason with emotions; control and manage your own emoti

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng inner emotional intelligence and external emotional intelligence (according to the tendency of our emotions, and of others), on the other hand is the

ability to understand and control emotions. I11US, in die structure of emotional intelligence has 2 sides with 4 emotional intelligence components: ME Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

I - Emln external personality (The ability to understand other people's emotions and control them); 2) VEI - Emin's inner personality (The ability to

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

understand emotions and control them); 3) PE - Understanding emotions (The ability to understand emotions of yourself and others); 4) UE - Emotional c

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng motions is low. In it, students have the ability to control emotions lietter than the ability to understand their own feelings and those of Olliers. T

here was no statistically significant difference in students' emotional intelligence level by school. The average score of Cam Lc High School is small Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

but not significant compared to Hoa Vang High School. But overall in the two schools there was no difference in the level of emotional intelligence.

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

Emotional intelligence between men and women and between two schools has no significant difference according to mathematical statistics. The average s

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng the ability to understand their emotions and control their emotions. Dear. These are also the two competencies that we have impacted on the experimen

tal group students through experiments, class discussions and students' hard work. Experimental results show that after participating in experiment, s Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

tudents' emotional intelligence level increased significantly while students in the control group did not differ. Significant increase in the level of

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

students'emotional intelligence after participating in the experiment is mainly in their ability to understand emotions and control their emotions. T

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng ly implemented in learning activities, and daily living. Emotional intelligence plays an important role for all activities, from individual to group,

and emotional intelligence can be changed if properly impacted and properly trained. Therefore, the results that we have obtained have proved the hypo Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

thesis that the topic poses in accordance with the practical research results.Key words: Emotional intelligence; High School Students; Psychology; Und

Nghiên cứu trí tuệ cảm xúc của học sinh trung học phổ thông quận cẩm lệ thành phố đà nẵng

erstand emotions and control emotions; Experiment with students'emotional intelligence levels.